部编本语文一年级上册gkh教学设计-.pdf

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1、1 部编本语文一年级上册gkh 教学设计课题5g k h 课 型拼音教学人文性主题拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音，在阅读中体会拼音的重要性。工具性主题阅读主题：能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“画画、打鼓”2 个词语，并能在一定的语境中使用。表达主题：1.声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。教学目标教学目标：1.正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2

2、个词语，认识“画、打”2 个生字。4.正确朗读儿歌说话。课时安排2 课时。教具学具教学中使用的 PPT课件。第 一课时教学设计教学程序一、看情境图引出声母“g k h”的音、形二、学习拼读音节2 三、指导书写声母g k h 四、拓展训练五、语文丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、看 情境 图 引出 声 母“g k h”的音、形孩子们，跟随这个小姑娘来到夏天公园的湖边，你发现了什么？学生看图说句子，教师随机引出声母“g k h”的音。（天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示 的音，花环提示 的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示 k 的音，蝌蚪与水草的组合提示

3、k 的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示 h 的音，长椅的侧面提示 h 的形。）1.示范发音、领读、齐读。2.边读边讲解发音部位和发音方法。（把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。“k”读“蝌”音要轻、短。）3.学生练习发音，体会发音要领。4.指名试读，纠正练习读。5.教顺口溜记忆声母的形：二、学 习拼 读 音节9 字弯钩 g、g、g；蝌蚪叮草 k、k、k；小椅子 h、h、h。1复习拼音方法。2让学生试着拼读：-、-、-3 k-、k-、k-h-、h-、h-3指名拼读音节，纠正读错的音节。三、指 导书 写 声母 g k h 1.范写 g，学生书空练写。（要领：两笔写成，

4、占中格和下格。书写时要注意“”竖左弯的竖要写得直。）2.范写 k，学生书空练写。（k 两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”左斜右斜是一笔完成。）3.范写 h，学生书空练写。(h 两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字形区分开来。)四、拓展训练1拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读，比一比每组的音节有什么不同。-五、语文 丛 书学习朗读语文丛书 58 页读前三句，告诉老师g、k、h 分别像什么？六、作业设计1、拼读带有 gkh 的俩拼音节2、朗读儿歌说话3、阅读主题丛书 58 页4 第二 课时教学设计教学程序一、复习、与单韵母的拼读。二、教学三

5、拼音节的拼读方法。三、读词认字，读儿歌。四、扩展活动五、丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、复习一、复习、与单韵母的拼读。二、教 学三 拼 音节 的 拼读方法。1.出示西瓜图，”瓜“的音节是，是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4.学生练读，指名读，齐读。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。带调音节练习，指名试读，教读，开火车读。和两拼音节对比练。同伴合作，练读三拼音节（u、ku

6、、hu、u、ku、hu。四人小组合作，练习拼读音节。说说哪些词语里有这几5 三、读词认字，读儿歌。个音节。“挂面”的“挂”、“夸奖”的“夸”）。1看图说说他们在干什么？引出“画画、打鼓”，指导读好“hu hu”的三拼音节及“d”的三声连读变调。2.认读词语，齐读，指名读。指导看图说完整句子。试着用“画、打”说句子，知道这两个字是动词。3.自读儿歌说话，重点巩固“hu、hu、u”本课新学的音节。2指名读儿歌，读给同桌听，和老师赛读。四、拓展训练五、阅读 语 文丛书六、作业设计1拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读，比一比每组的音节有什么不同。-3拼读音节词u u hu u hu du m u 阅读语文丛书 116 页画龙点睛，回答画家给龙点上眼睛，云（），风（），龙的身子（）眼睛（）尾巴（）1、拼读带有 gkh 的三 拼音节2、朗读儿歌说话3、阅读主题丛书58 页、七、板书 5g k h 6 设计四线三格中范写 g k h u教学反思