高中历史必修二第一单元复习人教版ppt课件.ppt

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1、（优选）高中历史必修二第一单元复（优选）高中历史必修二第一单元复习人教版习人教版为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、古代农业一、古代农业（一）耕作方式的演变（一）耕作方式的演变刀耕火种刀耕火种“耜耕耜耕”或或“石器石器锄耕锄耕”青铜农具青铜农具铁犁牛耕铁犁牛耕（中国传统农业的主要耕作方式）（中国传统农业的主要耕作方式）铁力牛耕发展历程：铁力牛耕发展历程：铁力牛耕发展历程：铁力牛耕发展历程：春秋春秋春秋春秋时期，开始使用铁农具和牛耕；时期，开始使用铁农具和牛耕；时期，开始使用铁农具和牛耕；时期，开始使用铁农具和牛耕；战

2、国战国战国战国时期推广；时期推广；时期推广；时期推广；汉以后，汉以后，汉以后，汉以后，铁犁牛耕铁犁牛耕铁犁牛耕铁犁牛耕成为主要耕作方式；成为主要耕作方式；成为主要耕作方式；成为主要耕作方式；隋唐时期，隋唐时期，隋唐时期，隋唐时期，曲辕犁曲辕犁曲辕犁曲辕犁耕田工具的定型。耕田工具的定型。耕田工具的定型。耕田工具的定型。根本原因：生产力的提高根本原因：生产力的提高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能西汉耦犁西汉耦犁西汉耧车模型西汉耧车模型隋唐曲辕犁隋唐曲辕犁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

3、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、古代农业一、古代农业（二）基本模式（二）基本模式小农经济小农经济1.形成时间：形成时间：春秋战国春秋战国2.形成条件：形成条件：A.铁农具和牛耕的出现和推广，铁农具和牛耕的出现和推广，生产力提高生产力提高根本原因根本原因B.封建土地私有制的确立封建土地私有制的确立3.特点：特点：以家庭为单位；农业和家庭手工业相结合；男耕女织；以家庭为单位；农业和家庭手工业相结合；男耕女织；自给自足；精耕细作。自给自足；精耕细作。（或：分散性；封闭性；落后性；脆弱性）（或：分散性；封闭性；落后性；脆弱性）4.地位：地位：在古代中国经济中始终占在古代中国经济中始终占主

4、导地位主导地位为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青芬氲。机梭声札札，牛驴走纷纭。女余里，桑麻青芬氲。机梭声札札，牛驴走纷纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。门。白居易白居易朱陈村朱陈村请回答：请回答：（1 1）材料一反映的经济发展模式有何特点）材料一反映的

5、经济发展模式有何特点?(3?(3分分)（答出任意三点即可）（答出任意三点即可）特点：以家庭为生产、生活单位；特点：以家庭为生产、生活单位；(1分分)农业和家庭农业和家庭手工业相结合手工业相结合(或男耕女织或男耕女织)；(1分分)自给自足。自给自足。(1分分)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、古代农业一、古代农业（三）土地制度的演变（三）土地制度的演变1.原始社会：原始社会：土地属于氏族公社所有土地属于氏族公社所有2.奴隶社会（夏商周）：奴隶社会（夏商周）：井田制（土地国有制）井田制（土地国有制）国有国有公有公有3.

6、封建社会：封建社会：封建土地私有制封建土地私有制A、春秋，鲁国、春秋，鲁国“初税亩初税亩”，实际实际承认土地私有的合法性承认土地私有的合法性B、战国，秦国、战国，秦国商鞅变法商鞅变法，法律上确立了法律上确立了封建土地私有制封建土地私有制A、北魏至唐：均田制、北魏至唐：均田制B、明朝：、明朝：鱼鳞图册鱼鳞图册（确定土地所有权和征收赋税的依据）（确定土地所有权和征收赋税的依据）都没能从根本上解决土地兼并问题都没能从根本上解决土地兼并问题确立过程：确立过程：抑制抑制土地兼并土地兼并（出现根源：土地私有，可以自由买卖）（出现根源：土地私有，可以自由买卖）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

7、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能以下关于我国古代土地制度的表述，其中正确以下关于我国古代土地制度的表述，其中正确的是的是（）A西周时期实行土地公有的井田制西周时期实行土地公有的井田制B春秋时期鲁国首先按亩收税，以法律形式春秋时期鲁国首先按亩收税，以法律形式承认了土地私有制承认了土地私有制C战国时期商鞅在鲁国推行变法，废除井田战国时期商鞅在鲁国推行变法，废除井田制，确立了土地私有制制，确立了土地私有制D北魏至唐朝前期，曾实行均田制，国家授北魏至唐朝前期，曾实行均田制，国家授田给农民，农民承担赋役田给农民，农民承担赋役D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

8、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能北魏均田制实行后，文献中出现了北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园庄园”一一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后，词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园庄园”一词使用更普遍。这反映了均田制实一词使用更普遍。这反映了均田制实行后（行后（）A井田制得以恢复井田制得以恢复B不存在土地私有现象不存在土地私有现象C仍存在土地集中的现象仍存在土地集中的现象D庄园由中央直接管理庄园由中央直接管理C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能岳飞冤死风波亭以后岳飞冤死风

9、波亭以后20年，朝廷派人到江西九江年，朝廷派人到江西九江调查岳飞家产，拿到一份财产清单，清单上说，调查岳飞家产，拿到一份财产清单，清单上说，岳飞在九江的时候陆续买下旱田岳飞在九江的时候陆续买下旱田“十一顷九十六十一顷九十六亩三角亩三角”，水田，水田“七顷八十八亩一角七顷八十八亩一角”，以及房，以及房屋屋“四百九十八间四百九十八间”。这种现象的根源是（这种现象的根源是（）A.土地兼并的盛行土地兼并的盛行B.岳飞原来是豪强地主岳飞原来是豪强地主C.国家授田制的推行国家授田制的推行D.土地私有制的存在土地私有制的存在 D 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

10、神,充分发挥中小学图书室育人功能下列对中国封建社会下列对中国封建社会“有力者无田可耕，有田有力者无田可耕，有田者无力可耕者无力可耕”现象的认识，不正确的是（现象的认识，不正确的是（）A是封建土地私有制发展的必然结果，是地是封建土地私有制发展的必然结果，是地主扩大地产的主要途径主扩大地产的主要途径B引起阶级矛盾尖锐，社会局势动荡，因而引起阶级矛盾尖锐，社会局势动荡，因而政府往往限制土地的高度集中政府往往限制土地的高度集中C是封建社会的正常现象，封建统治者通过是封建社会的正常现象，封建统治者通过均田制得以根本解决均田制得以根本解决D兼并导致政府收入减少，因而政府往往限兼并导致政府收入减少，因而政府

11、往往限制土地的高度集中制土地的高度集中C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、古代农业一、古代农业（四）古代经济政策（四）古代经济政策1.重农抑商：重农抑商：A、首倡首倡“重农抑商重农抑商”政策的是：战国的政策的是：战国的商鞅变法商鞅变法B、“重农抑商重农抑商”得以长久实行的根本原因：得以长久实行的根本原因：适应了自然适应了自然经济的需要经济的需要C、评价：、评价：前期：前期：保护小农经济，促进农业的发展，维护社会稳定，保护小农经济，促进农业的发展，维护社会稳定，巩固封建统治；巩固封建统治；后期：后期：抑制了工商业的正

12、常发展，阻碍了资本主义萌芽抑制了工商业的正常发展，阻碍了资本主义萌芽的滋长。的滋长。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 材料一：材料一：天下已平，高祖（刘邦）乃天下已平，高祖（刘邦）乃命贾人（商人）不得命贾人（商人）不得衣丝乘车。重租税以困辱之。衣丝乘车。重租税以困辱之。市井之子孙（商人子弟）亦市井之子孙（商人子弟）亦不得仕宦为吏不得仕宦为吏。史记史记 平准书平准书 材料三：材料三：“朕（雍正）观四民（指士、农、工、商）朕（雍正）观四民（指士、农、工、商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故之业，士之外

13、，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农农为天下之本务，而工贾皆其末为天下之本务，而工贾皆其末也。也。”摘自摘自大清会典事例大清会典事例强调农业为本业，商业为末业强调农业为本业，商业为末业歧视商人，并以重税压制歧视商人，并以重税压制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能材料：材料：清政府对工商业实行重税政策，清政府对工商业实行重税政策，全国各地税关税全国各地税关税卡林立卡林立，“关津有过路之税，镇集有落地之税关津有过路之税，镇集有落地之税”，商人有，商人有时时“且贩自东市，既已纳课，货于西市，又复重征且贩自东市，既已纳课

14、，货于西市，又复重征”，再，再加上官吏勒索舞弊，加上官吏勒索舞弊，“以致商人裹足不前以致商人裹足不前”。这对商品流。这对商品流通造成了极大的障碍。清政府对手工业产品通造成了极大的障碍。清政府对手工业产品实行违反价值实行违反价值规律的限价收购的做法规律的限价收购的做法，不仅见于云南铜矿，在四川、广，不仅见于云南铜矿，在四川、广西、湖南等省的铜矿中、在贵州的水银矿、铅矿中都有类西、湖南等省的铜矿中、在贵州的水银矿、铅矿中都有类似的情况存在。封建政权以超经济强制的手段似的情况存在。封建政权以超经济强制的手段对民间手工对民间手工业进行直接掠夺业进行直接掠夺，窒息了这些手工业部门的生机，商人宁，窒息了这

15、些手工业部门的生机，商人宁愿求田问舍，将资金转向土地而不愿投入产业。愿求田问舍，将资金转向土地而不愿投入产业。白寿彝白寿彝中国通史中国通史依据材料二归纳清政府是如何压制工商业发展的。依据材料二归纳清政府是如何压制工商业发展的。(3(3分分)（答出任意三点即可）（答出任意三点即可）对工商业实行重税政策，全国各地税关税卡林立；对工商业实行重税政策，全国各地税关税卡林立；(1(1分分)官吏勒索官吏勒索舞弊；舞弊；(1(1分分)对手工业产品限价收购；对手工业产品限价收购；(1(1分分)对民间手工业进行直接对民间手工业进行直接掠夺。掠夺。(1(1分分)（3 3分，答出任意三点即可）分，答出任意三点即可）

16、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 材料：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工材料：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之欲来，商又使其愿出于途者固圣王之欲来，商又使其愿出于途者(指流通指流通)，盖皆本者盖皆本者。黄宗羲黄宗羲明夷待访录明夷待访录材料中黄宗羲提出了怎样的观点材料中黄宗羲提出了怎样的观点?(1?(1分分)分析其产分析其产生的时代背景。生的时代背景。(2(2分分)工商皆本。工商皆本。(1(1分分)背景：明清时期工商业发展，资本主义萌芽，封背景：明清时期工商业发展，资本主义萌芽，封建政府重农抑商政策的束

17、缚。建政府重农抑商政策的束缚。(2(2分分)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、古代农业一、古代农业（四）古代经济政策（四）古代经济政策2.海禁和闭关锁国政策：海禁和闭关锁国政策：A、时间：明清时期（、时间：明清时期（海禁：明；闭关锁国：清海禁：明；闭关锁国：清）B、原因：明初为防范倭寇；清初为对付东南沿海的抗清、原因：明初为防范倭寇；清初为对付东南沿海的抗清斗争；清政府认为无需同外国经行贸易。斗争；清政府认为无需同外国经行贸易。C、评价：、评价：a、妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻、妨碍了海外市场的开

18、拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的发展；碍了资本主义萌芽的发展；b、隔绝了中国与外界的联系，使中国落后于世界潮流。、隔绝了中国与外界的联系，使中国落后于世界潮流。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 材料：朕观四民之业，士之外材料：朕观四民之业，士之外农为最贵农为最贵，凡士工商，凡士工商贾，皆损食于农，故贾，皆损食于农，故农为天下之本务，而工贾皆其农为天下之本务，而工贾皆其未也未也。逐末之人多，不但有害于农，而。逐末之人多，不但有害于农，而并有害于工矣。并有害于工矣。清清雍正帝语雍正帝语在对外贸易方面，清政府

19、的哪些政策反映了雍正帝在对外贸易方面，清政府的哪些政策反映了雍正帝的上述思想？（的上述思想？（1 1分）这些政策有什么重大危害？分）这些政策有什么重大危害？（3 3分）分）（4 4）“海禁海禁”与与“闭关锁国闭关锁国”政策。政策。危害：不仅妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积危害：不仅妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长；而且使中国与世隔绝，累，阻碍了资本主义萌芽的滋长；而且使中国与世隔绝，逐渐落后于世界潮流。逐渐落后于世界潮流。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、古代手工业二、古

20、代手工业农户的副业用来交纳赋税和家庭消费家庭手工业明中叶以明中叶以后，占主后，占主导地位导地位民间私人自主经营，民间私人自主经营，产品产品供民间消费供民间消费民营手民营手工业工业明中朝以明中朝以前，占主前，占主导地位导地位政府直接经营政府直接经营，集，集中大作坊。产品不中大作坊。产品不计成本，计成本，不流通，不流通，供皇帝使用供皇帝使用官营手官营手工业工业成就成就地位地位特点特点分类分类冶铁：冶铁：水排水排，灌钢法；灌钢法；制瓷：制瓷：青花瓷青花瓷、彩瓷彩瓷、珐琅彩珐琅彩。明中后期，出现明中后期，出现资本主义萌芽资本主义萌芽为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

21、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能资本主义萌芽资本主义萌芽A、时间：明朝中后期、时间：明朝中后期B、原因：、原因：社会生产力和商品经济的发展社会生产力和商品经济的发展C、标志：、标志：“机户出资，机工出力，计日受值机户出资，机工出力，计日受值”D、本质特征：资本主义性质的、本质特征：资本主义性质的雇佣雇佣关系关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“工匠各有专能，匠有常主，计日受值有他故，工匠各有专能，匠有常主，计日受值有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者黎明立桥以则唤无主之匠代之，曰唤代。无主者黎明立桥以待待

22、”这段材料反映了明代丝织业中（这段材料反映了明代丝织业中（）.官营手工业规模不断扩大官营手工业规模不断扩大.私营手工业规模不断扩大私营手工业规模不断扩大.产生了雇佣劳动关系产生了雇佣劳动关系.工匠与机户关系紧密工匠与机户关系紧密C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、古代手工业二、古代手工业突出成就突出成就冶铜：冶铜：冶铜：冶铜：商周：繁荣（如商周：繁荣（如司母戊鼎司母戊鼎）东汉：杜诗发明东汉：杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁水排，利用水力鼓风冶铁魏晋南北朝：魏晋南北朝：灌钢法灌钢法冶铁：冶铁：冶铁：冶铁：炼钢：炼钢：炼

23、钢：炼钢：制瓷：制瓷：制瓷：制瓷：唐代形成唐代形成南青北白南青北白两大系统两大系统 元代：元代：景德镇景德镇成为成为制瓷中心制瓷中心 明清：瓷都明清：瓷都景德镇景德镇；彩瓷、；彩瓷、珐琅彩珐琅彩 明清：鼎盛时期，明清：鼎盛时期，苏州和杭州苏州和杭州是丝织业中心，是丝织业中心，使用花楼机使用花楼机丝织：丝织：丝织：丝织：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、古代商业三、古代商业发展历程：发展历程：1.先秦时期：先秦时期：商周：商人出现；商周：商人出现；商业由官府控制（商业由官府控制（“工商食官工商食官”）春秋战国：春秋战

24、国：打破官府控制商业局面打破官府控制商业局面；商人地位提高；商人地位提高（商业繁荣）（商业繁荣）2.秦汉时期：推行重农抑商政策（发展艰难）秦汉时期：推行重农抑商政策（发展艰难）3.隋唐：农村集市贸易发展，隋唐：农村集市贸易发展，柜坊、飞钱柜坊、飞钱问世，问世，“扬扬一益二一益二”，重要的外贸港口重要的外贸港口广州广州（商业发展）（商业发展）4.两宋：两宋：交子交子，市的发展打破时间和空间的限制市的发展打破时间和空间的限制，出，出现商业名镇，现商业名镇，清明上河图清明上河图（空前繁荣空前繁荣）5.明清：出现区域性的商人群体明清：出现区域性的商人群体商帮商帮（徽商和晋商）（徽商和晋商）为深入学习习

25、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 自春秋战国至唐代，国家和政自春秋战国至唐代，国家和政府设市于都邑之中，市处于城中特定位置，以墙垣府设市于都邑之中，市处于城中特定位置，以墙垣围住并与民居隔开。设有市师、肆师、质人等分掌围住并与民居隔开。设有市师、肆师、质人等分掌市内各项事务。市内各项事务。唐六典唐六典记载记载“凡市。以日中击凡市。以日中击鼓三百声而众以会，日入前七刻击钲三百声而众以鼓三百声而众以会，日入前七刻击钲三百声而众以散。散。”一一韩国磐一一韩国磐中国古代的市和市井市肆中国古代的市和

26、市井市肆 (1)(1)据材料一，概括春秋战国至隋唐时期据材料一，概括春秋战国至隋唐时期“市市”的的特点。特点。(3(3分分)（答出任意三点即可）（答出任意三点即可）由政府设置于城中；与居民区分开；经营位置、由政府设置于城中；与居民区分开；经营位置、交易时间有限制；重视对市场的管理。交易时间有限制；重视对市场的管理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能材料二材料二 有人说，欣赏有人说，欣赏清明上河图清明上河图“恍然如恍然如入汴京入汴京(东京东京)，置身流水游龙间，但少尘土扑，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳面耳”。(2)(2)据材料二结合所学知识分析宋代的据材料二结合所学知识分析宋代的“市市”与与前代相比发生了哪些变化前代相比发生了哪些变化?(2?(2分分)打破市坊界限；突破了时间与空间的限制。打破市坊界限；突破了时间与空间的限制。