生物多样性的价值保护生物学四熊源新ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能保保护护生生物物学学l教师教师：熊源新（四）（四）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能上次小结上次小结第二章第二章 生物多样性生物多样性（生物多样性概念的提出）（生物多样性概念的提出）二、生物多样性的总量与分布二、生物多样性的总量与分布 三、三、三、三、生物多样性的价值生物多样性的价值生物多样性的价值生物多样性的价值 1 1 1 1、环境经济学、环境经济学、环境经济学、环境经济学 2 2 2 2、什么是生物多样性

2、的经济价值、什么是生物多样性的经济价值、什么是生物多样性的经济价值、什么是生物多样性的经济价值 3 3 3 3、生物多样性经济价值的分类、生物多样性经济价值的分类、生物多样性经济价值的分类、生物多样性经济价值的分类 4 4 4 4、生物多样性经济价值的计算和评估、生物多样性经济价值的计算和评估、生物多样性经济价值的计算和评估、生物多样性经济价值的计算和评估一、什么叫生物多样性一、什么叫生物多样性1 1 1 1）、直接经济价值）、直接经济价值）、直接经济价值）、直接经济价值2 2 2 2）、间接经济价值）、间接经济价值）、间接经济价值）、间接经济价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

3、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、生物多样性的价值三、生物多样性的价值1 1、环境经济学、环境经济学、环境经济学、环境经济学研究生物多样性价值的主要学科研究生物多样性价值的主要学科研究生物多样性价值的主要学科研究生物多样性价值的主要学科1）定义定义环境经济学是环境经济学是研究经济发展和环境保研究经济发展和环境保护之间关系的科学，是护之间关系的科学，是经济学和环境科学交叉经济学和环境科学交叉的学科。的学科。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）研究内容）研究内容包括社会制度、经济发展、科

4、包括社会制度、经济发展、科包括社会制度、经济发展、科包括社会制度、经济发展、科学技术进步同环境保护的关系，学技术进步同环境保护的关系，学技术进步同环境保护的关系，学技术进步同环境保护的关系，以及环境计量的理论和方法等。以及环境计量的理论和方法等。以及环境计量的理论和方法等。以及环境计量的理论和方法等。环境经济学基本理论环境经济学基本理论环境经济学基本理论环境经济学基本理论 ，社会生产力的合理组织社会生产力的合理组织社会生产力的合理组织社会生产力的合理组织 ，环境保护的经济效果，环境保护的经济效果，环境保护的经济效果，环境保护的经济效果，运用经济手段进行环境管理。运用经济手段进行环境管理。运用经

5、济手段进行环境管理。运用经济手段进行环境管理。3）基本理论）基本理论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 生物多样性经济价值是指生物多样性所生物多样性经济价值是指生物多样性所生物多样性经济价值是指生物多样性所生物多样性经济价值是指生物多样性所包括的生态复合体以及与此相关的各种生包括的生态复合体以及与此相关的各种生包括的生态复合体以及与此相关的各种生包括的生态复合体以及与此相关的各种生态过程所提供的具有经济意义的价值；态过程所提供的具有经济意义的价值；态过程所提供的具有经济意义的价值；态过程所提供的具有经济意义的价值；2、

6、什么是生物多样性的经济价值、什么是生物多样性的经济价值生物资源提供了地球上生命的基础，生物生物资源提供了地球上生命的基础，生物生物资源提供了地球上生命的基础，生物生物资源提供了地球上生命的基础，生物资源（也即生物多样性）的社会、伦理、资源（也即生物多样性）的社会、伦理、资源（也即生物多样性）的社会、伦理、资源（也即生物多样性）的社会、伦理、文化和经济的重要价值从有记载的历史开文化和经济的重要价值从有记载的历史开文化和经济的重要价值从有记载的历史开文化和经济的重要价值从有记载的历史开始，就已在人类社会生活的各个层面（宗始，就已在人类社会生活的各个层面（宗始，就已在人类社会生活的各个层面（宗始，就

7、已在人类社会生活的各个层面（宗教、艺术、文学等）得到承认。教、艺术、文学等）得到承认。教、艺术、文学等）得到承认。教、艺术、文学等）得到承认。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能通常，环境哲学的研究者们把生物多样通常，环境哲学的研究者们把生物多样通常，环境哲学的研究者们把生物多样通常，环境哲学的研究者们把生物多样性的价值划分为两种类型。性的价值划分为两种类型。性的价值划分为两种类型。性的价值划分为两种类型。1 1）使用的价值：以人的评判标准为依据的。）使用的价值：以人的评判标准为依据的。）使用的价值：以人的评判标准为依据

8、的。）使用的价值：以人的评判标准为依据的。2 2）内在的价值：本身所固有的何时何地，不依赖于）内在的价值：本身所固有的何时何地，不依赖于）内在的价值：本身所固有的何时何地，不依赖于）内在的价值：本身所固有的何时何地，不依赖于 人而存在。人而存在。人而存在。人而存在。因此，出现了两种不同的生物多样性的因此，出现了两种不同的生物多样性的因此，出现了两种不同的生物多样性的因此，出现了两种不同的生物多样性的价值观：价值观：价值观：价值观：人类中心人类中心人类中心人类中心(anthropoco-centric)(anthropoco-centric)的价值观的价值观的价值观的价值观 自然中心自然中心自然

9、中心自然中心(biocentric)(biocentric)的价值观的价值观的价值观的价值观2、生物多样性经济价值的分类、生物多样性经济价值的分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1993199319931993年，联合国环境规划署年，联合国环境规划署年，联合国环境规划署年，联合国环境规划署(UNEP)(UNEP)(UNEP)(UNEP)组织专组织专组织专组织专家编写的生物多样性国情研究指南中，家编写的生物多样性国情研究指南中，家编写的生物多样性国情研究指南中，家编写的生物多样性国情研究指南中，将生物多样性价值划分为将

10、生物多样性价值划分为将生物多样性价值划分为将生物多样性价值划分为5 5 5 5种类型，即：种类型，即：种类型，即：种类型，即：具显著实物形式的直接价值；具显著实物形式的直接价值；无显著实物形式的直接价值；无显著实物形式的直接价值；间接价值；间接价值；选择价值；选择价值；消极价值。消极价值。UNEPUNEP的分类的分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能存在价存在价存在价存在价值值或内在价或内在价或内在价或内在价值值中国生物多样性国情研究报告的价值分类系统中国生物多样性国情研究报告的价值分类系统中国生物多样性国情研究报告的

11、价值分类系统中国生物多样性国情研究报告的价值分类系统 主要价主要价主要价主要价值值 类类型型型型对对人人人人们们提供效益的典型用途提供效益的典型用途提供效益的典型用途提供效益的典型用途 直直直直接接接接使使使使用用用用价价价价值值产产品及加工品品及加工品品及加工品品及加工品直接使用价直接使用价直接使用价直接使用价值值服服服服务务 价价价价值值林林林林业业、农业农业、畜牧、畜牧、畜牧、畜牧业业、渔业渔业、医、医、医、医药业药业、工、工、工、工业业、消、消、消、消费费性利用价性利用价性利用价性利用价值值旅游旅游旅游旅游观观光价光价光价光价值值、科学文化价、科学文化价、科学文化价、科学文化价值值、畜

12、、畜、畜、畜力使役价力使役价力使役价力使役价值值间间接价接价接价接价值值有机物生有机物生有机物生有机物生产产、维维持大气平衡、物持大气平衡、物持大气平衡、物持大气平衡、物质质循循循循环环、水土保持、水土保持、水土保持、水土保持、净净化化化化环环境境境境 选择选择价价价价值值或潜在价或潜在价或潜在价或潜在价值值 潜在使用价潜在使用价潜在使用价潜在使用价值值、潜在保留价、潜在保留价、潜在保留价、潜在保留价值值确保自己或确保自己或确保自己或确保自己或别别人将来能利用某人将来能利用某人将来能利用某人将来能利用某种种种种资资源或某种效益源或某种效益源或某种效益源或某种效益 为深入学习习近平新时代中国特色

13、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生物多样性经济价值的分类生物多样性经济价值的分类直接经济价值直接经济价值直接经济价值直接经济价值消耗性利用价值消耗性利用价值消耗性利用价值消耗性利用价值生产性利用价值生产性利用价值生产性利用价值生产性利用价值间接价值包括：间接价值包括：间接价值包括：间接价值包括：非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值选择价值选择价值选择价值选择价值存在价值。存在价值。存在价值。存在价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1

14、 1）、直接经济价值）、直接经济价值）、直接经济价值）、直接经济价值直接经济价值与生物资源的消费者所直接接受的享受和直接经济价值与生物资源的消费者所直接接受的享受和直接经济价值与生物资源的消费者所直接接受的享受和直接经济价值与生物资源的消费者所直接接受的享受和满足有关，能相对容易的被观测和计算。又包括：消耗满足有关，能相对容易的被观测和计算。又包括：消耗满足有关，能相对容易的被观测和计算。又包括：消耗满足有关，能相对容易的被观测和计算。又包括：消耗性利用价值、生产性利用价值。性利用价值、生产性利用价值。性利用价值、生产性利用价值。性利用价值、生产性利用价值。直接经济价值直接经济价值直接经济价值

15、直接经济价值消耗性利用价值消耗性利用价值消耗性利用价值消耗性利用价值是标在那些没有经过市场，直接消耗的自然产是标在那些没有经过市场，直接消耗的自然产是标在那些没有经过市场，直接消耗的自然产是标在那些没有经过市场，直接消耗的自然产品上的价值，这部分价值通过估计市场价值的品上的价值，这部分价值通过估计市场价值的品上的价值，这部分价值通过估计市场价值的品上的价值，这部分价值通过估计市场价值的机制来确定。机制来确定。机制来确定。机制来确定。生产性利用价值生产性利用价值生产性利用价值生产性利用价值是指那些商业性收获是指那些商业性收获是指那些商业性收获是指那些商业性收获,供正规市场上交换的生供正规市场上交

16、换的生供正规市场上交换的生供正规市场上交换的生物资源价值。物资源价值。物资源价值。物资源价值。国家财政总收入中体现出的生物多样性价值，实质只是这部分价值，国家财政总收入中体现出的生物多样性价值，实质只是这部分价值，国家财政总收入中体现出的生物多样性价值，实质只是这部分价值，国家财政总收入中体现出的生物多样性价值，实质只是这部分价值，其余并未包括进去，这样容易造成人们的误解，从而忽视了其他价值其余并未包括进去，这样容易造成人们的误解，从而忽视了其他价值其余并未包括进去，这样容易造成人们的误解，从而忽视了其他价值其余并未包括进去，这样容易造成人们的误解，从而忽视了其他价值 为深入学习习近平新时代中

17、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1）、间接经济价值）、间接经济价值）、间接经济价值）、间接经济价值间接价值主要涉及到生态系统的功能（间接价值主要涉及到生态系统的功能（间接价值主要涉及到生态系统的功能（间接价值主要涉及到生态系统的功能（环境环境环境环境的服务的服务的服务的服务），虽不出现在国家的财会体系中，），虽不出现在国家的财会体系中，），虽不出现在国家的财会体系中，），虽不出现在国家的财会体系中，但其值可能要远远高于直接价值。但其值可能要远远高于直接价值。但其值可能要远远高于直接价值。但其值可能要远远高于直接价值。间接价值包括：间接价

18、值包括：间接价值包括：间接价值包括：非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值选择价值选择价值选择价值选择价值存在价值。存在价值。存在价值。存在价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值非消耗性的利用价值指具有多样性的生态系统指具有多样性的生态系统指具有多样性的生态系统指具有多样性的生态系统在全球的大环境中所起到的稳定水文、保持土在全球的大环境中所起到的稳定水文、保持土在全球的大环境中所起到的稳定水文、保持土在全球的大环境中所起到的稳定水

19、文、保持土壤、维持区域环境的动态平衡等方面的作用；壤、维持区域环境的动态平衡等方面的作用；壤、维持区域环境的动态平衡等方面的作用；壤、维持区域环境的动态平衡等方面的作用；选择价值是指选择价值是指选择价值是指选择价值是指，保持生物多样性为未来的人类保持生物多样性为未来的人类保持生物多样性为未来的人类保持生物多样性为未来的人类提供了多方面的选择，从而有能力应付将来生提供了多方面的选择，从而有能力应付将来生提供了多方面的选择，从而有能力应付将来生提供了多方面的选择，从而有能力应付将来生态和社会经济中有可能发生的不可预料的事件；态和社会经济中有可能发生的不可预料的事件；态和社会经济中有可能发生的不可预

20、料的事件；态和社会经济中有可能发生的不可预料的事件；存在价值存在价值存在价值存在价值则是从伦理学角度而言的，指使后代则是从伦理学角度而言的，指使后代则是从伦理学角度而言的，指使后代则是从伦理学角度而言的，指使后代在对多样性的生物资源的了解过程中所获的收在对多样性的生物资源的了解过程中所获的收在对多样性的生物资源的了解过程中所获的收在对多样性的生物资源的了解过程中所获的收益（如获得生态和社会经济的责任感），也是益（如获得生态和社会经济的责任感），也是益（如获得生态和社会经济的责任感），也是益（如获得生态和社会经济的责任感），也是一种无可估量的潜在价值。一种无可估量的潜在价值。一种无可估量的潜在价

21、值。一种无可估量的潜在价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、生物多样性经济价值的计算和评估、生物多样性经济价值的计算和评估可利用价值可利用价值可利用价值可利用价值（Use valueUse value，UVUV）直接利用价值（直接利用价值（直接利用价值（直接利用价值（direct use valuesdirect use values，DUVDUV）间接利用价值（间接利用价值（间接利用价值（间接利用价值（indirect use valuesindirect use values，IUVIUV）可选择价值（可

22、选择价值（可选择价值（可选择价值（option valuesoption values，OVOV）（即可能的利用价值）（即可能的利用价值）（即可能的利用价值）（即可能的利用价值）McneelyMcneely将生物多样性经济价值分为：将生物多样性经济价值分为：将生物多样性经济价值分为：将生物多样性经济价值分为：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能非利用价值非利用价值（Non-use valuesNon-use values，NUVNUV非利用价值主要是存在价值非利用价值主要是存在价值非利用价值主要是存在价值非利用价值主要是

23、存在价值（Existence valuesExistence values，EVEV）。）。）。）。总经济价值（总经济价值（TEV）=DUV+IUV+OV+NUV为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例例例1 1、中国生物多样性经济价值的评估、中国生物多样性经济价值的评估、中国生物多样性经济价值的评估、中国生物多样性经济价值的评估1 1、产产品及加工品直接使用价品及加工品直接使用价品及加工品直接使用价品及加工品直接使用价值值11）林）林）林）林业业19931993总产值总产值总产值总产值=46.2810=46.28109

24、 9元元元元 2 2）农业农业（种植业和野生植物）种植业和野生植物）种植业和野生植物）种植业和野生植物）19931993总产值总产值总产值总产值=534.5910=534.59109 9元元元元33）畜牧畜牧畜牧畜牧业业19931993总产值总产值总产值总产值=268.6810=268.68109 9元元元元44）渔业渔业19931993总产值总产值总产值总产值=78.3610=78.36109 9元元元元55）医医医医药业药业（中药工业中药工业中药工业中药工业）19931993总产值总产值总产值总产值=11.6510=11.65109 9元元元元66）工工工工业业19931993总产值总产值

25、总产值总产值=1397.5410=1397.54109 9元元元元2 2、消消消消费费性利用价性利用价性利用价性利用价值值11）按按按按19931993人均消费生物资源的净值计人均消费生物资源的净值计人均消费生物资源的净值计人均消费生物资源的净值计=126.010=126.0109 9元元元元22）服务价值服务价值服务价值服务价值 总值总值总值总值=780.9810=780.98109 9元元元元小计：小计：19931993直接经济价值直接经济价值直接经济价值直接经济价值=32443244.0810.08109 9元元元元。直直直直接接接接经经经经济济济济价价价价值值值值DUVDUV可利用价值

26、（可利用价值（可利用价值（可利用价值（UVUV）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有机物的生产有机物的生产有机物的生产有机物的生产(我国我国我国我国960960万万万万k k陆地上光合生物同化的有机物的陆地上光合生物同化的有机物的陆地上光合生物同化的有机物的陆地上光合生物同化的有机物的 净价值为：净价值为：净价值为：净价值为：23.31023.3101212元元元元维持大气维持大气维持大气维持大气COCO2 2与与与与OO2 2的平衡的平衡的平衡的平衡（每年固定（每年固定（每年固定（每年固定COCO2 2的平均价值为的

27、平均价值为的平均价值为的平均价值为 3.2710 3.271012 12 元。）每年释放元。）每年释放元。）每年释放元。）每年释放OO2 2的平均价值为的平均价值为的平均价值为的平均价值为 3.1110 3.11101212元。元。元。元。共计共计共计共计6.38106.38101212元元元元营养物质的循环与储存营养物质的循环与储存营养物质的循环与储存营养物质的循环与储存（中国生态系统每年新吸收（中国生态系统每年新吸收（中国生态系统每年新吸收（中国生态系统每年新吸收N N、P P、K K的总量按化肥的平均价计为的总量按化肥的平均价计为的总量按化肥的平均价计为的总量按化肥的平均价计为32410

28、324109 9元元元元）水土保持水土保持水土保持水土保持（水土流失带来的土地、有机质、（水土流失带来的土地、有机质、（水土流失带来的土地、有机质、（水土流失带来的土地、有机质、N N、P P、K K、的损失、的损失、的损失、的损失 和泥沙淤积的经济价值为和泥沙淤积的经济价值为和泥沙淤积的经济价值为和泥沙淤积的经济价值为6.64106.64101212元元元元）涵养水源涵养水源涵养水源涵养水源 （森林涵养水源的经济价值为（森林涵养水源的经济价值为（森林涵养水源的经济价值为（森林涵养水源的经济价值为271.2810271.28109 9元元元元）环境的净化环境的净化环境的净化环境的净化 (植物吸

29、收植物吸收植物吸收植物吸收COCO2 2滞尘等滞尘等滞尘等滞尘等399.710399.7109 9元元元元)小计：小计：小计：小计：19931993间接经济价值间接经济价值间接经济价值间接经济价值=3737.3110.31101212元元元元。间间间间接接接接价价价价值值值值IUVIUV为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能可可可可选选选选择择择择价价价价值值值值OVOV生物多样性潜在的经济价值为：生物多样性潜在的经济价值为：生物多样性潜在的经济价值为：生物多样性潜在的经济价值为：89.31089.3109 9元元元元生物

30、多样性潜在的保留价值为：生物多样性潜在的保留价值为：生物多样性潜在的保留价值为：生物多样性潜在的保留价值为：134 10134 109 9元元元元小计：小计：小计：小计：19931993可选择价值可选择价值可选择价值可选择价值=223223.310.3109 9元元元元根据联合国环境规划署（根据联合国环境规划署（根据联合国环境规划署（根据联合国环境规划署（UNEPUNEP）的要求，）的要求，）的要求，）的要求，生物生物生物生物多样性潜在的有可能利用的经济价值以及生物多多样性潜在的有可能利用的经济价值以及生物多多样性潜在的有可能利用的经济价值以及生物多多样性潜在的有可能利用的经济价值以及生物多样

31、性潜在的保留价值样性潜在的保留价值样性潜在的保留价值样性潜在的保留价值的评估，用保险和捐赠支付的评估，用保险和捐赠支付的评估，用保险和捐赠支付的评估，用保险和捐赠支付愿意调查法进行。愿意调查法进行。愿意调查法进行。愿意调查法进行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能非利用价值非利用价值非利用价值非利用价值（Non-use valuesNon-use values，NUVNUV）非利用价值主要是存在价值（非利用价值主要是存在价值（非利用价值主要是存在价值（非利用价值主要是存在价值（EVEV）。）。）。）。用保护捐赠支付愿意

32、调查的结果为用保护捐赠支付愿意调查的结果为用保护捐赠支付愿意调查的结果为用保护捐赠支付愿意调查的结果为:13.0 109元元为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中国生物多样性总经济价值中国生物多样性总经济价值中国生物多样性总经济价值中国生物多样性总经济价值直接经济价值（直接经济价值（DUVDUV）=3.2443.244081008101212元元元元间接经济价值（间接经济价值（IUVIUV）=3737.3110.31101212元元元元。可选择价值（可选择价值（OVOV）=0 0.2232233103101212元元元元

33、存在价值（存在价值（EVEV）=0.013100.013101212元元元元=19931993年年年年￥40.78万亿元万亿元(￥40.78 1012)元元为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能根据上述估算原理，根据上述估算原理，环境污染和生态破坏的经环境污染和生态破坏的经济损失济损失1994年为：年为：613109元元中国的生物多样性破坏的经济损失中国的生物多样性破坏的经济损失为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能19931993年我国的年我国的年我

34、国的年我国的GDPGDP为为为为4.34.3万亿元人民币万亿元人民币万亿元人民币万亿元人民币减去减去减去减去环境污染和生态破坏的经济损失环境污染和生态破坏的经济损失环境污染和生态破坏的经济损失环境污染和生态破坏的经济损失61310613109 9元元元元=？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喇叭沟门林区是北京市面积最大的林区，也是密云喇叭沟门林区是北京市面积最大的林区，也是密云水库上游的水源涵养林区，水库上游的水源涵养林区，面积面积面积面积301.98km301.98km。野生。野生维管植物有维管植物有101101科、

35、科、5353属、属、643643种。经计算，该区生种。经计算，该区生物多样性的直接接使用价值为木材蓄积年增长价值、物多样性的直接接使用价值为木材蓄积年增长价值、果品及其它林副产品价值、畜牧养殖价值和旅游价果品及其它林副产品价值、畜牧养殖价值和旅游价值之和，即值之和，即845.67845.67万元，其间接使用价值为万元，其间接使用价值为2491824918万万元，元，合计合计合计合计2574625746万元万元万元万元 “自然保护中心网自然保护中心网”nrc21/index.php”nrc21/index.php例例例例2 2、喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算、喇叭沟门林区生物多样性经济价值估

36、算、喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算、喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11、请说出世界生物多样性最丰富的国家以及他们的分布规律。请说出世界生物多样性最丰富的国家以及他们的分布规律。请说出世界生物多样性最丰富的国家以及他们的分布规律。请说出世界生物多样性最丰富的国家以及他们的分布规律。22、试调查中国以下各类生物物种的已知数目和估计数目。试调查中国以下各类生物物种的已知数目和估计数目。试调查中国以下各类生物物种的已知数目和估计数目。试调查中国以下各类生物物种的已知数目和估计数目。1

37、1、原核生物，、原核生物，、原核生物，、原核生物，2 2、维管植物。、维管植物。、维管植物。、维管植物。3 3、脊索动物。、脊索动物。、脊索动物。、脊索动物。4 4、昆虫。、昆虫。、昆虫。、昆虫。5 5、真菌、真菌、真菌、真菌 33、根据根据根据根据中国生物多样性国情研究报告的计算根据，算出中国生物多样性国情研究报告的计算根据，算出中国生物多样性国情研究报告的计算根据，算出中国生物多样性国情研究报告的计算根据，算出1k1k森森森森 林的生物多样性直接经济价值和间接经济价值。林的生物多样性直接经济价值和间接经济价值。林的生物多样性直接经济价值和间接经济价值。林的生物多样性直接经济价值和间接经济价值。44、仔细仔细仔细仔细“北京北京北京北京喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算喇叭沟门林区生物多样性经济价值估算”一文，总结其估一文，总结其估一文，总结其估一文，总结其估 算过程和估算根据，如给出某保护区的基本数据，你能估算出该区算过程和估算根据，如给出某保护区的基本数据，你能估算出该区算过程和估算根据，如给出某保护区的基本数据，你能估算出该区算过程和估算根据，如给出某保护区的基本数据，你能估算出该区 生物多样性的经济价值吗？生物多样性的经济价值吗？生物多样性的经济价值吗？生物多样性的经济价值吗？作业作业2