苏教版数学五年级下册《期末考试试卷》附答案.pdf

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1、苏 教 版 数 学 五 年 级 下 学 期期末测试卷学校 _ 班级 _ 姓名 _ 成绩 _ 一、看清题目，巧思妙算。(共 28 分)1、直接写出得数:(4分）（）8 =1216 =3（）=9（）=（）2、求下列各组数的最大公因数与最小公倍数，在()里写每组的最大公因数，在 里写每组的最小公倍数。(4 分)8 和 12()11和 33 ()3、解方程:(8分)X-56=56 8X=72 4 X4=12 2.7+X=15.7 4、计算下列各题，能简算的要简算。(12 分)23+45-310118-（56+38）67-（1114-12）59+411+611+49一、细心考虑，认真填空。(共 27 分

2、，除第11 题 3 分外，其余每空1 分。)1、分数单位是 17 的最大真分数是()，最小假分数是()，把这个假分数再添上()个这样的分数单位就是最小的素数.2、小明在教室里的位置用数对表示是(5，3)，她坐在第()列第()行。小芳坐在小明的正前方，用数对表示她的位置是(，)3、在()里填上最简分数。25 秒=()分 30 厘米=()米 250 千克=()吨4、在里填上“”“,。知识点：异分母分数大小比较相关知识。考查能力：异分母分数大小比较能力。5、67，77，7。知识点：分数及素数相关知识。考查能力：分数及素数基础知识的理解能力。6、74，87。知识点：确定单位“1”量相关知识。考查能力：

3、确定单位“1”的能力。7、4，50.24。知识点：给圆的周长如何计算半径的面积相关知识。考查能力：圆半径及面积计算能力。8、1，2，4。9、ab。10、47/2。【命题意图:以上填空题，涉及到的知识点有:分数单位(1)、确定位置(2)、约分(3)、比较分数的大小(4)、分数的基本性质和分数与除法的关系(5)、求一个数是另一个数的几分之几及约分(6)、求圆的半径和面积(7)、公因数(8)、最小公倍数(9)、解决问题的策略“倒推法”(10)。主要考查学生对这些知识的掌握以及综合应用知识的能力。2008 北京奥运会即将举行，第6 题是营造一下奥运氛围;第 8 题是考查学生对“公因数”是否有深刻体验;

4、第 10 题是考查学生是否能灵活运用“倒推法”求出字母a 的值。】二、慎重选择，择优录取。B，B，B，A，A 【命题意图:第 1 题是考查学生对分数意义的理解，主要考虑有些学生对这题很头疼，所以加了一些快乐元素“谁在乎”。(美国有位教授的课，选择题常有“谁在乎”这一选项，所以学生们都疯狂的爱上这位教授的课。我想在考试时也可尝试一下，疏松一下学生紧张的心情);第 2 题是考查学生的数学文化知识;第三题是考查学生用“找规律”解决实际生活问题的能力;第 4 题是考查学生用各种方法比较异分母分数大小的能力;第 5 题是一个综合知识题，考查学生对图形周长计算的掌握以及学生的符号意识和代数能力。】四、仔细

5、推敲，判断对错。，【命题意图:本题主要考查学生对本册中一些重要概念的掌握，包括真假分数、圆的半径、最简分数、分数的意义、等式与方程，同时考查学生的判断推理能力及逻辑思维能力。】五、手脑并用，操作思考。(每题 1 分，共5 分)(右下的方格图，每个方格的边长表示1 分米。)【命题意图:本题是确定位置以及圆相关知识的综合应用题，让学生在动手的同时又动脑。主要目的是考查学生对用数对确定位置、用圆规画圆、画直径、求圆面积等的掌握程度以及综合应用知识的能力。】六、运用知识，解决问题。1、4X=14 或 14X=4 设爸爸今年X 岁。X-26=12 或 X-12=26 2、7 月 25 日。3、715。4、56.52 米。5、餐馆一较拥挤。方法a(比较平均每平方米占的人数)【命题意图:以上五题，主要考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，进一步发展应用意识，培养学生根据实际问题的特点选择相应策略的能力。第1 题，列方程解决实际问题，让生体会方程的特点及价值;第 2 题，最小公倍数在实际生活中的运用;第 3 题，分数的意义及单位“1”的运用，并渗透感恩教育;第 4 题，圆周长计算在实际生活中的应用;第 5 题，比较分数的大小，置于“KFC”中，激发学生的解题兴趣。】