《2021-2022年度云南省曲靖市教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【解析】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年度云南省曲靖市教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【解析】.pdf（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 2021-2022年度云南省曲靖市教师市县选调招聘考试教育综合知识真题试卷及答案【解 析】注意事项 1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作 人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要 求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由 离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域 外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记 忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入
2、考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按 有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动课程的内容不包括()。A、研究性学习 B、演讲比赛 C、社区服务 D、信息技术教育 2.()在学生品德发展中起着主导作用。A、家庭 B、学校教育 C、社会因素 D、同伴群体 3.我国教育目的的理论基础是()。A、我国的政治政策 B、我国的教育方针 C、马克思主义全面发展学说 D、恩格斯个人发展学说 4.1920年，教育家保罗 朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。A、最优化教学 B、范例教学
3、 C、发展教学 D、终身教育 5.我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 6.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是()。A、卡普杰列夫 B、桑代克 C、乌申斯基 D、维果斯基 7.根据成就目标理论，评价成功的标准不包括()。A、自我标准 B、他人标准 C、价值标准 D、任务标准 8.对于一个过分害怕猫的学生为了让他不怕猫，可以让他先看猫的照片，谈论猫；远远观看关在笼中 的猫，再让他靠近笼中的猫；最后让他抚摸猫，抱猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()。A、代币奖励法 B、行为塑造法 C、系统脱敏法 D、肯定性训练 9.闻到苹果香味
4、，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。A、感觉 B、知觉 C、感受性 D、感觉阈限 10.爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一 个专家。”这句话说明()。A、学校要努力培养具有丰富专业知识的学生 第1页，共12页 姓名 准考证号 坐位号 第2页，共12页 B、学校要努力培养具有多方面才能的人 C、学校教育应以实现社会的和谐为目标 D、学校不用培养太多的专家 11.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价 12.陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现
5、了()。A、学生以学习间接经验为主 B、学生以学习直接经验为主 C、间接经验以学习直接经验为主 D、直接经验与间接经验相辅相成 13.下面哪一选项是迁移?()A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B、学生学习古诗文后，老师让学生默写 C、学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来 D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法 14.台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白 卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈 示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要
6、违背了()。A、理论联系实际原则 B、严格要求与尊重学生相结合原则 C、从学生实际出发的原则 D、发扬积极因素，克服消极因素原则 15.根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)规定，下面属于改革教育质量评价和人 才评价制度的做法是()。A、实现教育现代化评价标准 B、梳理终结性评价理念 C、构建终身教育的评价标准 D、建立多样的评价标准 16,教书和育人的关系是()。A、并列的 B、递进的 C、相互联系、相互促进的辩证统一 D、互补的 17.小苏今年7岁了，根据我国义务教育法规定，小苏应该在户籍地所在的学校()。A、就近入学 B、考试入学 C、随机入学 D、择优入学 18.完
7、形一顿悟说的创立者是()。A、加涅 B、布鲁纳 C、苛勒 D、奥苏贝尔 19.我国的教育立法程序除教育立法准备、提出立法议案、表决和通过法律、公布法律之外，还有()。A、审议法律草案 B、制定法律规则 C、解释法律条例 D、制定立法程序 20.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。A、神话起源说 B、心理起源说 C、生物起源说 D、劳动起源说 21.新课程改革注意培养学生的(),如语文、英语、音乐等科目，要敢于大胆地演说、表演节目、回答问题等。A、专门技能 B、理性精神 C、表达能力 D、延伸能力 22.“高考”是典型的()。A、诊断性评价 B、过程性评价 第3页，共1
8、2页 C、形成性评价 D、终结性评价 23.人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心 为()。A、能力 B、气质 C、性格 D、需要 24.下列不属于学校法律关系内容的是()。A、学校与政府 B、学校与社会 C、学校与教师 D、学校与家长 25.下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是()。A、小学阶段以综合课程为主 B、初中阶段以分科课程为主 C、高中阶段以分科课程为主 D、初中阶段设置分科与综合相结合的课程 26.学科教学要以()为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力 27.根据埃里克森人格
9、发展阶段理论，角色同一性对角色混乱是下列哪个阶段?()A、3-6岁 B、6-12岁 C、12-18岁 D、5-13岁 28.半个多月来，山西某中学英语张老师一直在“跪着”上课，这是怎么回事?今年2月底，张老师的左 脚骨折，在家休息了一个月，担心会耽误孩子们的学习进度，脚伤还没有痊愈，她就回到了学校。每天两节英语课，大约 90分钟，她基本是“跪“在凳子上讲课。“跪着”讲课，不仅膝盖不舒服，也不利于 血液循环，时间长了脚还会肿。脚受伤后，上厕所不方便，张老师在学校不敢多喝水 虽然坐着上课，有利于脚伤的恢复，但张老师说：“坐着上课，无法看到所有学生，不方便与学生进行课 堂交流和互动。跪着讲课没什么大
10、不了，我只是做了任何一个老师都可能会做的事。”张老师的脚伤还没有愈合，走路多了，脚会肿；走路快了，脚会疼，同学们就扶着张老师走路，帮她拿 东西、倒水在张老师看来，“跪着”上课不值一提，反而是学生们的行动，更让她感动。张老师“跪着”上课的做法，符合中小学教师职业道德范中()对教师提出的基本要求。A、爱国守法 B、爱岗敬业 C、因材施教 D、廉洁奉公 29.问题难度很大时，解决问题最佳动机水平是()。A、越强越好 B、中等强度 C、弱动机 D、较强动机 30.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的()。A、学科课程 B、活动课程 C、显性课程 D、隐性课程 二、多项选择，从以下四个选
11、项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.下列属于机械学习的有()。A、弄清概念间的关系 B、套用公式解题 C、学习“圆的直径是它的半径的两倍”D、记忆乘法口诀表 32.新课程理念对教师角色的定位是()。A、教师是学生的促进者与帮助者 B、教师是教育教学的研究者 C、教师是课程的建设者与开发者 D、教师是开放的社区型教师 33.教学过程的基本矛盾是()。A、教师与学生的矛盾 B、教师与教学内容之间的矛盾 C、教师与教学媒介的矛盾 第4页，共12页 D、学生与教学内容之间的矛盾 34.依据中华人民共和国教师法,下列属于教师的义务的是()。A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验
12、 B、参加进修或者其他方式的培训 C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 35.学校教育实现个体个性化的主要途径是()。A、促进人的主体能力的发展 B、促进个体差异的充分发展 C、开发人的创造性 D、培养个体的职业意识和角色 36.新课程积极倡导的学生观是()。A、学生是发展的人 B、学生是独特的人 C、学生是单纯抽象的学习者 D、学生是具有独立意识的人 37.技能和习惯的区别在于()。A、习惯是保守的 B、技能是任务性的 C、习惯是有好坏之分 D、技能是有标准的 38.著名教育家杜威曾提出有教育价值的经验有两个重要指标，即()。A、连续性 B、间断
13、性 C、交互性 D、平行性 39.学习的本质属性是()。A、变化是相对持久的 B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构 C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D、学习是经验的获得过程 40.随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是()。A、重视发展 B、重视质性评价，定性与定量相结合 C、强调参与和互动，自评和他评相结合 D、全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生 41.教学策略中属于内容型策略的有()。A、问题化策略 B、方法化策略 C、形式化策略 D、结构化策略 42.关于注意转移和注意分散，说法正确的是()。A、注意转移是指个体根
14、据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上 B、注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引 C、注意转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动地、无意识的行为 D、注意转移是注意分散 43.教学设计包括以下哪几个方面?()A、目标 B、策略 C、计划 D、评价 44.潜在课程主要是指()。A、学生在人际交往中受到的影响 B、教学过程中的思想品德教育 C、校风、班风等制度和非制度文化 D、学校物质文化所构成的物质文化影响 45.国家中长期教育改革与发展规划纲要强调创新人才培养模式，倡导()教学帮助学生学会 学习。A、启发式 B、探究式 C、讨论式 D、参与式 4
15、6.学校下列做法中，有助于提升教师职业道德素养的有()A、加强对新入职教师，青年教师的指导 B、邀请“最美教师”来校开展师德演讲 第5页，共12页 C、对在校教师定期开展法治教育，警示教育 D、将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传 47.加快推进教育现代化实施方案(20182022年)指出，经过5年努力，全面实现各级各类教育 普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。其中，推进教育现代 化的保障措施是()。A、全面推进依法治教 B、完善教育经费投入和管理机制 C、全面加强教育系统党的建设 D、加强教育督导评估 48.儿童常把玩具当成活的伙伴，与他们游戏、交谈；
16、做事只顾自己的兴趣和需要为出发点不会考虑别 人，他们的思维只能前推不能后退，不能判断别人的左右手，此材料说明，前运算阶段儿童的认知特点()。A、自我中心 B、他人中心 C、不可逆性 D、认为万物有灵 49.校本课程的开发者一般包括()。A、研究专家 B、校长 C、教师 D、学生家长 50.学生对知识的内在加工过程包括()。A、知识获得 B、知识应用 C、知识巩固 D、知识编码 三、判断题，判断下列说法的正误。51.根据埃里克森的人格发展阶段理论，612岁的学生的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色 混乱。()52.操作性条件反射的核心是模仿。()53.德育要把严格要求学生与尊重热爱学生相结合
17、起来。()54.课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或 活动。()55.教育可以通过劳动力的再生产促进经济的发展。()56.教师根据成绩把学生划分为优生和差生是侵犯了学生的人格尊严权。()57.形成性评价是在教学中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价，其目的是更好地改进教学，提高 质量。()58.内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。()59.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。()60.新课改特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。教师不仅是学校的一员，而且是整 个社区教育、科学、文化事业的共 建者。()四、简述题 61.简述影响态
18、度与品德学习的内部条件。62.简述行政诉讼和行政复议的区别。63.对学习困难儿童应该注意哪些?五、案例分析题 64.陈老师是一名新教师，她认为自己年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰，很有当教师的天赋。她为即将成为一名高中政治教师而兴奋。这天，她要上的第一堂课是高一年级的政 第 6 页，共 1 2 页 治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备。可课后她却困惑不解。她按照教参精心准 备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。大家却说她在背教案。她自己也感到上课时，确实 离开教案就不知说什么。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要 遵
19、守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题，如“课文中所列举的强买强卖的事例是 否在自己身上发生过?当时是什么样的情况?”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么说到和商贩吵架上去了。为什么就跑题了呢?陈老师真的很困惑。学生的回答为什么与陈老师的期望不同?试用教育心理学的有关知识进行解析。第7页，共12页 2021-2022年度云南省曲靖市教师市县选调招聘考试教育综合知识真题试卷及答案【解 析】(参考答案)一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】B【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其中综合实践活动包括信息技术教育、研
20、究 性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。B项不属于综合实践活动。故选B。2.【答案】B【解析】学生思想品德的形成和发展都与学校的精心培养相关。学校教育是一种有目的、有计划、有系 统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。故选B。3.【答 案】C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。故选C。4.【答案】D【解析】法国教育家保罗 朗格朗于1970年写成并出版了终身教育引论 一书，集中阐述了终身教育 思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之一。故选D.5.【答案】D【解析】壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“
21、新学 制”或“六三三学制”。故选D。6.【答案】C【解析】十月革命前，俄国著名的教育家乌申斯基于1867年出版了人是教育的对象 一书，对当时心 理学研究成果作了分章的概述，指出教育应以人的心理发展为基础，主张必须根据学生的年龄特点、心 理活动的积极性、自觉性和掌握知识的持久性等观点确定教学原则与方法等。因此他被誉为“俄国教育 心理学的奠基人”。故选C。7.【答案】C【解析】德韦克成就目标定向理论认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体 观。两种人的成就目标存在差异。持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高 自的能力；而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标
22、，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力。研究表明，虽然这两类成就目标在很多方面都是不同的，比如在任务选择方面、在评价标准方面、在情 感反应方面、在对学习的归因方面等。成就目标理论建构了“成功”的评价标准和原则，主要有任务标准、自我标准和他人标准三种。C项不属于评价成功的标准，与题干相符，当选。故选C。8.【答案】C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身 上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。它包括以下几个步 骤：建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最 弱程度
23、焦虑的刺激。进行全身放松训练。焦虑刺激与松弛活动相配合。题干中表现符合系统脱敏发。C项正确。A项：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代 币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实 际价值的奖励物或活动。与题干不符，排除。B项：行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。与题干不符，排除。D项：肯定性训练，也叫“自信训练*果敢训练”,其目 的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展 人的自我肯定行为。与题干不符，排除。故选C。9.【答 案】
24、A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味 道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。故选A。10.【答案】B【解析】爱因斯坦所谓“和谐的人”是指多方面协调发展的人，也就是说学校的目的应该是将学生培养为 通才，而不是某一方面的专家。故选B。11.【答案】A【解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准 进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。“矮子里找高个”、“水涨船高”的意思就是 在团体中找参照对象，就是一种相对评价。A项正确。B项：绝对评价是在被评价对象的集合之外确定 一个标准，这个标准被称
25、为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价 标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。C项：定性 评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分 析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决 进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。与题干表述不符，此项为干扰选 项，排除。D项：定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值 判断，如：教育测量与统计的方法，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。
26、与题干表述不符，此项 为干扰选项，排除。故选A。12.【答案】D【解析】陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要从自己的经验做根，以 这 些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有 机部分。”说明要将直接经验和间接经验相结合。故选D。13.【答案】D【解析】把计算一位数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上。故选D。14.【答案】B【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对 第8页，共12页 他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料
27、中 的老师没有尊重三毛，违背了严格要求与尊重学生相结合原则。故选B。15.【答案】D【解析】在纲要第十一章人才培养体制改革、三十三条明确指出：改革教育质量评价和人才评价制 度，改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发 展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。故选D。16.【答案】C【解析】教书育人包括教书和育人两个方面的内容，教书主要是指教师向学生传递科学文化知识，育人 主要是指教师培养学生的各方面品质。总的来讲，二者是相互促进、相辅相成的关系
28、。C项正确。A、B、D项：并列、递进、互补都不能正确地表述两者之间的关系。此项为干扰选项，排除。故选C。17,【答案】A【解析】义务教育法规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年 在户籍所在地学校就近入学。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A.18.【答案】C【解析】格式塔学派心理学家科勒在对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究之后，提出了与当时 盛行的桑代克的尝试-错误学习理论相对立的完形一顿悟说。故选C。19.【答案】A【解析】教育立法一般分为：提出法律议案、审议法律草案、通过法律、公布法律四个步骤。故选A。20.【答案】C【解析】教
29、育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全 来自动物的本能，是种族发展的本能需要。故选C.21.【答案】C【解析】新课程改革较好地体现了社会、个体与自然三者的有机结合、统一，其主要促进学生全面而有 个性的发展，概括地说主要注意培养学生的下列素质：理性精神、文明教养、专门技能、自我表达、延 伸能力。其中，自我表达能力是指，通过如语文、英语、音乐等科目，敢于表现自己，大胆地演说、表 演节目、回答问题等。C项正确。A项：专门技能指对于人才要求要具有一定的专业知识和专业特长，才能在竞争中立于不败之地，才能对社会有很好的服务。与题干不符，排除。B项：理性精神包括两层
30、 含义：理智的好奇心，强烈的求知欲，寻根究底的探索精神；批判精神，怀疑精神，不轻信、不盲 从、不惟书、不惟上的实事求是的科学态度。与题干不符，排除。D项：自我延伸的能力是指不断扩大 自己的生活舞台，并成功地扮演各种社会角色的能力。这是适应社会，能够延续生存的基本能力。与题 干不符，排除。故选C。22.【答案】D【解析】根据实施功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。终结性评价 也叫总结性评价指的是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较 正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。D项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始 或单元教学开
31、始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。与 题干不符，排除。B项：过程性评价是指对学生学习所经过的各个历程的学习行为及其成效的评价。其 更注重评价对象发展过程中的变化为主要特征的价值判断。与题干不符，排除。C项：形成性评价是指 在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中 教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。故选D。23.【答案】C【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳 定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳
32、定区别的综合 心理特征。性格，是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是人格 的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。C项正确。A项：能力是顺利完成某种活动所 必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。B项：气质是指心理活动表现在强 度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现。与题干不符，排除。D项：需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态。它表现为有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳 定的要求，并成为有机体活动的源泉。有机体感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向的需要。与题干 不符，排除。故选C。24.【答案】
33、D【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。在教育领域内，学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生的关系因 为有相应的法律规定，故皆属于法律关系。学校与家长不属于学校法律关系内容。故选D。25.【答案】B【解析】根据我国基础教育新课程计划，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的 课程，高中阶段以分科课程为主。故选B。26.【答案】C【解析】“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，也是学科教学的根本，故选C.27.【答案】C【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论，青年期(12-18岁)阶段的冲突为自我同
34、一性对角色混乱。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混 乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的能力、信念、性格等一贯 经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好地整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符 合，个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。根据题干表述，C项正确。A项：第9页，共12页 学前期(3-6、7岁)阶段的主要冲突为主动感对内疚感。与题干不符，排除。B项学龄期(6、7-12岁)阶段的主要冲突为勤奋感对自卑感。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选C。28.
35、【答案】B【解析】“爱岗敬业”要求教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对 工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，张老师“跪着”的行为，体现了对教学工作的高度负责。因此，B项正确。A项：“爱国守法”要求教师应热爱祖国，热 爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。C项：“因材施教”属于 教师职业道德规范中“教书育人”的要求，即教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激
36、发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 标准。与题干不符，排除。D项：“廉洁奉公”属于教师职业道德规范中“为人师表”的要求，即教师应坚 守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不 符，排除。故选B。29.【答案】C【解析】动机的最佳水平随问题性质的不同而不同。美国心理学家耶克斯和多德发现，最佳动机水平与 作业难度密切相关：问题较容易，最佳动机水平较高；问题难度中等，最佳动机水平适中；问题越困难，最佳动机水平越低。随着问题难度的增加，动
37、机的最佳水平有逐渐下降的趋势。故选C。30.【答案】A【解析】学科课程又称“分科课程”,它以有组织的学科内容作为课程组织的基础。我国古代的“六艺 要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数六种基本技能。古希腊的“七艺”则要求学生掌握逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐七种基本技能。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最 早的学科课程。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】BD【解析】机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平 时多称为死记、死背或死记硬背。B项“套用公式解题”即生搬硬套公式
38、，属于机械学习。D项“记忆乘法 口诀表”是一种单纯依靠记忆来学习知识的方式，属于机械学习。由此，B、D两项正确。A项：“弄清概 念间的关系”是在理解的基础之上进行的学习，属于有意义学习。与题干不符，排除。C项：“学习圆的 直径是它的半径的两倍”是通过理解圆的直径和半径的关系，掌握知识之间的逻辑关系，属于有意义学 习。与题干不符，排除。故选BD。32.【答案】ABCD【解析】新课程改革下教师角色的转变包括：教师是学习的主体，是学生的帮助者与促进者，是教育教 学的研究者，是新课程的建设者与开发者，是开放型的社区教师。故选ABCD。33.【答案】ABCD【解析】教学过程的基本矛盾是教师与学生的矛盾、
39、教师与教学内容及教学手段之间的矛.盾、学生与教 学内容之间的矛盾。故选ABCD。34.【答案】CD【解析】中华人民共和果义务教育法规定，教师应当履行以下义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教 学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及 思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重 学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生 合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断
40、提高思想政治觉悟和教育教学业务水 平。C、D两项正确。A、B两项：均属于教师的权利。与题干不符，排除。故选CD。35.【答案】ABC【解析】教育促进个体个性化的功能作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个 体的个性化：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。教育促进个体差异的充分发展，形 成人的独特性。教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能学校是 个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：教育促进个体思想意识的社会化。教育促进个体行为的社会化。教育促进个体的职业意识和角色的 社会化。故选ABC。36.【答
41、案】ABD【解析】学生是发展的人，把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义：学生的身心发展是有规律 的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。学生是独特的人，把学生看成是独特 的人包含以下几个基本含义：学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人；每个学生都有自 身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的人 包含以下几个基本含义：每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任 意捏塑；学生是学习的主体，每个学生只能用自己的器官吸收
42、精神营养；学生是责权主体。学生是 法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。故选ABD。37.【答案】ABCD【解析】技能和习惯的区别在于：(1)技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持 原来的动作组织情况。习惯是保守的，技能则不断向一个标准趋近。(2)技能有高级、低级之分，但没 有好坏之别。习惯则不同，根据对个人和社会的意义有好坏之分。(3)技能和一定的情境、任务都有联 系，而习惯只和一定的情境相联系。技能是主动的，需要时出现，不需要时不出现，习惯则是被动的。第10页，共12页 (4)技能要与一定的客观标准做对照，而与习惯做对照的则只是上一次的动作。故选ABCD。38.【答案】
43、AC【解析】杜威最主要的成就是用“经验”理念确立了经验课程的“连续性”和“交互性”的原则。这样，经验课程就是儿童在与其周围环境主动地交互作用的过程中经验的持续生长。A、C两项正确。B、D两 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选AC.39.【答案】ABCD【解析】学习是指通过练习而促使行为发生相对持久变化的过程。这种变化既是外显的行为也是内部的 心理结构；不能把个体的一切行为变化都称为学习，如疲劳、感觉适应、生病、生理成熟等虽然引起人 的行为变化，但不是通过练习而产生的，就不能称为学习。学习是一个经验的获得和累积的过程。故选 ABCD。40.【答案】ABC【解析】教学评价是为了全体学生的全面发展
44、与个性发展，不是为了更好地选拔优秀学生。故选ABC。41.【答案】AD【解析】根据目前国内外的教学策略研究现状，按教学策略的构成因素区分出内容型、形式型、方法型 和综合型等四种主要类型。其中，内容型策略，在教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核 心内容。内容型策略有强调知识结构和追求知识发生两个类别，具体来说，可以有两条途径：结构化策 略和问题化策略。(1)结构化策略。强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的 知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。(2)问题 化策略。关心未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着
45、重于考虑、发掘问题，及时培 养学习者解决问题的能力。因此，教学策略中属于内容型策略的有结构化策略和问题策略。故选AD。42.【答案】ABC【解析】注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去，是主动的、有意识的。注意的 分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，是被动地、无意识的，注意的分散是由无关刺激的干扰或单调刺激的长期作用引起的。A、B、C三项正确。D项：注意转移并 非是注意分散，为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。43.【答案】ABD【解析】教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形 成设计方案的过程。故
46、选ABD。44.【答案】ACD【解析】潜在课堂是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常 而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。潜在课堂包括：(1)学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；(2)学校、班级 中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；(3)学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。A、C、D三项正确。B 项：教学过程中的思想品德教育内容是学校教学计划中明确规定的教育，不属于潜在课堂。与题干不符，排除。故选AC
47、D。45.【答案】ABCD【解析】国家中长期教育改革与发展规划纲要注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与 式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良 好环境。故选ABCD。46.【答案】ABCD【解析】提升教师职业道德修养的方法具体如下：(1)加强理论学习；(2)勇于实践磨炼，增强情感 体验；(3)努力做到“慎独”等。选项中通过加强对新入职教师，青年教师的指导是可以提升教师职业 道德素养。也可以通过邀请“最美教师”来校开展师德演讲；对在校教师定期开展法治教育，警示教育；将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传等方式让老师的职业道德素养得以
48、提升。故选ABCD。47.【答案】ABCD【解析】加快推进教育现代化实施方案(2018202年)中明确了推进教育现代化四个方面的保障措 施：(1)全面加强教育系统党的建设，不断提高教育系统党的建设质量，坚定不移推进全面从严治党向 纵深发展。(2)全面推进依法治教，加快完善教育法律制度体系，加快推进教育行政执法体制机制改革，建立健全教育系统法律顾问制度，强学校法治工作，广泛深入开展青少年法治教育。(3)完善教育经费 投入和管理机制，健全财政教育投入机制，全面实施绩效管理。(4)加强教育督导评估，有效发挥教育 督导“督导评估、检查验收、质量监测”职能，保障教育事业优先优质发展。故选ABCD。48.
49、【答案】ACD【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(1116岁)。其中，前运算阶段儿童的认知特点有：泛 灵论(万物有灵论)。本阶段的儿童还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都 是有生命的。自我为中心。自我为中心是指认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他 而存在的，一切都围绕着他转。思维不可逆、刻板性。本阶段儿童的认知活动具有相对具体性，还不 能进行抽象的思维运算，他们的思维还具有只能前推、不能后推的不可逆性。此外，本阶段儿童在注意 事物的某方面时往往忽略其他方面，即思维具
50、有刻板性。没有守恒性。与思维的不可逆性和刻板性等 特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。集中化思维。这一阶段儿童的思维存在集中化的 特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如长得多、密得多或高得多。题干中，“把玩具 当成活的伙伴”体现的是万物有灵论；“只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑别人”体现的是自我中 心；“思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手”体现的是思维不可逆。A、C、D三项正确。A项；前运算阶段的儿童具有自我中心的特点，还不能从他人的角度考虑问题。与题干不符，排除。故选 ACD。第11 页，共12页 49.【答案】ABCD 【解析】校本课程是以学校为主体，
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