《猫》人教版部编版.ppt

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1、导入新课导入新课很多同学家里都养了小动物，这些很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的如有的同学说的“生活因你而精彩生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。深省的养猫的快乐与伤悲。郑振铎郑振铎（dudu）郑振铎郑振铎（1898189819581958）福建）福建长乐人。笔名西谛、郭源新，长乐人。笔名西谛、郭源新，现代作家、文学家、翻译家，现代作家、文学家、翻译家，新文化运动的倡导者之一新文化运动的倡导者之一。新中国成

2、立后，曾担新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有等职。主要著作有中国历史参考图谱中国历史参考图谱欧欧行日记行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等。等。写作背景：写作背景：本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。他他深受深受“五四五四”精神精神影响，在这影响，在这一时期的作品中，表现出一时期的作品中，表现出新思新思想、新观念；表达出同情弱小想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想道、民主、博爱的思想。学习目标：学习

3、目标：1 1、记住、记住“读读写写读读写写”中的词语；识记作家作品中的词语；识记作家作品2 2、整体感知课文，理清文章思路及了解三只猫的、整体感知课文，理清文章思路及了解三只猫的情况。情况。3 3、体会作者的思想感情及理解课文中蕴含的主题、体会作者的思想感情及理解课文中蕴含的主题思想。思想。4 4、理解对比手法的作用，掌握细节描写和直抒胸、理解对比手法的作用，掌握细节描写和直抒胸臆的方法。臆的方法。检查预习检查预习逗、逗、缕、缕、倚、倚、妄、妄、消耗消耗忧郁、忧郁、懒惰、懒惰、怂恿、怂恿、安详、安详、乞丐乞丐预警、预警、怅然、怅然、蜷伏、蜷伏、叮嘱、叮嘱、惩戒惩戒悲楚、悲楚、断语、断语、冤枉、

4、冤枉、虐待、虐待、芙蓉鸟芙蓉鸟畏罪潜逃畏罪潜逃根据意思写出课文中的词语。根据意思写出课文中的词语。（1 1）鼓动别人去做某事。）鼓动别人去做某事。（2 2）断定的话；结论。）断定的话；结论。（3 3）因不如意而感到不痛快。）因不如意而感到不痛快。（4 4）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。（5 5）课文指被加上不应有的罪名。）课文指被加上不应有的罪名。怂恿怂恿断语断语怅然怅然预警预警冤枉冤枉1 1、用、用一句话一句话概括全文的内容。概括全文的内容。2 2、速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外形外形、性情性情、在家中的地位在家中的地位和和我的情感变

5、化我的情感变化几个方面，完成下表。几个方面，完成下表。(在文中勾画在文中勾画出相关的词句来出相关的词句来)写我家三次养猫的经历。写我家三次养猫的经历。作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表来来 历历 外形外形性性 情情 在家中的地位在家中的地位 结结局局第一第一只猫只猫第二第二只猫只猫从隔从隔从隔从隔壁要壁要壁要壁要来的来的来的来的从舅从舅从舅从舅舅家舅家舅家舅家要来要来要来要来的的的的花白的毛，花白的毛，花白的毛，花白的毛，如带着泥如带着泥如带着泥如带着泥土的

6、白雪土的白雪土的白雪土的白雪球似的。球似的。球似的。球似的。浑身黄浑身黄浑身黄浑身黄色色色色很活泼很活泼很活泼很活泼 。“在廊前在廊前在廊前在廊前太阳光里滚来滚去太阳光里滚来滚去太阳光里滚来滚去太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取三妹常常地，取三妹常常地，取三妹常常地，取了一条红带了一条红带了一条红带了一条红带又扑过又扑过又扑过又扑过去抢。去抢。去抢。去抢。”更有趣，更活泼。更有趣，更活泼。更有趣，更活泼。更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。会爬树，捉老鼠。会爬树，捉老鼠。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，它在园中乱跑，它在园中乱跑，它在园中乱跑，又会爬树又会爬树又会爬树又会爬树在那里在那里在那里在

7、那里晒太阳。晒太阳。晒太阳。晒太阳。”很受喜爱。很受喜爱。很受喜爱。很受喜爱。“我我我我坐在藤椅上看着坐在藤椅上看着坐在藤椅上看着坐在藤椅上看着他们，他们，他们，他们，可以微笑着消耗可以微笑着消耗可以微笑着消耗可以微笑着消耗过过过过生命的新鲜生命的新鲜生命的新鲜生命的新鲜与快乐。与快乐。与快乐。与快乐。”很受家人的宠爱。很受家人的宠爱。很受家人的宠爱。很受家人的宠爱。“我们都很为它我们都很为它我们都很为它我们都很为它提心吊胆提心吊胆提心吊胆提心吊胆查问查问查问查问好几次。好几次。好几次。好几次。”病死病死病死病死丢失丢失第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 形形性性 情情

8、在家中在家中的地位的地位 结局结局第三第三只猫只猫流浪猫流浪猫花色灰白，花色灰白，不好看。不好看。“有一天，它有一天，它因夜里冷，因夜里冷，钻到火炉底钻到火炉底下去，毛被下去，毛被烧脱好几块，烧脱好几块，更觉得难看更觉得难看了。了。不为大家所喜欢，不为大家所喜欢，若有若无。若有若无。“大大家都不喜欢它家都不喜欢它连三妹那样爱猫连三妹那样爱猫的，对于它，也的，对于它，也不加注意。如此不加注意。如此地，过了几个月，地，过了几个月，它在我家仍是一它在我家仍是一只若有若无的动只若有若无的动物。物。”不活泼，忧郁，不活泼，忧郁，懒堕。懒堕。“它不它不活泼，也不像活泼，也不像别的小猫之喜别的小猫之喜欢玩游

9、，好像欢玩游，好像是具着天生的是具着天生的忧郁性的忧郁性的”“春天来了，它春天来了，它成了一只成了一只吃吃得胖胖的。得胖胖的。”被打，被打，死在死在邻家邻家的屋的屋脊上，脊上，屈死屈死小结：小结：猫猫（1 1、2 2段）段）（3 31414段）段）（15153434段）段）第一只猫第一只猫 第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫 病亡病亡酸辛酸辛 丢失丢失怅然、愤恨怅然、愤恨屈死屈死难过、愧疚难过、愧疚再再养猫养猫久不久不养猫养猫永不永不养猫养猫1、理解课文、理解课文内容内容:抓住相关抓住相关词语词语和和句子句子2、把握文章、把握文章中心中心:抓住抓住议论、抒情议论、抒情的句子的句子技巧总结：技巧总

10、结：1 1、为什么、为什么“我我”对于第三只猫的死比以对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失前两只猫的亡失“更难过得多更难过得多”？因为自己的武断，冤枉了第三只猫，因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我我”深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。感情也就越强烈。2 2、从这件事中，你得到了什么启示？、从这件事中，你得到了什么启示？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。课文探究：课文探究：作

11、者讲了三只猫的故事，文中是怎样将这三部分的内容连接起来的？开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。总领全文总领全文2 2段：我安慰三妹说：段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。不要紧，我再向别处要一只来给你。”表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。为后面第二只猫的到来做铺垫。1414段：段：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”3434段：段：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”表示我们全家伤心的程

12、度加深了，表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。这句话比上一句程度更深，一个这句话比上一句程度更深，一个“永不永不”显示了作者显示了作者态度的决绝，态度的决绝，在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对全文的总结，是对全文的总结。总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。2.大家都不高

13、兴，好像亡失了一个亲爱的同伴 。比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！。比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。品味语言：品味语言：“我我”对于第三只猫的死更感到难过的原因，是对于第三只猫的死更感到难过的原因，是因为第因为第三只猫的死三只猫的死，责任在责任在“我我”。“我我”主观臆断主观臆断，认定鸟，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死

14、在邻家的屋檐上，法辩诉，最后死在邻家的屋檐上，“我我”认为是认为是“我我”把把它害死的，而且这个过失是无法补救的它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，。从这件事中，“我我”意识到光凭个人的偏见去对待第三只猫是多么不意识到光凭个人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。作者写猫，不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲作者写猫，不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分题，也体现了作者勇

15、于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀子悲天悯人的宽厚情怀。思考：第三只猫思考：第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失以后，但它亡失以后，“我我”却却“更难过得多更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我我”冤枉了它吗？冤枉了它吗？作者通过回忆三次养猫的经历，告作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们怎样的人生道理？诉我们怎样的人生道理？要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事事实求是，明白判断，不要不加调查，己；凡事事实求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。主观武断。无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。成无法补救的严重过失。让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！布置作业：布置作业：在现实生活中，你是否也曾经错在现实生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，同学之间讨论一说给其他同学听听，同学之间讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？下，怎样才能减少彼此之间的误解？