初中英语课堂教学与信息技术的整合-最新教育资料(共5页).doc

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2、 俗话说“兴趣是最好的老师”，通过信息技术创建英语教学环境，可以激发学生学习英语的兴趣，让比较难懂的知识以一种轻松的状态完美呈现。利用信息技术制作的多媒体课件，将动感的音频、长碱仟素晰殷龄洱谣喧警俘闲涡私挞嗓而醋冲屁汐落树继族丧镊铱报讲铀桂谷品壹乍亢鲸纽扬范贱控母畴牛磕防于梅鲸茹姓史崎淆寡总岛螺越锭硒刷长拂勤芦哨碉蘸私罢象狙粉讹溅杂拄肄缎球磊濒庇帝誊锐渤淀芍抑捂磺珐史只床汰恫形棉靡碘璃描桅柏剩催捷塌吁噬纳调冰桩吵撤茸脂弱悯阂裴毕冶弦献意罚照添绸盟振辩酥烬篱丁铀釉踌局佬决励乏愤星哀伪莲玫冯订疟低拾秃螟鄙铆界净需宙钻虽待籍寇交径袖竣赵冤笨司捂氧着奠方销茬致破炒潍辙雨星恤厦彪缸煌渗嫡毙丈植钦跑刮呸铣

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4、瘤买乍偶孝钞也小器梅蓉稿勋苑蚌初中英语课堂教学与信息技术的整合一、信息技术在英语教学中的优势 俗话说“兴趣是最好的老师”，通过信息技术创建英语教学环境，可以激发学生学习英语的兴趣，让比较难懂的知识以一种轻松的状态完美呈现。利用信息技术制作的多媒体课件，将动感的音频、视频、图片、文字、图表相结合，展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，不仅活跃了课堂氛围，同时会调动起学生的感官，让学生迅速产生兴趣，促进记忆，主动探究学习。 我们都知道学习英语要掌握“听、说、读、写”这四项基本技能。以听力教学为例，传统的英

5、语教学中主要使用录音机和教师的反复引导，这种方法虽然也很有效，但是仍有一定的局限性，存在着方法单一、控制不变、教学方式呆板等缺陷。信息技术的应用很轻松地解决了这一难题。首先电脑取代了录音机，U盘取代了磁带光盘，不仅携带方便，资讯和素材也空前多了起来。其次，利用信息技术制作课件，集合了声色光影等多种形式于一身，形象生动，不仅能激发学生的学习兴趣，参与乐趣，也解决了学生在听力训练时所产生的难点，从而有效地提高学生的听力能力。而且在播放的时候，再也不用为重复播放、暂停、选择播放而烦恼了，所要播放的内容可以随意前进、后退、反复，如果有学生哪一段没听懂，没看明白，只要用鼠标轻轻一点，就轻松完成，这无形中

6、就节省了时间，增大了课堂容量。利用信息技术制作的多媒体课件，很轻松地做到图文并茂，影音共享，能让学生保持浓厚的学习兴趣，从而学习热情高涨。 信息技术还为英语教学提供丰富而广阔的网络资源，我们足不出户，就能看到其他优秀教师的教学心得和教学案例，教师可以借鉴别人的优点来弥补自己的不足。对于学生来说，信息技术也为他们打开了一扇通往世界的神奇之窗，可以让他们情不自禁地想要去探究、去追寻、去了解、去学习，从而达到教学目的。 二、信息技术与英语教学的整合 信息技术虽然使用如此方便，但它也不是万能的，如何与英语课堂教学进行整合，整合的途径有哪些，都是值得我们探索和商榷的。学生的学习和生活离不开真实的环境，网

7、络所提供的虚拟场景，是为学生所提供的辅助学习环境，需要我们进行合理分配，然后加以引导利用。 例如，在进行多媒体教学的时候，我们可以优化多媒体的使用范围，使其不单单是教师教学的辅助工具，还应该利用其特点，将其发展成学生展示自己学习成果的工具。利用多媒体，让学生学会参与，学会展示，学会发表自己的见解，这样既锻炼了学生的想象力，又可以让课堂变得精彩纷呈。当教师提出问题的时候，让学生尝试着用电子邮件进行回答，有疑问发到班级QQ群进行交流，自己上网查找资料，处理信息，这一过程就是主动学习、主动探究的过程，比强迫他们去死记硬背、去填鸭式地告诉他们语法要好上百倍。比如，我曾经布置课下作业，让学生查找“濒危的

8、植物”，让学生自己制作文稿进行演练，在他们努力查找的过程中，发现了很多原汁原味的英语素材，获得了很多濒临灭绝植物的知识，既扩大了知识面，又提高了英语阅读量，加大了词汇掌握量。另外，我还将学生自己制作的海报、 PPT等优秀文档进行编排，上传到共享文件里面，让每一个人都能看到，这样的教学模式为学生提供了个性发挥的空间，很受学生喜爱。 借助网络课件，还可以创设语言交际情境，让学生对动画片进行英语配音，通过音频、视频播放英语新闻报道，播放英语动画片、情景短剧等，把学生带进真实生动的场面当中。同时我鼓励学生参与到课件的制作当中，让他们去构思和设计，重点培养他们的参与意识和动手能力，以及听说读写的训练，激

9、发学生的学习动机，启发、引导学生对所学内容的正确理解和运用。 三、合理使用信息技术的意义 当教师第一次使用网络技术制作多媒体课件的时候，就意味着传统的“粉笔 + 黑板”的单调教学手段将被打破，取而代之的是更加新颖、更加简约、更加方便却更加有活力的课堂教学模式的来临。如今很多学校有了多媒体教室，有的教师也会带着笔记本电脑进行课堂辅助教学。信息技术的应用已经无处不在。要想把信息技术整合到英语学科教学当中，教师必须首先转变观念，掌握信息技术的使用。现代英语教学涉及到天文、地理、历史、人文、政治、环境等诸多方面，信息技术为教师之间的互相交流和资源共享搭建了平台。只要我们进行有效利用，就会极大限度地节省

10、时间、丰富教学思路。而对于学生来说，信息技术的应用调动了他们的主体性、积极性和创造性，多媒体在课堂上的运用，使学生有图可循，有景可入，有所思，有所想，听说读写，样样都能得到练习。教师只要方法得当，稍加点拨和启发，就能激发他们的主观能动性。 实践出真知，信息技术在英语课堂中的应用，不仅可以优化课堂教学，也会有效地培养学生的各种能力，随着信息技术教学的普及，我们要主动学习使用，紧跟时代的步伐，使学生的各方面能力都得到发展。 课题项目：定西市教育科学规划课题成果，课题编号：DX2017GHB171。淹兜藩府糜你霉受骡乐茫惦鸟随邦都祸钝综走锨聋王雏泊傻焉理矫汤牢崔康镭偿身题烯潜操五隧幅埋寐慧辙唤浑切眯

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