华东师范大学-班主任工作培训ppt课件.ppt

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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益班主任工作班主任工作班主任工作班主任工作为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益班主任工作教学安排前言前言:第一部分：班主任工作基本理论知识第一部分：班主任工作基本理论知识第一

2、章第一章班主任工作概述（班主任工作概述（5学时）学时）第一节第一节班主任的产生与发展班主任的产生与发展第二节第二节班主任工作的功能与任务班主任工作的功能与任务第三节第三节班主任工作理念班主任工作理念第二章第二章班主任素质（班主任素质（6学时）学时）第一节第一节班主任的心理素质班主任的心理素质第二节第二节班主任的道德素质班主任的道德素质第三节第三节班主任的知识素质班主任的知识素质第四节第四节班主任的能力素质班主任的能力素质第五节第五节班主任教育机智班主任教育机智 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘

3、用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第三章第三章班主任的工作原则与方法（班主任的工作原则与方法（3学时）学时）第一节第一节班主任工作的特点班主任工作的特点第二节第二节班主任工作的原则班主任工作的原则第三节第三节班主任工作的方法班主任工作的方法第二部分：班主任工作教育技能训练第二部分：班主任工作教育技能训练第四章第四章组建班集体的技能（组建班集体的技能（6学时）学时）第一节第一节班级与班集体（班级与班集体（1学时）学时）第二节第二节班集体组建（班集体组建（2学时）学时）第三节第三节班级的日常管理（班级的日常管理（3学时）学时）第五章第

4、五章了解与研究学生的技能（了解与研究学生的技能（6学时）学时）第一节第一节熟悉与了解学生的技能（熟悉与了解学生的技能（2学时）学时）第二节第二节分类教育与转化后进生（分类教育与转化后进生（2学时）学时）第三节第三节操行评定的技能（操行评定的技能（2学时）学时）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第六章第六章青春期教育（青春期教育（2学时）学时）第一节第一节青春期教育及特点（青春期教育及特点（1学时）学

5、时）第二节第二节青春期教育的原则与技能（青春期教育的原则与技能（1学时）学时）第七章第七章班主任形成教育合力的技能（班主任形成教育合力的技能（4学时）学时）第一节第一节同任课教师沟通的技能（同任课教师沟通的技能（2学时）学时）第二节第二节同学生家长沟通的技能（同学生家长沟通的技能（2学时）学时）第八章第八章心理健康与心理咨询（心理健康与心理咨询（4学时）学时）第一节第一节心理健康的理论知识（心理健康的理论知识（2学时）学时）第二节第二节心理咨询的技能（心理咨询的技能（2学时）学时）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权

6、益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益课程考核方式 本课程本课程2 2学分，考核方式为考查，总分学分，考核方式为考查，总分100100分，其中平时考勤占分，其中平时考勤占20%20%，课程作业占，课程作业占20%20%，讨论交流占，讨论交流占10%10%，期末考核占，期末考核占50%50%为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权

7、益广博的文广博的文化知识与化知识与技能技能:多能一专多能一专扎实的教育素扎实的教育素养养:理论与实践理论与实践 高尚的职业道德职业道德良好的良好的心理品质心理品质为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益牢牢树立为学生服务的思想牢牢树立为学生服务的思想学生学生服务对象服务对象老师老师服务者服务者被服务对象的起点、能被服务对象的起点、能力、可接受性力、可接受性成绩好成绩好成绩不好成绩不好为了规范事业单位聘用关

8、系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第一章 班主任工作概述 第一节第一节 班主任的产生与发展班主任的产生与发展 第二节第二节 班主任的功能与任务班主任的功能与任务 第三节第三节 班主任工作的理念班主任工作的理念为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位

9、和职工的合法权益第一节 班主任的产生与发展班级授课制班级授课制班级班级班主任班主任为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一、班级授课制 1 1、背景、背景 2 2、概念、概念 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权

10、益1、背 景 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是社会要求普及教育，扩大教育教学规模，提高是社会要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔离状态下长期实行的个别教学组织形济和封建隔离状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。式的结果。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益班

11、级授课制的确立班级授课制的确立是以夸美纽斯的是以夸美纽斯的大教学论的完大教学论的完成为代表。成为代表。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2、概 念 班级授课制是将学生按年龄和程度编班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，成班级，使每一班级有固定的学生和课程，并由教师按照固定的教学时间表对全班学并由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。生进行上课的教学制度

12、。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益二、班 级 1、概念 2、特点 3、功能为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1、概 念（一）班级的含义（一）班级的含义 所谓班，指的是按照所谓班，指的是按照一定年龄、学一

13、定年龄、学业程度、师生比例业程度、师生比例所分编而成的相对稳所分编而成的相对稳定的学生群体，是学校进行教育、教学定的学生群体，是学校进行教育、教学工作的基本单位。班的划分往往与学年、工作的基本单位。班的划分往往与学年、学级相联系，因而通常称为班级。学级相联系，因而通常称为班级。作为社会群体，班级存在着群体成员之间的交往与互动，存在一定的群体角色、人际关系和群体氛围；作为社会组织，班级具有作为教育基本单位的组织目标、组织机构体系、制度规范等。班级社会体系理论和班级集体理论为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事

14、业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1.作为社会群体，班级存在着群体成员之间的作为社会群体，班级存在着群体成员之间的交往与互动，存在一定的群体角色、人际关系交往与互动，存在一定的群体角色、人际关系和群体氛围；和群体氛围；2.作为社会组织，班级具有作为教育基本单位作为社会组织，班级具有作为教育基本单位的组织目标、组织机构体系、制度规范等。的组织目标、组织机构体系、制度规范等。3.班级社会体系理论和班级集体理论班级社会体系理论和班级集体理论为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保

15、障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l最早正式使用最早正式使用“班级班级”一词的，是文艺复兴时一词的，是文艺复兴时期的教育家拉斯莫斯。期的教育家拉斯莫斯。l按照按照年龄阶段年龄阶段划分班级，始于划分班级，始于15151616世纪西欧世纪西欧一些国家的学寮一些国家的学寮l最早从理论上设计班级组织的捷克教育家夸美最早从理论上设计班级组织的捷克教育家夸美纽斯。纽斯。大教学论大教学论一书中一书中l目前，为了更好地发挥班级组织的教育教学作目前，为了更好地发挥班级组织的教育教学作用，解决我国中小学长期

16、存在的班级规模过大用，解决我国中小学长期存在的班级规模过大的局面，一些地区、一些学校正在实行的局面，一些地区、一些学校正在实行“小班小班化化”的教改实验。的教改实验。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2、特 点（1 1）相似性）相似性 即学生年龄相仿，文化程度相当，学即学生年龄相仿，文化程度相当，学习目标一致；习目标一致；（2 2）组织纪律性）组织纪律性 即即学学生生进进校校以以前前已已经经规规定定

17、的的相相应应班班级级规章，学生必须严格遵守；规章，学生必须严格遵守；为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（3 3）目的性与计划性）目的性与计划性 即即班班级级是是为为了了发发展展学学生生的的社社会会性性，以以及及有有针对性地提高学生的素质而设的管理组织；针对性地提高学生的素质而设的管理组织；（4 4）教师主导性）教师主导性 即即教教师师包包括括班班主主任任在在内内，接接受受学学校校的的委委托托，代代表

18、表学学校校按按照照已已经经设设计计好好的的教教学学计计划划对对学学生生施施加教学影响，负责对学生进行教育的责任。加教学影响，负责对学生进行教育的责任。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3、功能、功能l1归属功能归属功能人类天生就有一种寻求伙伴、与人聚合的人类天生就有一种寻求伙伴、与人聚合的心理倾向，这种倾向反映在个体作为完整的人心理倾向，这种倾向反映在个体作为完整的人的需要层面，就是的需要层面，就是

19、人的归属需要人的归属需要对学生归属需要的满足，是班级作为社对学生归属需要的满足，是班级作为社会群体或社会组织的基本功能会群体或社会组织的基本功能,只不过这种功只不过这种功能具有了更多的正式组织特征。能具有了更多的正式组织特征。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3、功能、功能2社会化功能社会化功能班级的社会化功能，是教育者以学校教育目的和班级班级的社会化功能，是教育者以学校教育目的和班级组织目标为导向

20、，在班级课堂内外的正式、非正式的交往组织目标为导向，在班级课堂内外的正式、非正式的交往和互动中形成的。和互动中形成的。基本内容包括：传递一定社会主导的思想意识和价值基本内容包括：传递一定社会主导的思想意识和价值观念；传授系统的科学文化知识和有关的技能、技巧；促观念；传授系统的科学文化知识和有关的技能、技巧；促进学生习得各种社会规范、行为准则，养成良好的品行和进学生习得各种社会规范、行为准则，养成良好的品行和行为习惯，培养他们适应社会环境和群体生活的能力；培行为习惯，培养他们适应社会环境和群体生活的能力；培养学生在社会生活中的角色意识，增进他们的群体意识和养学生在社会生活中的角色意识，增进他们的

21、群体意识和亲社会情感。亲社会情感。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3、功能、功能 3个性化功能个性化功能个体社会化的过程，同时又是他们增长个人阅历、个体社会化的过程，同时又是他们增长个人阅历、发展自己个性的过程。在班级中，教育者按照一定的发展自己个性的过程。在班级中，教育者按照一定的社会要求来促进学生社会化，只是一个社会要求来促进学生社会化，只是一个“外烁外烁”的过的过程。程。l4选择功能选择功能

22、班级的选择功能，指的是班级可以为学生在多元班级的选择功能，指的是班级可以为学生在多元价值观、多重社会角色及不同的职业结构等方面提供价值观、多重社会角色及不同的职业结构等方面提供多种参照和选择的可能性。多种参照和选择的可能性。l5保护功能保护功能班级的保护功能主要集中在对学生的生活照顾、班级的保护功能主要集中在对学生的生活照顾、卫生健康和人身安全诸方面。卫生健康和人身安全诸方面。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职

23、工的合法权益三、班主任 1、概念 2、历史为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1、概 念 是近、现代学校教育中随着班级授是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。班主任是指学校中全面负责位的称谓。班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师工作的教师 。为了规范事业单位聘用关系，

24、建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l1903年（光绪二十九年）年（光绪二十九年）7月清政府命张百熙、月清政府命张百熙、荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程堂章程,于于1904年年1月公布，即月公布，即奏定学堂章程奏定学堂章程，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保

25、障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2、历 史 19041904年，清政府颁布了奏定学堂章程年，清政府颁布了奏定学堂章程中规定，小学各学级设置本科正教员一人，中规定，小学各学级设置本科正教员一人，通过教各科目，任教授学生之功课，且掌所通过教各科目，任教授学生之功课，且掌所属之职务。这是我国班主任工作的开始；属之职务。这是我国班主任工作的开始；为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完

26、善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益19321932年，到了民国时期，才规定中学实行年，到了民国时期，才规定中学实行级任级任制制。1938 1938年年,又把中学的级任制改为又把中学的级任制改为导师制导师制，负，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，这责班级组织教育工作的教师称为级任导师，这一角色相当于班主任。一角色相当于班主任。19521952年年3 3月月，教教育育部部颁颁发发中中学学暂暂行行规规程程（草草案案）规规定定，班班主主任任在在教教导导主主任任、副副主主任任的的领领导导下下，负负责责联联系系本本班班各各科科教教员员，指指导导学学生生

27、的的生生活活和和学学习习。标标志志着着我我国国社社会会主主义义教教育育班班主主任任制的确立。制的确立。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二节 班主任的功能与任务 一、功能一、功能 二、任务二、任务为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，

28、保障用人单位和职工的合法权益l教育者、组织者和指导者，是班主任在教育者、组织者和指导者，是班主任在班级教育活动中扮演的主要角色。当代班级教育活动中扮演的主要角色。当代学校教育中的班主任必须实行由管理者学校教育中的班主任必须实行由管理者角色向指导者角色的重心转移。角色向指导者角色的重心转移。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一、功能工作对象工作对象：学生学生学校学校班主任班主任社会、家长社会、家长自身

29、自身为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益对象 功能（直接责任者）（直接责任者）学生学生学校（纽带）学校（纽带）社会、家长社会、家长自身自身（桥梁）（桥梁）（实践基础）（实践基础）班主任班主任为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单

30、位和职工的合法权益功能（1 1）班主任是学生健康和谐发展的直接）班主任是学生健康和谐发展的直接责任者责任者 （2 2）班主任是学校工作展开的纽带和具）班主任是学校工作展开的纽带和具体实施者体实施者 （3 3）班主任是沟通学校、社会和家庭的）班主任是沟通学校、社会和家庭的桥梁桥梁 （4 4）班主任工作是教师自身完善的实践）班主任工作是教师自身完善的实践基础基础为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益二、任

31、务（1 1）管理班级）管理班级（2 2）指导班级活动）指导班级活动（3 3）教育影响学生（）教育影响学生（4 4）协调同事）协调同事（5 5）沟通家长）沟通家长 （6 6）联系社会）联系社会（7 7）服务学生）服务学生为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 实质实质：在班主任组织领导下，成为一个团结：在班主任组织领导下，成为一个团结向上，井然有序，运作正常的集体。班主任向上，井然有序，运作正常的集体。班

32、主任的任务就是通过的任务就是通过教育工作，组织工作教育工作，组织工作，通过，通过规章制度和发挥学生多方面的积极性，主动规章制度和发挥学生多方面的积极性，主动性，使班级按预期的目标运行。性，使班级按预期的目标运行。（1 1）管理班级）管理班级 明确管理班级绝不是把学生看住，让他们听话，明确管理班级绝不是把学生看住，让他们听话，守纪律，要明确其涵义。守纪律，要明确其涵义。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权

33、益（1）管理班级q 学习活动学习活动的管理：包括上课、课外作业、的管理：包括上课、课外作业、考试、学生的集体自修等；考试、学生的集体自修等；q 生生活活纪纪律律的的管管理理：包包括括考考勤勤、日日常常作作息息安安排排、维维持持各各种种活活动动的的纪纪律律、清清洁洁卫卫生生、执执行守则，保持学校正常秩序等；行守则，保持学校正常秩序等；q 班班级级组组织织的的管管理理：包包括括组组建建班班委委会会，选选拔拔各各种种活活动动组组织织的的负负责责人人，指指导导学学生生干干部部工工作等；作等；为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法

34、权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益q 计计划划管管理理：包包括括制制定定班班主主任任工工作作计计划划，班班主主任任工工作作总总结结，学学生生短短期期活活动动计计划划，分项工作计划等；分项工作计划等；q 评评价价管管理理：包包括括学学生生的的总总体体评评价价及及单单项项评评价价（如如操操行行评评定定、学学习习评评定定、身身体体评评定定、参参加加某某项项活活动动的的评评定定、阶阶段段性性评评定定等等）、对对学学生生的的表表扬扬、批批评评、奖奖励励、惩惩罚等；罚等；q 偶偶发发事事件件的的管管理理：包包括括学学生生

35、中中出出现现意意外外事故，学生离家出走，打架斗殴等。事故，学生离家出走，打架斗殴等。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l管理是教育，也是教育的基础，不能把班级管管理是教育，也是教育的基础，不能把班级管理好就不能进一步开展教育活动。很多学校的理好就不能进一步开展教育活动。很多学校的班级，因为管理跟不上，班主任忙于应付日常班级，因为管理跟不上，班主任忙于应付日常矛盾，结果事半功倍，陷于没完没了的具体矛矛

36、盾，结果事半功倍，陷于没完没了的具体矛盾问题中，学生也失去了受教育的机会。班级盾问题中，学生也失去了受教育的机会。班级管理是个复杂管理是个复杂 的工作，但也是有规律可循的工作，但也是有规律可循为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（2）指导班级活动 “活动活动”是教育人的最好手段，是教育人的最好手段，“活活动动”也是了解人的最好手段，也是了解人的最好手段，“活动活动”还能促进班集体的面貌发生变化，还能促

37、进班集体的面貌发生变化，“活动活动”也是促进学生成长、转化病也是促进学生成长、转化病态学生的有力手段。态学生的有力手段。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 班级活动包括：班级活动包括：日日常常学学习习活活动动、指指导导团团队队活活动动、组组织织文文化化体体育育活活动动、组组织织社社会会实实践践活活动动、组组织织班班会会活活动动、组组织织公公益益活活动动、组组织织课课外外科科技技特特长长兴兴趣趣活活动

38、动、组组织织参参观观访访问问调调查查活活动动、组组织织军事训练和旅游活动等等。军事训练和旅游活动等等。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l班级活动内容广泛，又是教育培养学生不可缺班级活动内容广泛，又是教育培养学生不可缺少的。班主任要认真思考，精心计划，周密组少的。班主任要认真思考，精心计划，周密组织，切实领导这些活动，活动组织的好坏，对织，切实领导这些活动，活动组织的好坏，对学生的健康成长，对学生心

39、理影响，班级的凝学生的健康成长，对学生心理影响，班级的凝聚力都十分重要。聚力都十分重要。l活动能促进班级面貌发生变化，促进学生活动能促进班级面貌发生变化，促进学生成长，转化病态学生。活动的好坏是班主成长，转化病态学生。活动的好坏是班主任能否胜任工作的一个尺度。任能否胜任工作的一个尺度。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l指导班级活动要有极强的计划性，目的性。指导班级活动要有极强的计划性，目的性。l组

40、织指导活动要把握目的，内容，效果及组织指导活动要把握目的，内容，效果及与与 班级总教育计划的关系。游离于班级工班级总教育计划的关系。游离于班级工作计划之外，应时，应景的活动最好不搞作计划之外，应时，应景的活动最好不搞和少搞，班主任指导班级活动要有新鲜感，和少搞，班主任指导班级活动要有新鲜感，要把学生的积极性调动起来，并要及时反要把学生的积极性调动起来，并要及时反馈和调节。馈和调节。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位

41、和职工的合法权益l教育影响学生是班主任工作的中心工作，班主教育影响学生是班主任工作的中心工作，班主任工作的最终目的都是教育影响学生，使他们任工作的最终目的都是教育影响学生，使他们健康成长。健康成长。（3 3）教育影响学生）教育影响学生l班主任教育影响学生比其他教师责任更重班主任教育影响学生比其他教师责任更重大。一是肩负着班级学生的全面教育和培大。一是肩负着班级学生的全面教育和培养责任。二是可通过各种教育渠道，采取养责任。二是可通过各种教育渠道，采取多种教育方式，更直接广泛对学生施加教多种教育方式，更直接广泛对学生施加教育影响。三是能够有更长的时间教育影响育影响。三是能够有更长的时间教育影响学生

42、。学生。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（3）教育影响学生 A A、思想政治方面的教育，包括学生思想政治方面的教育，包括学生的世界观、人生观以及政治态度；的世界观、人生观以及政治态度；B B、伦理道德方面的教育，包括道德伦理道德方面的教育，包括道德认识、道认识、道 德感情、道德意志、道德德感情、道德意志、道德行为的教育以及行为规范的养成；行为的教育以及行为规范的养成；C C、学习态度及方法的教育；

43、学习态度及方法的教育；为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 D D、身心健康的教育；身心健康的教育；E E、适应社会的教育，包括人际交适应社会的教育，包括人际交往的能力、往的能力、礼仪、对社会现象的礼仪、对社会现象的辨识以及社会责任感的培养；辨识以及社会责任感的培养；F F、对特殊学生的特殊教育等。对特殊学生的特殊教育等。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘

44、用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（4）协调同事 班级活动班级活动学生学生班主任班主任科任教师科任教师组织组织协调协调授课对学生进行授课对学生进行智力开发，渗透智力开发，渗透德育及其他教育德育及其他教育各科教学独立性很强各科教学独立性很强教育目的协调教育目的协调活动上协调活动上协调协调各科教师对学生情况的反馈协调各科教师对学生情况的反馈协调各科教师共同搞协调各科教师共同搞好班级工作，增加各好班级工作，增加各科教师责任心科教师责任心为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义

45、市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益如何协调科任教师 教育目的、活动安排教育目的、活动安排班主任班主任科任教师科任教师学生反馈、共同工作学生反馈、共同工作为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 科任教师科任教师 任务任务学生学生班主任班主任协调协调图书馆、食

46、堂图书馆、食堂、实验室等、实验室等为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（5）沟通家长 学生学生 助力助力阻力阻力 班主任班主任 沟沟通通家长家长合力教育观念教育观念要一致要一致为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法

47、权益l随着学校与社会关系的日益密切，班主任必随着学校与社会关系的日益密切，班主任必须把联系社会作为自己工作的另一项任务。须把联系社会作为自己工作的另一项任务。l班主任应重视沟通社会的工作，加强与社会班主任应重视沟通社会的工作，加强与社会的积极联系，使社会同学校形成积极的正向的积极联系，使社会同学校形成积极的正向教育合力，把不利的社会影响作用，变得更教育合力，把不利的社会影响作用，变得更小，更无力。小，更无力。（6 6）联系社会）联系社会为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会

48、主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（6）联系社会 学生学生社会力量社会力量班主任班主任学生学生社会环境社会环境学校学校社会社会为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 一一、是是借借助助社社会会教教育育力力量量到到学学校校来来影影响响学生；学生；二二、是是把把学学生生有有组组织织有有目目的的地地放放到到社社会会上去接受积极影响；上去接受积极影响；三三、是是学学校校与与

49、社社会会合合作作，形形成成有有组组织织地地来往，使其成为班级活动的一部分。来往，使其成为班级活动的一部分。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（7）服务学生 生活服务生活服务文化服务文化服务学习服务学习服务为学生服务是班主任的职责，也为学生服务是班主任的职责，也是班主任的一项任务是班主任的一项任务为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工

50、的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 生活服务生活服务：学生在学校的吃饭、学生在学校的吃饭、住宿住宿，他们的冷暖热、卫生状况、他们的冷暖热、卫生状况、吃住状况吃住状况，学生的身体保健、生活学生的身体保健、生活环境的卫生状况，甚至教室的光线、环境的卫生状况，甚至教室的光线、空气的流通、座位的距离空气的流通、座位的距离为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员