教育学原理课件第五章-人的全面发展教育ppt.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五章 人的全面发展教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人的全面人的全面发展教育展教育德育、智育、体育、美育、德育、智育、体育、美育、劳动技技术教育教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 德育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

2、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确德育作为全面发展教育的重要组成部分，是全面贯彻党和国家的德育作为全面发展教育的重要组成部分，是全面贯彻党和国家的教育方针、实现教育目的根本保证，是为社会主义现代化建设、教育方针、实现教育目的根本保证，是为社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供道德支撑的重要条件，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦提供道德支撑的重要条件，也是培养学生政治意识、思想观念和道德品质的基本途径。培养学生政治意识、思想观念和道德品质的基本途径。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

3、问题也很明确德育的内涵广义的德育指社会有目的地对其成员的政治、思想与道德等施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育狭义的德育即学校德育，是学校通过教育者和学习者的交往实践活动，有目的、有计划、有组织地对学习者施加思想、政治和道德等方面的影响，学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确德育是实现我国教育目的的基本要求 德育为国家培养高素质的社会主义合格 公民奠定政治思想道德基础德育是促进学生全面发展的根本保证德育的意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

4、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）掌握马克思主义立场、观点和方法（一）掌握马克思主义立场、观点和方法（二）具有坚定的政治立场和社会主义理想信念（二）具有坚定的政治立场和社会主义理想信念（三）树立社会主义法治意识（三）树立社会主义法治意识（四）养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操（四）养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操二、德育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）世界观、人生观、价值观教育（一）世界观、人生观、价值观教育（二）集体主义、爱国主义和社会主义教育（二）集体主义、爱国主

5、义和社会主义教育（三）社会主义公民意识教育（三）社会主义公民意识教育（四）理想信念教育（四）理想信念教育（五）道德教育（五）道德教育（六）民主法治教育（六）民主法治教育（七）民族精神、时代精神和中华优秀传统文化教育（七）民族精神、时代精神和中华优秀传统文化教育三、德育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。习近平在全国教育大会上的讲话第二节 智育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

6、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确智育是通过师生交往活动，有计划、有组织并系统地向学生传递科学文化知识和技能，发展学生的智能，提升学生核心素养，培养学生的创新精神和实践能力的社会活动。概念辨析：智育与教育，智育与教学一、智育的内涵和意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、智育智育为促促进人的全面人的全面发展提供知展提供知识基基础。2、智育是全面智育是全面发展教育的重要保展教育的重要保证。3、智育智育对个体心智能力的培养，有助于促个体心智能力的培养，有助于促进社会社会和科技的和科技的发展与展与进步

7、。步。德育的意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）传授基础知识和基本技能（一）传授基础知识和基本技能（二）发展智力（二）发展智力（三）培养实践能力（三）培养实践能力（四）培养创新精神（四）培养创新精神二、智育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语言和文学人文与社会数学科学三、智育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三节 体育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

8、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。习近平在全国教育大会上的讲话习近平在全国教育大会上的讲话一、体育的内涵和意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确德育的内涵广广义的体育：根据人体生的体育：根据人体生长发育、技能形成和机能完善育、技能形成和机能完善规律，有目的、有律，有目的、有组织地开

9、展身体运地开展身体运动与健康活与健康活动，以，以促促进个体全面个体全面发育、提高身体素育、提高身体素质和运和运动能力、增能力、增强体体质、改善生活方式、提高生活、改善生活方式、提高生活质量的社会活量的社会活动，包括体，包括体育教育、育教育、竞技运技运动和身体和身体锻炼三个方面。三个方面。狭狭义的体育：指学校体育，是促的体育：指学校体育，是促进学生身体全面学生身体全面发展，展，增增强学生体学生体质，学，学习体育知体育知识、技能和、技能和锻炼意志力等意志力等品品质的一种有目的、有的一种有目的、有计划、有划、有组织的教育活的教育活动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

10、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.促进学生身体生长发育促进学生身体生长发育2.2.为智育、德育、美育、劳动技术教育奠定基础为智育、德育、美育、劳动技术教育奠定基础体育是学生掌握基础知识和技能、发展智力和能力的重要保证。体育是学生掌握基础知识和技能、发展智力和能力的重要保证。体育是进行品德教育的重要手段体育是进行品德教育的重要手段体育也是进行美育的重要手段体育也是进行美育的重要手段体育的意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在要树立健康第一的教育理念，开齐

11、开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。习近平在全国教育大会上的讲话习近平在全国教育大会上的讲话二、体育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）（一）获得体育的基得体育的基础知知识和技能，形成参与体育活和技能，形成参与体育活动的的态度和行度和行为（二）（二）增增进身体健康身体健康（三）（三）提高心理健康水平提高心理健康水平（四）（四）增增强社会适社会适应能力，培养良好品行能力，培养良好品行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

12、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确运运动参与参与运运动技能技能身体健康身体健康心理健康心理健康社会适社会适应三、体育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。习近平在全国教育大会上的讲话第四节 美育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确美育的内涵：美育的内涵：美育是有目的、有计划、有组织地运用艺术美、社美育是有目的、有计划、有组织地运用艺术美、社会美、科

13、学美、自然美等美的形态对受教育者施加审美影响以提会美、科学美、自然美等美的形态对受教育者施加审美影响以提升其审美素养、培养其审美情趣和审美能力、发展其表现美与创升其审美素养、培养其审美情趣和审美能力、发展其表现美与创造美的能力，陶冶其道德情操的过程。造美的能力，陶冶其道德情操的过程。美育是情感教育，也是审美教育和心灵教育美育是情感教育，也是审美教育和心灵教育美育的独特性美育的独特性一、美育的内涵和意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一，有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神。第一，有助于扩大学生的知识视野

14、，发展学生的智力和创新精神。第二，有助于净化心灵、培养高尚道德情操。第二，有助于净化心灵、培养高尚道德情操。第三，有助于促进学生身体健美发展。第三，有助于促进学生身体健美发展。第四，有助于培养和形成学生劳动的观点。第四，有助于培养和形成学生劳动的观点。美育的意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）树立正确的审美观点，提高审美能力（一）树立正确的审美观点，提高审美能力（二）培养健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操（二）培养健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操（三）激发想象力和创新意识，培养表现美和创造美的能力（三）激发想象

15、力和创新意识，培养表现美和创造美的能力二、美育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确艺术美社会美科学美自然美三、美育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平在全国教育大会上的讲话第节 劳动技术教育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

16、出的问题也很明确劳动技术教育的内涵劳动技术教育的内涵劳动技术教育，与德育、智育、体育、美育并列，作为全面发展劳动技术教育，与德育、智育、体育、美育并列，作为全面发展教育的组成部分，是指学校通过使学生亲身参与实践，特别是参教育的组成部分，是指学校通过使学生亲身参与实践，特别是参与劳动技术生产过程，以培养学生形成正确的劳动观念和劳动习与劳动技术生产过程，以培养学生形成正确的劳动观念和劳动习惯，获得有关劳动技术的基本知识和技能。惯，获得有关劳动技术的基本知识和技能。一、劳动技术教育的内涵和意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

17、1.1.实施劳动技术教育能够更好地促进学生的全面发展实施劳动技术教育能够更好地促进学生的全面发展2.2.实施劳动技术教育有助于培养学生的创新精神和实践能力实施劳动技术教育有助于培养学生的创新精神和实践能力3.3.实施劳动技术教育有利于培养学生的社会责任感实施劳动技术教育有利于培养学生的社会责任感4.4.形成初步的职业意识和能力，为未来专业教育和职业教育奠基形成初步的职业意识和能力，为未来专业教育和职业教育奠基劳动技术教育的意义在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.掌握劳动与技术的基本知识和技能掌握劳动与技术的基本知识

18、和技能2.2.养成良好的劳动态度和劳动习惯养成良好的劳动态度和劳动习惯3.3.初步具有劳动意识和技术意识初步具有劳动意识和技术意识二、劳动技术教育的目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生产劳动与技术生产劳动与技术家政与家务劳动家政与家务劳动公益性劳动公益性劳动三、劳动技术教育的内容、劳动技术教育的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基本概念基本概念基本概念基本概念德育智育体育美育劳动技术教育重要原理重要原理重要原理重要原理人的全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。五育各有特定的任务和功能，对社会发展和个体发展的价值也各不相同。五育彼此之间相互渗透，不可分割，每一育都包含着认知、品行、审美和健体的要求。五育之间具有相互促进、彼此互为目的和手段的关系。本章小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确