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1、HoneyHoney探究小队一分队探究小队一分队（组员：陈以文、孙施骄、（组员：陈以文、孙施骄、王圣莹、闵祺尔、陈君媚）王圣莹、闵祺尔、陈君媚）的礼仪的礼仪礼仪的定义：礼仪的定义：礼貌礼貌礼节礼节仪表仪表仪式仪式表示敬意、友好、得体的气度和风范表示敬意、友好、得体的气度和风范 尊重、致意、问候等形式和规范尊重、致意、问候等形式和规范 容貌、服饰、姿态容貌、服饰、姿态 指定场合举行的、规范化的活动指定场合举行的、规范化的活动 预备年级第一学期第预备年级第一学期第1课课祖父和我祖父和我 作者：萧红作者：萧红 祖母喜欢吃果子就种了果树。祖母喜欢吃果子就种了果树。分析：这句话中表达了对祖母的感情，也表
2、达了对老人的尊敬。分析：这句话中表达了对祖母的感情，也表达了对老人的尊敬。预备年级第一学期第预备年级第一学期第5课课离别的礼物离别的礼物 作者：弗作者：弗达尔达尔 她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱。肯定花了不少钱。”分析：这是文中的姑娘在爸爸拿出一席毛毯时的举动和言谈，从中可以看出这个姑娘的吝分析：这是文中的姑娘在爸爸拿出一席毛毯时的举动和言谈，从中可以看出这个姑娘的吝啬，以及对老人的不尊重。是一个反例子，与啬，以及对老人的不尊重。是一个反例子，与祖父和我祖父和我中的话形成对比。中的话形成对比。预备年级第一学期每周一诗预备年级第一学期每周一诗游子吟游
3、子吟 作者：唐作者：唐 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。分析：此诗歌颂了伟大的母爱，同样告诉了我们，感恩同样也是一种礼仪，对待自己最亲分析：此诗歌颂了伟大的母爱，同样告诉了我们，感恩同样也是一种礼仪，对待自己最亲的父母，也不忘礼仪。的父母，也不忘礼仪。预备年级第一学期第预备年级第一学期第14课课诺言诺言 作者：班苔莱耶夫作者：班苔莱耶夫 可我看了看他那个长有雀斑的小鼻子，心里想，他是什么也不怕的。一个孩子具有那么坚可我看了看他那个长有雀斑的小鼻子，心里想，他是什么也不怕的。
4、一个孩子具有那么坚强的意志，那么信守自己的诺言，他决不会害怕黑暗，决不会害怕坏蛋，也决不会害怕更可怕强的意志，那么信守自己的诺言，他决不会害怕黑暗，决不会害怕坏蛋，也决不会害怕更可怕的东西。的东西。分析：因为拥有一颗诚心，懂得信守自己的诺言，所以他用他的诚心所做出的礼仪不禁令分析：因为拥有一颗诚心，懂得信守自己的诺言，所以他用他的诚心所做出的礼仪不禁令“我我”为他感叹。为他感叹。预备年级第一学期第预备年级第一学期第33课课天鹅天鹅 作者：布封作者：布封 的确，大自然没有赐予任何其他动物这么多高贵而柔和的丽质，天鹅是它精美的杰作：优的确，大自然没有赐予任何其他动物这么多高贵而柔和的丽质，天鹅是它
5、精美的杰作：优美的身段，浑圆的形体，秀丽的轮廓，洁白的色泽，柔和且传神的动作，时而生气勃勃，时而美的身段，浑圆的形体，秀丽的轮廓，洁白的色泽，柔和且传神的动作，时而生气勃勃，时而悠然自得的姿态。悠然自得的姿态。分析：天鹅的美丽往往是许多作者笔下的分析：天鹅的美丽往往是许多作者笔下的“天使天使”，在布封所写的这段文字中，我看到了，在布封所写的这段文字中，我看到了天鹅的天鹅的“仪表礼仪仪表礼仪”，令人惊叹，使人赞美。，令人惊叹，使人赞美。预备年级第二学期第预备年级第二学期第12课课邮差先生邮差先生 作者：芦焚作者：芦焚 邮差先生于是敲门；门是虚掩着的，他走进去。邮差先生于是敲门；门是虚掩着的，他走
6、进去。“家里有人吗？家里有人吗？”他大声在过道里喊。他大声在过道里喊。分析：这里邮差先生的两个动作都体现了礼仪，首先，到了别人家里，需要找人或做客，分析：这里邮差先生的两个动作都体现了礼仪，首先，到了别人家里，需要找人或做客，必须要轻轻敲门。当门是开着的时候，邮差先生便是询问，而不是自作主张地直接进去。必须要轻轻敲门。当门是开着的时候，邮差先生便是询问，而不是自作主张地直接进去。预备年级第二学期此预备年级第二学期此37课课牛仔小镇记趣牛仔小镇记趣 作者：丛维熙作者：丛维熙 在散场之后，几个扮演牛仔和昔日警察的小镇镇民，都走过来与我和孩子握手交流，合影在散场之后，几个扮演牛仔和昔日警察的小镇镇民
7、，都走过来与我和孩子握手交流，合影留念。留念。分析：因为分析：因为“我我”和孩子是在场的少数的亚洲人，外国人为了表示友好，特意跑来合影，和孩子是在场的少数的亚洲人，外国人为了表示友好，特意跑来合影，“握手交流握手交流”也是人与人交流的礼仪中很重要的行为。也是人与人交流的礼仪中很重要的行为。初一年级第一学期第初一年级第一学期第15课课社戏社戏 作者：鲁迅作者：鲁迅 外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。分析：分析：“微笑微笑”一词虽十分普通，可它却传达了无限的情谊，让人感到温馨、惬意。微笑一词虽十分普通，可它却传达了无限的情谊，让人感到温馨、惬意。微
8、笑是礼仪的基础。是礼仪的基础。初一年级第一学期第初一年级第一学期第2课课顶碗少年顶碗少年 作者：作者：坐在前几排的坐在前几排的,全是来自异国的旅游者全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技优美的东方杂技,使他们入迷了使他们入迷了.他们和中国观众一他们和中国观众一起起,为每一个节目喝彩鼓掌。为每一个节目喝彩鼓掌。观众们屏住气观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗目不转睛地盯着他头上的碗.眼看身体已经转过来了眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。顶碗的少年歉疚地微笑着顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。不失风度地向观众鞠了一躬。全场
9、响起了暴风雨般的掌声。全场响起了暴风雨般的掌声。分析：这里很明显是公共礼仪，看了表演鼓掌，这是我们应有的基本礼仪。而在少年不小分析：这里很明显是公共礼仪，看了表演鼓掌，这是我们应有的基本礼仪。而在少年不小心心“失误失误”的时候，他的时候，他“不失风度地向观众鞠了一躬不失风度地向观众鞠了一躬”，更可看出礼仪的存在。，更可看出礼仪的存在。初一年级第一学期第初一年级第一学期第3课课我父亲的儿子我父亲的儿子 作者：朱丽作者：朱丽叶加弗叶加弗 我匆匆吻了妈妈一下，宣读完毕后，听众们鼓起掌来。我匆匆吻了妈妈一下，宣读完毕后，听众们鼓起掌来。分析：前半句中，我们可以看到外国人和我们有着不同的礼仪，他们在打招
10、呼时是轻吻额分析：前半句中，我们可以看到外国人和我们有着不同的礼仪，他们在打招呼时是轻吻额头或轻吻脸庞等。而在后半句，我们可以看到在公共场合应该做到的基本礼仪头或轻吻脸庞等。而在后半句，我们可以看到在公共场合应该做到的基本礼仪听完演讲、听完演讲、看完表演时，以鼓掌示意赞美。看完表演时，以鼓掌示意赞美。预备年级第一学期第预备年级第一学期第11课课从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 作者：鲁迅作者：鲁迅 中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
11、第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼睛。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。着大眼睛。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。分析：对于鲁迅那个年代，他们所学乃是孔子的文学，视孔子为老师，对孔子是十分尊敬，分析：对于鲁迅那个年代，他们所学乃是孔子的文学，视孔子为老师，对孔子是十分尊敬，必向他行礼，而对于自己私塾的老
12、师也应十分恭敬，这是我们必须要学习的、对老师的基本礼必向他行礼，而对于自己私塾的老师也应十分恭敬，这是我们必须要学习的、对老师的基本礼仪。仪。预备年级第二学期第预备年级第二学期第42课课论语论语八则八则 出自：出自：论语论语 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。分析：此句句子体现了很多礼仪，它告诉了我们，与人相处要学会互相学习，每个人都有自己分析：此句句子体现了很多礼仪，它告诉了我们，与人相处要学会互相学习，每个人都有自己的优点与缺点，所以不可过于骄傲，要尊重他人，与他人相处时，也应明辨是非，学习优点，的优点与缺点，所以不可过
13、于骄傲，要尊重他人，与他人相处时，也应明辨是非，学习优点，改正缺点。改正缺点。初一年级第二学期第初一年级第二学期第1课课山中访友山中访友 作者：李汉荣作者：李汉荣 你好，山泉姐姐！你好，溪流妹妹！你好，白云大嫂！你好，瀑布大哥！你好呀，悬崖爷你好，山泉姐姐！你好，溪流妹妹！你好，白云大嫂！你好，瀑布大哥！你好呀，悬崖爷爷！爷！分析：分析：“我我”想亲近大自然，在走进大自然的那瞬，想亲近大自然，在走进大自然的那瞬，“我我”不忘它们打招呼。让我们看到，不忘它们打招呼。让我们看到，在我们的生活中，我们应学会多说在我们的生活中，我们应学会多说“你好你好”，以及其他文明用语，例如：，以及其他文明用语，例
14、如：“谢谢谢谢”、“对不起对不起”、“请请”、“再见再见”等等 初一年级第二学期第初一年级第二学期第10课课给傅聪的一封信给傅聪的一封信 作者：傅雷作者：傅雷 亲爱的孩子亲爱的孩子 分析：分析：“亲爱的亲爱的”一词对我们来说，已在文中见到很多，但有没有想过呢？它其实也是一一词对我们来说，已在文中见到很多，但有没有想过呢？它其实也是一个言谈方面的礼仪，能拉近人与人之间的距离。个言谈方面的礼仪，能拉近人与人之间的距离。初一年级第二学期第初一年级第二学期第14课课爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 作者：林海音作者：林海音 老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课老师说：
15、想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课 全带全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？分析：这是文中老师所提出的问题。值得每个人进行思考，因为它涉及到了多方面的礼仪，分析：这是文中老师所提出的问题。值得每个人进行思考，因为它涉及到了多方面的礼仪，例如例如“早晨跟爸妈有礼貌地告别早晨跟爸妈有礼貌地告别”就属于家中礼仪，同样也是言行方面的礼仪。就属于家中礼仪，同样也是言行方面的礼仪。初一年级第二学期第初一年级第二学期第31课课皇帝的新衣皇帝的新衣 作者：安徒生作者：安徒生 “陛下请看。陛下请看。”分析：分析：“陛下陛下”的意思是对君主的
16、尊称。虽然这一词现在我们已经不会用到了，但它却是的意思是对君主的尊称。虽然这一词现在我们已经不会用到了，但它却是当时十分常用的称谓礼仪。当时十分常用的称谓礼仪。初二年级第一学期第初二年级第一学期第1课课笑笑 作者：冰心作者：冰心 这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。微微地笑。微微地笑。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。微微地笑。微微地笑。分析：微笑分析：微笑人们沟通的桥梁，利益的基础，微笑同样带给人美的享受。人们沟通的桥梁，利益的基础，微笑同样带给人美的享受。初二年级第一学期第初二年级第一学期第5课课一双新鞋一双新鞋 作者：埃尔西作者：埃尔西菲利普菲利普 说完
17、，她俯身向前在我脸上吻了一下。说完，她俯身向前在我脸上吻了一下。分析：此乃是国外的基本形体礼仪分析：此乃是国外的基本形体礼仪 初二年级第一学期第初二年级第一学期第6课课与爱相约与爱相约 作者：萨拉米斯作者：萨拉米斯伊舍凯舍伊舍凯舍 他张开宽阔的肩膀，敬礼并把书拿出来递给那位妇女。尽管当他开口讲话时，由于些微的他张开宽阔的肩膀，敬礼并把书拿出来递给那位妇女。尽管当他开口讲话时，由于些微的失望而有些颤动：我是中尉布兰德夫德，您失望而有些颤动：我是中尉布兰德夫德，您-您是美尼欧女士吧，很高兴见到您，可以您是美尼欧女士吧，很高兴见到您，可以.可可以让我们共同进餐吗？以让我们共同进餐吗？分析：后半句是言
18、谈礼仪，因两人互不相识，所以他用的言谈都较符合。分析：后半句是言谈礼仪，因两人互不相识，所以他用的言谈都较符合。初二年级第二学期第初二年级第二学期第35课课天目天目 作者：袁宏道作者：袁宏道 山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。分析：分析：“执礼甚恭执礼甚恭”一句写出了当时和尚们对一句写出了当时和尚们对“我我”十分恭敬。十分恭敬。初二年级第一学期第初二年级第一学期第44课课陈毅市长陈毅市长 作者：沙叶新作者：沙叶新 请问，这是齐仰之先生的府上吗？请问，这是齐仰之先生的府上吗？敬听高论敬听高论 请请 极盼赐教极盼赐教 分析：无论是分析：无论是“请问请问”、
19、“敬听高论敬听高论”还是还是“极盼赐教极盼赐教”都显示出一种尊敬。都显示出一种尊敬。初二年级第一学期第初二年级第一学期第4课课为我唱首歌吧为我唱首歌吧 作者：艾德里安作者：艾德里安 她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。分析：分析：“聚精会神聚精会神”是对别人的一种尊重，在校读书的我们应在上课做到是对别人的一种尊重，在校读书的我们应在上课做到“聚精会神聚精会神”地地听讲，这既是对我们自己负责，同样也是尊重老师的表现。听讲，这既是对我们自己负责，同样也是尊重老师的表现。初二年级第一学期第初二年级第一学期第3课课晶莹的泪珠晶莹的泪珠 作者：陈忠实作者：陈忠实
20、我敲响了教务处的门板。获准以后便推开了门，我向她深深地鞠了躬就走出门去。我敲响了教务处的门板。获准以后便推开了门，我向她深深地鞠了躬就走出门去。分析：作为学校里一名学生，老师从小就教导我们进出办公室要分析：作为学校里一名学生，老师从小就教导我们进出办公室要“报告报告”以及向老师以及向老师“再再见见”，这也是我们必不可少的、比较寻常但也比较重要的礼仪之一。，这也是我们必不可少的、比较寻常但也比较重要的礼仪之一。初二年级第一学期第初二年级第一学期第20课课故乡故乡 作者：鲁迅作者：鲁迅 “水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”分析：首先，我们都知道分析：首先，我们都知道故乡故乡是鲁迅比较有名的著作
21、之一，当时的写作环境是于辛亥是鲁迅比较有名的著作之一，当时的写作环境是于辛亥革命之后，文中主角还处于一个帝国主义封建主义双重压迫下的农村，他深受封建等级观念的革命之后，文中主角还处于一个帝国主义封建主义双重压迫下的农村，他深受封建等级观念的影响，所以即使是同等辈分，甚至还是自己幼时的玩伴的影响，所以即使是同等辈分，甚至还是自己幼时的玩伴的“我我”也被称之为也被称之为“老爷老爷”，还要求，还要求自己的儿子向自己的儿子向“我我”磕头，不可否认这也是一种礼仪。从中，我们也看到了礼仪也同样随着时磕头，不可否认这也是一种礼仪。从中，我们也看到了礼仪也同样随着时间、年代、政治的改变而发生改变，一些不合理的
22、总是要被淘汰的。间、年代、政治的改变而发生改变，一些不合理的总是要被淘汰的。初一年级第初一年级第38课课口技口技 作者：清作者：清 林嗣同林嗣同 少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。分析：在公共场合下，不可大声喧哗，尤其像是文中的类似与剧院等地方（如今我们可以分析：在公共场合下，不可大声喧哗，尤其像是文中的类似与剧院等地方（如今我们可以见解于电影院）。见解于电影院）。初一年级第二学期第初一年级第二学期第30课课爱的教育爱的教育 作者：埃德蒙多作者：埃德蒙多德德亚米契斯亚米契斯 三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一手有残疾的卖野菜人家的孩子克
23、洛西。有的用三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是三角板板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是“残废者残废者”是是“鬼怪鬼怪”，还将手挂在项，还将手挂在项颈上装他的样子给他看。颈上装他的样子给他看。分析：这是一个反面的例子。同学之间应该互相帮助、互相尊重、互相配合，不应该有歧分析：这是一个反面的例子。同学之间应该互相帮助、互相尊重、互相配合，不应该有歧视的心理，因为人与人之间都是平等的，更不可伤及、打击别人的自尊心。视的心理，因为人与人之间都是平等的，更不可伤及、打击别人的自尊心。预备年级第一学期第预备
24、年级第一学期第1111课课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 作者：鲁迅作者：鲁迅 三味书屋三味书屋 匾匾 鹿鹿 行礼行礼 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。先生答礼先生答礼 我对他很恭敬我对他很恭敬 分析：对于鲁迅那个年代，他们所学乃是孔分析：对于鲁迅那个年代，他们所学乃是孔子的文学，视孔子为老师，对孔子是十分尊敬，子的文学，视孔子为老师，对孔子是十分尊敬，必向他行礼，而对于自己私塾的老师也应十分恭必向他行礼，而对于自己私塾的老师也应十分恭敬，这是我们必须要学习的、对老师的基本礼仪。敬，这是我们必须要学习的、对老师的基本礼仪。初二年级第一学期第初二年
25、级第一学期第2020课课故乡故乡 作者：鲁迅作者：鲁迅 “水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”分析：人与人之间应该是平等的，不应该有分析：人与人之间应该是平等的，不应该有贵贱之分，而且礼仪也应该是互相的。贵贱之分，而且礼仪也应该是互相的。初一年级第二学期第初一年级第二学期第3030课课 爱的教育爱的教育 作者：埃德蒙多作者：埃德蒙多德德亚米契斯亚米契斯 戏弄一手有残疾的卖野菜人家的孩子。戏弄一手有残疾的卖野菜人家的孩子。用三角板板打他，把栗子壳向他的头上投掷，用三角板板打他，把栗子壳向他的头上投掷，说他是说他是“残废者残废者”是是“鬼怪鬼怪”，将手挂在项，将手挂在项颈上装他的样子给他看。颈上
26、装他的样子给他看。分析：这是一个反面的例子。同学之间分析：这是一个反面的例子。同学之间应该互相帮助、互相尊重、互相配合，不应应该互相帮助、互相尊重、互相配合，不应该有歧视的心理，因为人与人之间都是平等该有歧视的心理，因为人与人之间都是平等的，更不可伤及、打击别人的自尊心。的，更不可伤及、打击别人的自尊心。预备年级第二学期第预备年级第二学期第4242课课 论语论语八则八则 出自：出自：论语论语 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。分析：此句句子体现了很多礼仪，它告分析：此句句子体现了很多礼仪，它告诉了我们，与人相处要学会互相学习，每个诉了我们，与人相处要学会互相学习，每个人都有自己的优点与缺点，所以不可过于骄人都有自己的优点与缺点，所以不可过于骄傲，要尊重他人，与他人相处时，也应明辨傲，要尊重他人，与他人相处时，也应明辨是非，学习优点，改正缺点。是非，学习优点，改正缺点。分类统计：分类统计：家庭礼仪家庭礼仪校园礼仪校园礼仪社会礼仪社会礼仪篇数：篇数：9612总数（包括重复）：总数（包括重复）：26感想与感悟感想与感悟
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