习作：我和------过一天(部编版四年级上册语文优质课件)ppt.pptx

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1、习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在童话和神话故事中，你最喜欢的人在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！物是谁？给大家介绍一下吧！说一说说一说习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能葫芦娃葫芦娃习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能哪吒哪吒习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

2、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神笔马良神笔马良习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习作：习作：我和我和_过一天过一天习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能审题指导审题指导第一课时第一课时习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，我们看过很多

3、神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同

4、学的意见，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。认真修改，最后誊写清楚。选取人物选取人物写出事件写出事件习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 童话人物很亲切，童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪选择谁呢？他们又有哪些特点呢？些特点呢？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能美丽美丽可爱可爱善良善良和七个小矮人生活在一起和七个小矮人生活在一起白雪公主白雪公主习

5、作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能善良善良笨拙笨拙经常变换自己的职业爱好经常变换自己的职业爱好大灰狼罗克大灰狼罗克习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正直正直勇敢勇敢坚强坚强拥有三头六臂拥有三头六臂有风火轮等神奇武器有风火轮等神奇武器哪吒哪吒习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开朗开朗乐观乐观随和随和能预知天下大事能预知天

6、下大事弥勒佛弥勒佛习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一天之内，你们去一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些哪里？做什么？有哪些故事发生呢？故事发生呢？下面我们一起来看下面我们一起来看一下：一下：习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能走进

7、故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的皇宫。带我参观你的皇宫。去感受和小矮人在一起的生活。去感受和小矮人在一起的生活。来参加我们的联欢吧。来参加我们的联欢吧。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的时代。让我看看你的时代。教我学画画吧。教我学画画吧。带着你的作品参加美术展。带着你的作品参加美术展。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

8、神,充分发挥中小学图书室育人功能走进故事中的世界走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的天宫。让我看看您的天宫。您教我神奇魔法吧。您教我神奇魔法吧。到我们学校逗我们开心吧。到我们学校逗我们开心吧。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 可可写写的的内内容容很很多多，这些都写上吗？这些都写上吗？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写出最神奇之处写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，童话人物都有

9、突出的特点，神话人物也有神奇的能力，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。趣。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把自己当成旁观者、亲历者、观察者，把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下下面面我我们们自

10、自己己来来看看一一下下，文章结构如何安排？文章结构如何安排？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.2.与人物共处（什么环境？什么事件？）与人物共处（什么环境？什么事件？）3.3.与人物告别（什么时候？什么方式？）与人物告别（什么时候？什么方式？）习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 具体的事件，我具体的事件，我们该如何写呢？们该如何写呢

11、？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它

12、的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看我们来看看我和熊大熊二过一天我和熊大熊二过一天中的描写：中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。光头强的故事。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不

13、出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对对于于这这次次习习作作，你你还还有有什什么么要要说说的的吗吗？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 最简单的方法是将自己融入故事，和故事最简单的方法是将自己融入故事，

14、和故事人物一起完成某一项任务。人物一起完成某一项任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。虚拟和现实对比。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作提纲写作提纲习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 你想好自己的作文内你想好自己的作文内容了

15、吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.你会选取哪个人物？你会选取哪个人物？2.2.这个人物的最神奇之处是什么？这个人物的最神奇之处是什么？3.3.你打算写几件事情或几段经历？你打算写几件事情或几段经历？4.4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？是和人物交流？5.5.你打算写哪些细节？你打算写哪些细节？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作

16、提纲要求习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开头开头我我和和哆哆啦啦A A梦梦过过一一天天见面交换巧克力，成为好朋友。见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我小时候。坐着时光机，回到我小时候。我从梦中醒来。我从梦中醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己与人物相遇。写自己与人物相遇。坐着时光机，看到我的未来。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书，学习帮助我背书，学习结尾结尾主体主体习作：我和_过一天为深入学习

17、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我我和和孙孙悟悟空空过过一一天天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游天宫。和孙悟空接朋友，共游天宫。我从梦中醒来。我从梦中醒来。梦境式开头梦境式开头,写自己进入故事。写自己进入故事。与孙悟空告别。与孙悟空告别。开头开头结尾结尾主体主体习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我我和和哪哪吒吒过过一一天天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛

18、超市。领着哪吒逛超市。和哪吒说再见和哪吒说再见某个星期天我遇到了哪吒。某个星期天我遇到了哪吒。跟着哪吒去龙宫。跟着哪吒去龙宫。开头开头结尾结尾主体主体习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

19、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作文修改作文修改第二课时第二课时习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我和哆啦我和哆啦A A梦过一天梦过一天 星期天，我坐在床上看电视哆啦A梦，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，哆啦A梦爽快地答应了。哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块互相了解巧克力，同时吃掉，我们就成为好朋

20、友了！”例文赏析例文赏析梦境式开头扣梦境式开头扣题，引出下文题，引出下文对对“我我”和哆和哆啦啦A A梦过一天梦过一天经过的叙述。经过的叙述。用对话交代过用对话交代过一天要做的事，一天要做的事，使文章中心明使文章中心明确。确。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药

21、物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表示感谢呢！未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦哆啦A A梦用时梦用时光机帮光机帮“我我”回到了过去，回到了过去，想象合理。想象合理。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让

22、我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放哆啦A梦呢！简写哆啦简写哆啦A A梦梦用自己的本领用自己的本领帮帮“我我”做事，做事，使文章详略得使文章详略得当，内容丰富。当，内容丰富。结尾照应开头，结尾照应开头，回到现实，使回到现实，使文章很完整。文章很完整。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者从入梦开头，梦醒结束，作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事整篇

23、文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时情的发展顺序依次叙述了用时光机带光机带“我我”看到小时候和未看到小时候和未来的自己，同时还帮助来的自己，同时还帮助“我我”背书、获得自信、忘记伤心痛背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。路很清楚，叙事很完整。1.1.故事完故事完整整作者想象哆啦作者想象哆啦A A梦用时光机、竹梦用时光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮忘棒、愿望枪帮“我我”，符合原，符合原书中哆啦书中哆啦A A梦的特点，想象很合梦的特点，想象很合理。理。2.2.想象合想象合理理作

24、者在文章通过语言描写、作者在文章通过语言描写、外貌描写、动作描写等，把外貌描写、动作描写等，把文章写得很有画面感，生动文章写得很有画面感，生动形象。形象。3.3.生动形生动形象象【优点借鉴】习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下面请和同位交换作下面请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

25、神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本

26、次作文要求：结构完整：相遇结构完整：相遇-相处相处-告别。告别。能根据人物特点安排情节。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析问题分析 本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但

27、是本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？到了什么？评改范例改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备

28、带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。的过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。么修改。习作：我和_过一天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧总结技巧总结n要结合人物特点安排情节。要结合人物特点安排情节。n要突显出人物和现实的连接。要突显出人物和现实的连接。n要写一天的生活。要写一天的生活。n结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。