南尚乐中学《高中生涯规划》教学总结与反思(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生涯规划课程，为学生奠定良好的人生基石高中生涯规划课程教学实践与反思房山区南尚乐中学 于晓帆南尚乐中学作为一所区属农村完中校，一直以来坚持系统地开展心理健康教育工作，面向全校学生开展心理辅导、心理健康宣传等。高一学生在下学期面临着文理分科，文理分科将直接影响学生未来的职业方向。因此，我校在高一年级第二学期开设高中生涯规划课程，帮助学生认识自我、认识社会、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业选择。我是高中思想政治学科2013年新任教师，由于自己不是“心理学”专业出身，又缺乏课堂教学经验，所以接下此任务时感到很大的压力，但是在学校领导的鼓励和我校心理教师李艳朋老师的热

2、情帮助下，我树立信心，开展我的高中生涯规划教学之路。一年的教学实践，有迷茫也有收获，有困难也有进步！我曾问过许多学生，你知道将来打算考什么学校？将来从事什么样的职业？大部分同学都是摇摇头，说从来没有考虑过！高中的课堂上，许多同学课上昏昏沉沉，课下生龙活虎，没有任何学习的目标，也从来不用想：到学校里来是来做什么的。我认为，学生对学习的困惑大多源于目标不明确、基础不扎实。如何让学生积极主动地去学习？如何使他们的人生更加有目标性？我认为必须从引导他们制定自己的学习目标抓起，那就是教会他们对自己的人生进行提前规划。我认为高中生涯规划课程需要对学生进行如下方面的指导：1. 教育学生要认识自己，了解自己。

3、自己是谁，自己有多大的能力，自己的性格如何，有哪一方面的兴趣，多让学生思考：我能做什么？我想做什么？我应做什么？我可以做什么？我自己拥有什么？能充分认识自己，了解自己就走出了学生生涯规划的第一步。2. 教育学生要接受自己、肯定自己。许多同学由于一直受到父母或者老师的“压制”，从而不能正确地看待自己，认为自己样样不行，缺点多于优点。要教育学生五个手指也不一样长短，每个人都有自己的优点也有缺点，教会学生找到自己的优点，从而肯定自己就走出了学生生涯规划的第二步。3. 让学生适当走出学校、认识外面的世界。现在学生接受的知识大都来自于书本，而对外面的接触非常少，例如，有同学说，我将来想从事某种职业，但他

4、对这个职业除了知道名字外，对于具体的内容却一窍不通，校和家庭都应该学会创造更多的机会，让孩子走出学校，去知道外面的世界到底是什么样子。4. 树立个人正确的世界观、人生观。指导学生学会依照自己额经验与知识，建立自己的价值标准，以符合自己的要求与社会的客观标准。作为一名高中生，如果能够有此认识，逐渐培养一生应该会受益无穷，不但可以做个明辨是非、有正义感的人，同时也会是个国家、社会有用的人。5. 形成个人的生涯目标。在课程的指导下，同伴的帮助下，家长的共同策划下，高中生才能够逐渐形成自己喜欢的、能力所及的、社会需要的生涯目标。当然生涯目标也不是一成不变的，可以指导学生制定长期目标和中、短期目标。在实

5、际操作的过程中，可以依据实际发生的情况，不断对目标进行调整。兴趣是最好的老师，在教育教学实践中，只有从学生的心理特点出发，激发学生兴趣，才让职业生涯规划课走进学生的心灵。接下来，我将简单介绍一下我在指导学生实施生涯规划的具体做法。一、综合采用案例教学法、情景教学法。采用案例教学、情景教学，让学生置身于一个有问题、有引导、有启迪的案例或情景之中，引导学生主动参与问题解决问题的过程。比如，我有时会通过简短的视频导入，振奋人心。结合优秀校友鲜活的案例，让他们看到自己希望。在这种情境中适时地引导激励，学生比较容易接受。一旦接受你的观点，行动就会有改进，学习就会有成效。我还会经常收集一些与生涯课程有关的

6、小故事，在课上给学生宣讲。故事讲过之后，我开始让学生总结，这些故事告诉了我们什么？那就是人生一定要有目标，没有宏伟的目标，就不会付出相关的行动。二、积极开展课堂讨论、辩论活动。上讨论、辩论课，不仅能使学生对知识理解透彻，提高学习的兴趣，同时还可以锻炼学生的口才和胆量，学习辩论的常识等等。这些活动可为学生提供各抒己见、表现能力、交流切磋、锻炼口才的机会，因此他们都积极参与。只是，往往由于课时的限制，这样的讨论辩论还相当有限。例如，我设计了一次课堂辩论。正方观点“在人生道路上，奋斗更重要”；反方观点“在人生道路上，机遇更重要”。有些同学发言非常精彩，同学自由举手发言，唇枪舌战气氛活跃。三、精心设计

7、课后作业。课后作业将课堂激起的思维火花变成课后的思考，让课堂内容走进学生心灵深处。例如，我让学生写了小论文“三百六十行，行行出状元”，从社会及自我发展的角度认识“职业无贵贱”。课下指导学生制定自己的生涯目标，与同学进行面对面的交流与指导，防止他们的目标过大或者不切实际。我会拿一些规划比较好的同学作为样本，给其他同学进行分析与指导。这样的作业促使每个学生静下心来，对自己的未来进行了一次思考，体会到：生涯规划恰恰解决了自己学业、择业与就业的迷茫与困惑。取得了比较理想的效果。四、实行“小组合作、互助共进”。我校学生普遍基础差，底子薄。学习成绩不太理想，所以我组织学生实行“小组共进”，由同学根据自身情

8、况，自由组合共进小组，每个小组6人，在排座位时将他们6人组合在一起，以小组为单位共同进步、共同监督提醒。他们之间采取组内合作、组外竞争的方式，在学习、生活的各个方面都展开了竞赛，目前实行下来，效果相当不错。有了“生涯规划”做引领，学生有了自己的目标，学习上积极主动多了，课下讨论问题的多了，到办公室主动与老师交流的也多了。五、充分发挥资源，全面实施生涯教育。学生在课堂上的所学所感毕竟有限，很多学生需要教师对其进行一对一辅导与咨询，但是时间比较紧张，因此我充分发挥互联网的作用，利用专门的QQ号码，与学生互动交流，并把有用的信息、资料、文章公布在QQ空间里，主要内容涉及到学习方法、学习信心、专业院校

9、等学生关心的问题。让学生在课余时间阅读。这样大大节省了时间，提供了效率。作为高中生涯规划课程教学的“新人”，我自知自身能力有限，我的生涯课堂存在着很多不足。但我不曾放弃，我会在平时积极学习心理学知识，查阅生涯教育的相关资料，经过课堂实践积累经验、认真反思、查找不足、努力改善、争取进步。在以后的时实践中，我会坚持进一步完善自身素质，探索生涯课堂的教学策略，把学生的生涯规划教育做扎实，为孩子的未来生涯良好发展贡献自己的力量。同时，我认为生涯规划课程是一项系统工程，所以我希望今后我们可以有更多专业性培训的机会，向优秀的生涯教师、优秀的生涯课堂学习，借鉴经验，以便更好地对学生进行人生规划教育。期待教育的春天，期待生涯规划教育的春天专心-专注-专业