华中师范大学硕士研究生毕业答辩-精美课件.ppt

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1、华中师范大学硕士论文答辩华中师范大学硕士论文答辩指导教师：指导教师：教授教授学生姓名：学生姓名：学号：学号：2017年年12月月6日日课堂上师生的有效教学行为研究课堂上师生的有效教学行为研究Computer Science|Software Engineering&Information System论文提纲论文提纲 研究背景及意义研究背景及意义1234创新之处创新之处课题研究反思课题研究反思56参考文献参考文献主要结论主要结论研究内容及过程研究内容及过程Computer Science|Software Engineering&Information System研究背景研究背景 1、新课改

2、总趋势的要求、新课改总趋势的要求 2、教师主导学生主体、教师主导学生主体师生角色转变的需求师生角色转变的需求 3、“Im in（参与）卓越课堂（参与）卓越课堂”教学模式逐渐成熟教学模式逐渐成熟1，0-5min:项目课程展示项目课程展示 2，（，（1min:“预习案预习案”对答案）对答案）6-20min:教师精讲教师精讲3，21-25min:小组合作讨论，探究小组合作讨论，探究-“探究案探究案”26-30min:展示点评展示点评4，31-35mn:当堂检测当堂检测“训练案训练案”5，36-40min:总结：学生总结本节知识点总结：学生总结本节知识点 老师布置下一节课项目课程内容老师布置下一节课项

3、目课程内容Computer Science|Software Engineering&Information System研究意义研究意义 1、有利于优秀教师的培养、有利于优秀教师的培养 2、有利于整合教学资源、有利于整合教学资源 3、有利于促进学生的全面发展、有利于促进学生的全面发展Computer Science|Software Engineering&Information System研究内容研究内容反复论证理论研究案例研究数据分析Computer Science|Software Engineering&Information System研究过程研究过程搜集资料设计调查问卷和研究

4、方案教师访谈学生问卷调查准备阶段分析数据撰写论文实施阶段总结阶段Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论1.1教师的角色控制1.2学生的表达与倾听能力1.3课堂展示的形式 1、课堂展示的有效性、课堂展示的有效性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论2.1教师讲课应融入真情实感2.2教师用语应精准而有效2.3适当幽默 2、教师讲授的有效性、教师讲授的有效性2.4提高语言的亲和力Computer Science|Softw

5、are Engineering&Information System主要结论主要结论3.1巧设悬疑3.2突破难点式2.3开放教学式 3、情景导入的有效性、情景导入的有效性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论4.1精心设计课前预习目标4.2教给学生预习方法，鼓励学生质疑4.3检查到位，落实预习 4、课前预习的有效性、课前预习的有效性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论5.1知识理解价值化5.2问题呈现情景化5.3形

6、成冲突 5、问题设计的有效性、问题设计的有效性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论6.1提出有价值的问题6.2保证讨论有序进行，全员参与6.3正确评价讨论结果 6、学生讨论的有效性、学生讨论的有效性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论7.1活动设计要为教学目标服务7.2活动设计要具有可操作性7.3形式多样，注重培养学生的思维能力 7、课堂活动的有效性、课堂活动的有效性7.4活动设计开放性Computer Scie

7、nce|Software Engineering&Information System主要结论主要结论8.1设计性8.2科学性8.3合理性 8、板书设计的有效性、板书设计的有效性8.4美观性Computer Science|Software Engineering&Information System主要结论主要结论 9、随堂练习的有效性、随堂练习的有效性2.4提高语言的亲和力老师在选择课堂练习时，应该深入研究课标内容，探究教材，整老师在选择课堂练习时，应该深入研究课标内容，探究教材，整体上掌握教材的结构，探究教材的内容，依据学生的特征，精心设计体上掌握教材的结构，探究教材的内容，依据学生的特

8、征，精心设计练习，有目的、循序渐进的安排一些具有趣味、创造性的练习，推动练习，有目的、循序渐进的安排一些具有趣味、创造性的练习，推动学生思维、性格、意志等学习素质的提升。学生思维、性格、意志等学习素质的提升。Computer Science|Software Engineering&Information System结果分析结果分析 研究前期研究前期研究后期研究后期教学计划教学计划认真制定并实施认真制定并实施38%38%86%86%重复往年教学计重复往年教学计划划62%62%14%14%教学方法教学方法创造性、多样化创造性、多样化46%46%75%75%传统、单一传统、单一54%54%25%

9、25%教学评价教学评价全方位，多方面全方位，多方面24%24%96%96%单以学生成绩评单以学生成绩评价价76%76%4%4%教学反思教学反思经常反思、总结经常反思、总结32%32%90%90%只在期末进行反只在期末进行反思思68%68%10%10%教学风格教学风格风格独特，受学风格独特，受学生爱戴生爱戴56%56%85%85%机械模仿或重复机械模仿或重复44%44%15%15%教教师教学行教学行为的的转变Computer Science|Software Engineering&Information System结果分析结果分析级部级部班级班级人数人数研究前期优秀率研究前期优秀率研究后期优

10、秀率研究后期优秀率一级部一级部 1 1666645%45%46%46%2 2686848%48%50%50%3 3686844%44%46%46%4 4686843%43%48%48%5 5696946%46%47%47%6 6676748%48%48%48%二级部二级部 7 7676746%46%65%65%8 8646447%47%64%64%9 9686843%43%67%67%1010696946%46%66%66%1111676745%45%67%67%1212686846%46%69%69%三级部三级部 1313676745%45%60%60%1414686848%48%67%67

11、%1515676761%61%75%75%1616636364%64%74%74%1717666664%64%75%75%1818656563%63%77%77%学学生生学学习效效果果的的转变Computer Science|Software Engineering&Information System结果分析结果分析学生学生优秀率增秀率增长曲曲线Computer Science|Software Engineering&Information System创新内容创新内容1 1、本课题基于学校、本课题基于学校“I Im inm in(参与参与)卓越课堂卓越课堂 ”教学模式教学模式下进行的课题

12、研究，具有校本特色。下进行的课题研究，具有校本特色。2 2、本课题会从师生两个方面去研究有效教学行为，总结有、本课题会从师生两个方面去研究有效教学行为，总结有效教学行为的规律，具有很强的实践性，能减轻生物教师效教学行为的规律，具有很强的实践性，能减轻生物教师的工作负担，符合当前高效课堂的要求。的工作负担，符合当前高效课堂的要求。3 3、本课题从理论指导、实践经验总结、反复论证、对比分、本课题从理论指导、实践经验总结、反复论证、对比分析等多角度全方位进行综合研究分析，要在教学行为的设析等多角度全方位进行综合研究分析，要在教学行为的设计上，教学行为的实施上，教学行为的效果及教学行为的计上，教学行为

13、的实施上，教学行为的效果及教学行为的评价上去构建最符合学生、教师的有效教学行为方式。研评价上去构建最符合学生、教师的有效教学行为方式。研究结果实操性很强，产生效益较大，对其他学科也具有较究结果实操性很强，产生效益较大，对其他学科也具有较强的借鉴意义。强的借鉴意义。Computer Science|Software Engineering&Information System课题研究反思课题研究反思 通过课题研究，我对新课标有了更新的认识,即若想提高课堂教学的有效性，必须让学生更多的参与课堂，培养学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，老师要关注生物和实际生活之间的联系，注重生物课程的内容要贴近生

14、活，用各种方式表现出来，关注学习中学生的主体地位，重视为学生创造更加宽松的学习环境；注重转变传统的教学方式注重培育学生的认知能力以及创新和实践能力；注重激发学生学习的兴趣，培育学生发展问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力 Computer Science|Software Engineering&Information System课题研究反思课题研究反思不足不足关于有效教学行为的理论研究比较薄弱关于有效教学行为的理论研究比较薄弱1“Im inIm in（参与）卓越课堂（参与）卓越课堂”教学模式还可再改进教学模式还可再改进2有效教学行为的实施策略还需进一步完善有效教学行为的实施策略还需进一

15、步完善3Computer Science|Software Engineering&Information System参考文献参考文献1陈厚德厚德.有效教学有效教学M.北京北京:教育科学出版社教育科学出版社,2000.2杜萍杜萍.张毅毅.强化化课堂堂师生互生互动的依据与教学策略探析的依据与教学策略探析J.甘甘肃：西北：西北师范大学范大学出版社，出版社，20133余武余武.教育技教育技术-信息信息时代教与学代教与学M.合肥合肥:中国科学技中国科学技术大学出版社大学出版社,2002.4（美）加里（美）加里鲍里其里其.有效教学方法有效教学方法M.南京南京:江江苏教育出版社，教育出版社，2002.5

16、高慎英高慎英.刘良刘良华.有效教学有效教学论M.广广东:广广东教育出版社教育出版社,2004.6李李进材材.有效教学有效教学理理论与策略与策略M.台湾台湾:五南五南图书出版公司出版公司,2000.7林培英林培英.课堂决策堂决策M.北京北京:高等教育出版社高等教育出版社,2004.8美美加里加里D鲍里奇里奇.有效教学方法（第四版）有效教学方法（第四版）M.易易东平平译.江江苏:江江苏教育出版教育出版社社,2002.9李德全李德全.杨正正强.论课堂教学堂教学时间管理策略管理策略J.课堂堂教材教材教法，教法，2014，（，（3）10盛群力盛群力.论有效教学的十个要有效教学的十个要义教学教学设计的的视角角J.课程程教材教材教法教法2012，（，（4）11朱慕菊朱慕菊.走走进新新课程程与与课程程实施者施者对话M.北京：北京北京：北京师范大学出版社，范大学出版社，2002.12吕章园章园.扩大学生参与的信度和效度大学生参与的信度和效度J.中等中等职业教育，教育，2002.13钟有有为，黄，黄伟.“参与式参与式”教学的理教学的理论依据和特点依据和特点J.安徽教育学院学安徽教育学院学报，2007.14施久施久铭.核心素养核心素养:为了培养了培养“全面全面发展的人展的人”J.人民教育，人民教育，2014（10）.