如何划分古诗文的朗读节奏教学教材.ppt

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1、如何划分古诗文的朗读如何划分古诗文的朗读(lngd)节节奏奏 邓 邓第一页，共19页。一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。有时也可以按意义划分。有时也可以按意义划分。四言诗句，按意义或节奏可划分为四言诗句，按意义或节奏可划分为“二二二二”。如：人生如：人生(rnshng)/(rnshng)/几何，去日几何，去日/苦苦多多五言诗句，按意义单位可划分为五言诗句，按意义单位可划分为“二三二三”。如：问女如：问女/何所思。何所思。五言诗句，按节奏可划分为五言诗句，按节奏可划分为“二二一二二一”，或是或是“二一二二一二”。如：如：1 1、大漠、大漠/孤烟孤烟/直直 2 2

2、、绿树、绿树/村边村边/合，青山合，青山/郭外郭外/斜斜 3 3、举头、举头/望望/明月明月 4 4、故人、故人/具具/鸡黍，邀我鸡黍，邀我/至至/田家。田家。第二页，共19页。七言诗句按意义可划分为七言诗句按意义可划分为“四三四三”。如：两岸青山如：两岸青山/相对出。相对出。七言诗句按节奏七言诗句按节奏(jizu)(jizu)可划分为可划分为“二二二一二二二一”，或或“二二一二二二一二”如：如：1 1、春风、春风/不度不度/玉门玉门/关关 2 2、沉舟、沉舟/侧畔侧畔/千帆千帆/过，病树过，病树/前头前头/万木万木/春。春。3 3、人生、人生/自古自古/谁谁/无死无死 4 4、春蚕、春蚕/到

3、死到死/丝丝/方尽。蜡炬方尽。蜡炬/成灰成灰/泪泪/始干。始干。第三页，共19页。二、主谓之间要停顿。1、一狼/洞其中。2、君之病/在肌肤。3、宋/何罪之有。4滕子京/谪守巴陵郡。5若/毒之乎？6吾父/死于是。4中的“滕子京”是名词，作主语(zhy)；5中的“若”为代词，作主语(zhy)；例6中的“吾父”是偏正短语，作主语(zhy)。第四页，共19页。三、动词与它所带的宾语(bny)之间往往要停顿。如：1、忘/路之远近。2、恐/前后受其敌。3、衔/远山，吞/长江。第五页，共19页。四借助古汉语词语特点，做好停顿。四借助古汉语词语特点，做好停顿。1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。、借助古汉语中

4、多单节词，做好停顿。例如例如(lr)：天将降大任于是人也。：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天正确的朗读节奏：天/将将/降降/大任大任/于于/是人是人也。也。2、借助词的古今义做好停顿。、借助词的古今义做好停顿。例如例如(lr)：率妻子邑人来此绝境。：率妻子邑人来此绝境。“妻子妻子”的古义是指的古义是指“妻子和儿女妻子和儿女”，不是，不是今天所说的今天所说的“妻子妻子”。这句的朗读节奏为：。这句的朗读节奏为：率率/妻妻/子子/邑人邑人/来此绝境。来此绝境。又如：可以一战。又如：可以一战。“可可”是可以，是可以，“以以”是是“凭借凭借”。不同于现代汉语中的能愿动词。不同于现代汉语中的能愿动词

5、“可以可以”，朗读时的节奏为：可，朗读时的节奏为：可/以一战。以一战。其他祖其他祖/父积，子父积，子/孙弃者无孙弃者无/论焉。论焉。第六页，共19页。五、五、“也也”用在句中作语气词，其后应停用在句中作语气词，其后应停顿。顿。例如例如(lr)：余闻之也久。此句朗读时的：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也节奏是：余闻之也/久。若误将久。若误将“也也”看作看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之余闻之/也久。也久。第七页，共19页。六、动词与后面(hu mian)状语（它的补语）间常常要停顿。如：1、骈死/于槽枥之间。2、生/于忧患，死/于安乐。

6、七、句中转折连词前一般要停顿。如；1、可远观/而不可亵玩焉。2、鸣之/而不能通其意。3、人不知/而不愠。4、先帝/创业未半/而中道崩殂。八、前置状语和主语之间稍加停顿。如：1、尝/与人佣耕。2、俄而/百千人大哭。第八页，共19页。九、有些议论、推断、反问、总结等语气句子(j zi)，若前面有“顾、夫、盖、其、然则、故、而、是故、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。如：1、且/人患志之不立。2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。4、顾/不如蜀鄙之僧哉？5、盖/大苏泛赤壁云。6、故/君子有不战。7、若夫/霪雨霏霏。第九页，共19页。8而/山不加增（愚公移山）9然则/何时而乐耶（岳阳楼记）10

7、故/自号曰醉翁也（醉翁亭记）11是故/明君贵五谷(wg)而贱金玉（论贵粟疏）第十页，共19页。八、句子中间成分省略处要停顿。如：1、问/（渔人）所从来。2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。九、并列承接等短语(duny)前后两部分之间要停顿。如：1、泉香/而酒洌。2、扁鹊望桓侯/而还走。3山肴/野蔌。4有良田/美池/桑竹之属。例3中的“山肴”与“野蔌”，例4中的“良田”“美池”“桑竹”三个短语(duny)之间都是并列短语(duny)。第十一页，共19页。十、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同(xin tn)的。如：1、七八个星/天外。两三点雨/山前。2、沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。第十二页，共1

8、9页。十一、根据句中起舒缓语气作用的十一、根据句中起舒缓语气作用的“之之”确定朗读节奏，文言文中，确定朗读节奏，文言文中，“之之”的用法的用法很多，很复杂很多，很复杂(fz)。其中起舒缓语气作。其中起舒缓语气作用的用的“之之”有助于我们确定朗读节奏：停有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在顿往往在“之后之后”，这样朗读使得整个句，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：如：1、鹏之、鹏之/徙于南冥也，水击三千里。徙于南冥也，水击三千里。（庄子（庄子 逍遥游）逍遥游）2、医之、医之/好治不病好治不病/以为功。以为功。（扁鹊见蔡恒公）（扁鹊见蔡

9、恒公）第十三页，共19页。十二、掌握古文化知识，做好停顿。古人有姓、名、字、封号(fn ho)、谥号、谦称、自 称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要停顿。如：1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。5、出师/表。6、汉/丞相/诸葛/武侯祠。第十四页，共19页。十三、根据文意，做好停顿。例如：1、其一犬坐于前。“其一”，其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前。类似的还有：“医之好治不病/以为(ywi)功。而/不知/太守之/乐其乐也。（前一个“乐”用作动词，以为乐；后一个“乐”是名词，乐趣、快乐。乐其

10、乐，就是“以其乐为乐”）第十五页，共19页。用“/”标出下面句子的朗读节奏 1、余得遍观群书 2、然则(rnz)何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也4、今齐地方千里5、干戈寥落四周星6、盖竹柏影也7、故君子有不战，战必胜矣。8、日星隐月，山岳潜行。9、予独爱莲之出淤泥而不染。10、中间力拉崩倒之声。11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭12、下车引之。13、生亦我所欲 第十六页，共19页。1、余、余/得遍观群书得遍观群书 2、然则、然则/何时而乐也何时而乐也 3、晶晶然、晶晶然/如镜之新开如镜之新开/而冷光之乍出而冷光之乍出/于匣也于匣也 4、今、今/齐地齐地/方千里方千里5、干戈、干戈/

11、寥落寥落/四周星四周星6、盖、盖/竹柏影也竹柏影也7、故、故/君子君子(jnz)有不战，战有不战，战/必胜矣。必胜矣。8、日星、日星/隐月，山岳隐月，山岳/潜行。潜行。9、予、予/独爱独爱/莲之出淤泥而不染。莲之出淤泥而不染。10、中、中/间间/力拉崩倒之声。力拉崩倒之声。11、南阳、南阳/诸葛庐，西蜀诸葛庐，西蜀/子云亭。子云亭。12、下车、下车/引之。引之。13、生、生/亦我所欲亦我所欲第十七页，共19页。、岂若吾乡邻、岂若吾乡邻(xin ln)之旦旦有是哉之旦旦有是哉（捕蛇者说）（捕蛇者说）、而乡邻、而乡邻(xin ln)之生日蹙之生日蹙 （捕蛇者说）（捕蛇者说）、中峨冠而多髯者为东坡、中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）（核舟记）、学而不思则罔、学而不思则罔 （六则）（六则）、刻唐贤今人诗赋于其上、刻唐贤今人诗赋于其上（岳阳楼记）（岳阳楼记）、予独爱莲之出淤泥而不染、予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）（爱莲说）、是以先帝简拔以遗陛下、是以先帝简拔以遗陛下（出师表）（出师表）第十八页，共19页。岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉（捕蛇者说）而/乡邻之生/日蹙（捕蛇者说）中/峨冠而多髯者/为东坡（核舟记）学而不思/则罔 （六则）刻/唐贤今人诗赋(sh f)/于其上（岳阳楼记）予/独爱/莲之出淤泥而不染（爱莲说）是以/先帝简拔/以遗陛下 （出师表）第十九页，共19页。