【部编版】四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课教学设计.docx

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1、【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 1 页 共 5 页1212盘古开天地盘古开天地教学设计教学设计【教材分析】盘古开天地是部编版小学语文四年级上册第三单 元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古 的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用 生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他 为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了 解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培 养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学目标1.认识“劈、浊、丈”等 7 个生字，会写“微、劈、缓”等 13 个字。2.有感情地朗读课文，能用自己

2、的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教学设想：教学设想：【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 2 页 共 5 页以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。教学过程：教学过程：一、回顾大意，导入新课一、回顾大意，导入新课1.同学们，这节课我们继续学习盘古开天地，混沌的宇宙中，盘古

3、沉睡了一万八千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事将会发生什么呢？谁能按顺序简单地讲讲这个神话故事？2.指名讲故事大概内容。故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。3.你们讲得真好。这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个神话故事。二、研读文本，感受形象二、研读文本，感受形象（一）1.自由读 26 自然段，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。指名读2.如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？板书：

4、创造指导读好创造这个词3.再读重点句，4.存疑：盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？（二）第 2 自然段，边读边思考：1.你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。（很多同学都做上了记号，做记号，表明你在思考，善于抓住重点字词，关键句子）交流用最简洁的一个字来回答。板：难2.哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。（1）出示：他见周围【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 3 页 共 5 页预设：我从劈字看出，很难，因为要用力板难劈你能抓住动作来体会，能把她用力劈的情境读出来吗？生读：你抡的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。你这样能劈的开天吗？猛劈师指导朗读

5、（2）出示句子：只听一声巨响，预设：从“缓缓、慢慢”知道天分开很难师：把这种难（分）板：读出来（指导读得慢、艰难）读着读着，文中有几对反义词，你发现了没有？指浊：你见过哪些东西是浊的？是的，一般来说，浊的东西是我们看到的混的，稍微要重一点，清的东西会往上升，这两种不同的东西你能通过读，让我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨别出来吗？指名读听出来了，轻的东西读得轻，向上飘的感觉，重的东西读得重，好像往下沉，齐读句子。（三）自由读第三节：思考用哪个字来概括这件事？板：累1.示句子：天地分开以后，盘古怕他们预设：我从“头顶天，脚踏地”知道他很累，因为用一个词来概括就是：顶天踏地（板书：天地分开）看图：这就是

6、盘古顶天蹬地的画面，谁能像他那样做一做。指名上台表演。指导用力蹬，这样才可以读得用力。问学生要不要休息？比较：同学们，你们刚才顶的仅仅是一分钟，盘古顶了多少时间？指名回答：（网上查）联系上下文从“不知过了多少年知道”引读：真会读书，不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地，一年过去了；生读：【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 4 页 共 5 页一百年过去了，生读一万年过去了，生读一百万年过去了，生读盘古真累呀，累得指名说（四）学习第 4 自然段1.天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘

7、古的身体部位，一个接变成了什么？（板书：天地成形）同桌互相读读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅画。2.盘古仅仅变成风云、花草，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。指名说3.你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。（板书：化成万物） 老师把句式进行改变，咱们合作读，一起分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生分读。背下来4.让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？5.什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。（板书：宇宙混沌）三、升华感情，拓展延伸三、升华感情，拓展延伸同学们，真的有盘古这个人吗？是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，它是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。（板书：美丽宇宙） 四、作业四、作业1.把故事讲给家长听2.用得好的词语抄下来【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 5 页 共 5 页3.看神话故事板书设计： 盘古开天地宇宙混沌天地分开天地成形化成万物美丽宇宙