求职服饰礼仪.pptx

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1、教学教学效果效果教学教学理念理念教材教材分析分析学生学生情况情况教学教学过程过程教法与教法与学法学法教学教学目标目标第1页/共34页1本课内本课内容来自求职容来自求职礼仪一书中礼仪一书中的第五章求的第五章求职服饰礼仪职服饰礼仪这一部分这一部分2举止仪态举止仪态表露一个人的表露一个人的气质风度。而气质风度。而得体的服饰，得体的服饰，将彰显气质，将彰显气质，服饰礼仪在面服饰礼仪在面试中至关重要试中至关重要。3学生毕业，学生毕业，直接面对社会的直接面对社会的选择，面试是就选择，面试是就业的第一步。而业的第一步。而礼仪教育能够为礼仪教育能够为学生的面试就业学生的面试就业赢得先机。赢得先机。教材分析教材

2、分析第2页/共34页 教学内容：教学内容：了解人才需求 融会贯通多种能力求职举止和服饰礼仪 教材分析教材分析理论要求理论要求视频资料视频资料情景应用情景应用一、一、服饰礼仪在面试中的作用服饰礼仪在面试中的作用二、求职服饰礼仪的要求二、求职服饰礼仪的要求 教材处理教材处理：提高就业成功率（从应用中（从应用中 掌握知识）掌握知识）（用知识来（用知识来指导行为）指导行为）第3页/共34页重重 点点难难 点点掌握掌握服饰服饰礼仪礼仪要求要求培养培养灵活灵活运用运用能力能力观察分析观察分析探究讨论探究讨论总结归纳总结归纳情景模拟情景模拟观摩示范观摩示范角色扮演角色扮演 教材分析教材分析返回返回观察分析观

3、察分析第4页/共34页 教学目标教学目标培养学生正确的审美观。培养学生正确的审美观。情感目标情感目标 培养创新能力和实践运用能力。培养创新能力和实践运用能力。能力目标能力目标了解求职面试的服饰礼仪了解求职面试的服饰礼仪认知目标认知目标返回返回第5页/共34页 教学理念教学理念让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主角。的主角。一个目的一个目的平等、民主、合作的师生关系。平等、民主、合作的师生关系。一种关系一种关系让学生在活动中得到体验，在参与中得到发让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，在愉快、轻松的氛围中学习。展，在愉快、轻松的氛围中学习。一种氛围

4、一种氛围返回返回第6页/共34页通过音像，创设情境；实情演示，模拟情境；角色扮演，进入情境。启发悟性，加深知识的印象。情境模拟法情境模拟法 激发创造性思维，让学生体会到学习的乐趣，树立自信心，学会合作与创新。头脑风暴法头脑风暴法针对学生不同的个性特征、知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标和方法，使全体学生达到课程的要求分层教学法分层教学法返回返回 教学方法教学方法通过提出问题，引领学生学习，激发学生的学习动机，活跃课堂气氛。设问置疑法设问置疑法第7页/共34页自主探究自主探究机械灌输机械灌输要学要学乐乐 学学转转向向观察观察分析分析 自主自主探究探究分析分析归纳归纳总结总结反思反思 转转向

5、向返回返回 学习方法：学习方法：学法学法第8页/共34页思维思维活跃活跃言言 行行不拘小节不拘小节灵活运用灵活运用能力较弱能力较弱旅游专业旅游专业二年级学生二年级学生语言表达语言表达能力较好能力较好学生情况学生情况返回返回第9页/共34页师 生 演 示参 与 游 戏情 景 模 拟 小 组 PK激发兴趣吸引注意引发思考课堂主角 教学过程教学过程 教学设想：教学设想：第10页/共34页课前准备课前准备1 1、要求学生预习并参观招聘会，增加感性认识，带着感受、要求学生预习并参观招聘会，增加感性认识，带着感受或问题来上课，增强学生找出解决疑问的欲望，激发学或问题来上课，增强学生找出解决疑问的欲望，激发

6、学习动机习动机2 2、对学生进行分组，改变传统教室的布置方式，利于学生、对学生进行分组，改变传统教室的布置方式，利于学生合作学习合作学习 教学过程教学过程第11页/共34页4 4、七七分分钟钟1 1、五五分分钟钟2 2、十十八八分分钟钟3 3、十十五五分分钟钟 4545分钟分钟 教学过程教学过程返回返回活动组织活学活用，难点突破问题引领问题引领规范知识，突破重点小结拓展巩固探究，强化认识 创设情景情境导入、激发兴趣 教学设想：教学设想：体验感悟积极探究合作参与落实行动教师活动教师活动学生活动学生活动第12页/共34页小组讨论游戏游戏内容内容情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓

7、展小结拓展要求四名求职学生，边做自我介绍，边用煮炉煮牛奶。第一位 成绩优秀，牛奶煮很好。十分完美，毫无欠缺十分完美，毫无欠缺第二位第二位 成绩优秀，但牛奶煮糊了。比较优秀，略有欠缺比较优秀，略有欠缺第三位第三位 学业糟糕，但牛奶煮得棒欠缺，有小长处欠缺，有小长处第四位第四位 学业糟糕，牛奶煮得不好。毫无长处毫无长处分析分析第13页/共34页第一位第二位设计目的情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展帮助学生克服自卑心理，树立求职信心。返回返回人无完人，只要发挥我们的优势，就可人无完人，只要发挥我们的优势，就可能争取满意的岗位。能争取满意的岗位。第14页/共34页 教学过

8、程教学过程激发兴趣激发兴趣引发思考引发思考情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展1、让学生找出你认为不符合礼仪要求的方面？、让学生找出你认为不符合礼仪要求的方面？提出问提出问题题提供视频资料第15页/共34页情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展激发兴趣激发兴趣引发思考引发思考提出问提出问题题2、从服饰礼仪的角度看，你会录用谁？、从服饰礼仪的角度看，你会录用谁？提供视频资料第16页/共34页 着装大搜索情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展提出问提出问题题3、哪幅图片中的服饰搭配符合面试要求？为学生提供图片，你最喜欢

9、哪种打扮？第17页/共34页服饰礼仪在面试中的作用个人形象代表企业形象，服饰对求职成功与否有着直接的影响。1、得体的服饰可增强自信心，彰显个性2、整洁的着装可提高气质，塑造职业形象问题问题1 1问题问题2 2问题问题3 3三个问题的设计是层层递进的三个问题的设计是层层递进的引出第一个教学内容引出第一个教学内容第18页/共34页根据教师提供的办公室着装的图片范例,分析求职面试服装的基本要求 基本要求基本要求色彩的搭配色彩的搭配款式的选择款式的选择场合的变化场合的变化装饰的运用装饰的运用教师教师总结总结学生分析：学生分析：情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展第19页/共

10、34页 1 1、美国前总统里根访问欧洲四国时的格子西装引起的轩然大波。2、一些明星的不妥穿着影响其演艺事业。思考分析思考分析得到启示得到启示情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展1、礼仪行为会影响面试结果吗？2、面试时只能穿西装吗？讨论分析：讨论分析：为了给高层次学生提供提高的空间，培养其分析问题的能力。拓展教学内容，给出案例。第20页/共34页1、非常正式：投资咨询、顾问类 事务正装（business formal）2、比较正式：营销广告销售类 公务便装（business casual）3、非正式的：技术类、程序员 着便装即可强调是否著西装应根据应聘的职业身份做出选

11、择情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展第21页/共34页情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展服饰礼仪在求职面试中的作用情情景景导导入入，激激发发兴兴趣趣提提出出问问题题，启启迪迪思思维维学学生生分分析析，老老师师总总结结面试中服饰礼仪的要求色彩的搭配场合的变化装饰的运用款式的选择返回返回规规范范知知识识，突突破破重重点点第22页/共34页材料一:主考官：公司情况、需求人才岗位、待遇、提问问题材料二:求职者:个人简历,举止仪态和服装设计方案活动一模拟面试：角色扮演教学教学思路思路由学生来扮演考官和求职者，通过模由学生来扮演考官和求职者，通过

12、模拟面试，温故知新。提供面试的实景拟面试，温故知新。提供面试的实景演练机会，帮助学生减少真正面试时演练机会，帮助学生减少真正面试时的紧张感。的紧张感。情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展第23页/共34页 必选题 面试外资企业员工面试外资企业员工面试服务人员面试服务人员面试摄影师面试摄影师 学生形象服装设计学生形象服装设计 可选题 情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展活动二模拟面试：服装设计请同学给四种不同职业身份的人员设计面试服饰第24页/共34页3、活动体验过程中教师加强活动体验过程中教师加强巡回指导巡回指导，善于发现和观察善于发现和

13、观察，为准确评价做好准备为准确评价做好准备教学教学思路思路情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展提交方案提交方案巡回指导巡回指导提提交交方方案案巡巡回回指指导导提提交交方方案案巡巡回回指指导导教师教师+学生学生1、2组组外企员工外企员工+学生学生 3、4组组服务人员服务人员+学生学生 5、6组组摄影师摄影师+学生学生自主选择，分层实践自主选择，分层实践1、分组时，注意高中低三个层次学生结合搭配，对高层次学生，以放为主，重点指导学生拓展提高；对中低层次学生，以扶为主，重点带领学生学习。2、强化学生的自觉体验，培养团队合作精神第25页/共34页提炼摄影师 外企员工外企员工

14、服务人员服务人员学生学生分析情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展返回返回高雅、稳重整洁、大方方便、个性舒适、活泼强化教学重点知识，帮助学生把知识转化成运用知识的能力第26页/共34页 评分表评分表班班 级级演出时演出时间间 分钟分钟表演者表演者表演名表演名称称评分规则评分规则场景场景设置设置仪容仪容仪表仪表行为举行为举止止言言谈谈交交流流服服饰饰表表现现力力观观众众反反应应2 2分分1 1分分1 1分分2 2分分2 2分分1 1分分1 1分分总总 分分情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展暗中选对象，及时做点评暗中选对象，及时做点评代表性优

15、点优点不足不足强化认识强化认识深化提高深化提高引领指正引领指正掌握基础掌握基础评选最佳设计小组、最佳表演小组，以保护学习热情评选最佳设计小组、最佳表演小组，以保护学习热情赏识教育原则对学生的设计表示欣赏赏识教育原则对学生的设计表示欣赏第27页/共34页多综合，促能力多综合，促能力 强激励，知变行强激励，知变行 多鼓励，重要求多鼓励，重要求高高中中低低目标实现，分层评价目标实现，分层评价教学教学过程中过程中注重每注重每一个学一个学生的感生的感受，让受，让所有学所有学生有成生有成功感和功感和收获感收获感返回返回情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展第28页/共34页 福特

16、公司总裁福特，毕业应聘，和他一同应聘的人比他学历高，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他一进门，发现地上有张废纸，便弯腰捡起，扔进纸篓。然后走到办公桌前，说：“董事长您好，我是来应聘的福特。”董事长说：“很好！福特先生，你已被我们录用。”福特惊讶地说：“董事长，我被录用了？”董事长说：“一个没有礼仪修养的人，不会做成大事的。”福特就这样进了公司，并成为总裁礼仪小故事拓展拓展提示提示 面试过程中“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”要充分表现出“自信、真诚、敬业”等品质情景引入情景引入问题引领问题引领活动体验活动体验小结拓展小结拓展第29页/共34页1、全运会全运会全运会全运会即将在济南举行，作

17、为一名学生，应该从自我做起，如何展现我们的风采？2、如果你去面试，会如何运用求职礼仪，助你一臂之力呢？思考通过提问的形式结束本课，使学生的思维始终处于活跃状态第30页/共34页教无定法，贵在得法1激发学生激发学生求知欲望求知欲望 任任务务为为主主线线生生活活为为载载体体探探究究为为动动力力培养学生实培养学生实际运用能力际运用能力 以以学学生生发发展展为为本本把你的收获告诉你的朋友，让我们一起把生活礼仪化，把礼仪时尚化。结束语：结束语：结束语：结束语：第31页/共34页32面试中的服饰礼仪作用增增强强信信心心彰彰显显个个性性提提高高气气质质塑塑造造形形象象板书设计板书设计基本要求色色彩彩搭搭配配款款式式选选择择场场合合变变化化装装饰饰运运用用第32页/共34页replayreplay第33页/共34页感谢您的观看。第34页/共34页