《电路分析》说课精讲教学文案.ppt

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1、电路分析说课精讲电路分析说课精讲电电 路路 分分 析析电路分析说课内容电路分析说课内容电路分析说课内容电路分析说课内容电路分析说课内容电路分析说课内容七七部部分分内内容容二、二、教学内容教学内容一、一、课程定位及目标课程定位及目标六、教学效果及评价六、教学效果及评价四、教学团队四、教学团队三、三、教学方法与手段教学方法与手段五、实践条件五、实践条件七、今后课程改革思路七、今后课程改革思路电电 路路 分分 析析一、课程定位及目标一、课程定位及目标 123电电 路路 分分 析析一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标课程定位课程定

2、位课程定位课程定位课程定位课程定位电电 路路 分分 析析一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标-课程定位课程定位课程定位课程定位课程定位课程定位l本课程是电子信息工程技术专业的一门专业学习领域课程，授课过程中理论与实践教学并重。主要任务是：学习电路的定理、定律、基本分析方法及应用。其目学习电路的定理、定律、基本分析方法及应用。其目的是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基的是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基本概念，掌握电路的分析方法、定理和定律，并能灵本概念，掌握电路的分析方法、定理和定律，并能灵活应用于电路分

3、析中，使学生在分析问题和解决问题活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚实的理论基础。实的理论基础。平行课程：高等数学后续课程：电子技术及实训、电子测量、电子设计自动化及实训电电 路路 分分 析析一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标-课程目标课程目标课程目标课程目标课程目标课程目标职业能力职业能力:l对集总参数电路的基本分析能力l电子电路元件的识别能力l电路识图能力方法能力方法能力：独立学习能力 获取新知识能力 决策能力，制定

4、、实施工作计划的能力。社会能力：社会能力：人际交流能力 公共关系处理能力 劳动组织能力 集体意识、质量意识、环保识；社会责任心电电 路路 分分 析析一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计课程设计以企业对电路应用能力要求为课程核心以电子实训室、校内外实践场所为依托，实现理论对实践的指导和实践对理论的验证以实际工作项目为载体开展理论实践一体化教学课程岗位目课程岗位目标：标：电路识图电路识图 电路分析电路分析 检测检测 电子设计电子设计 生产等生产等课程建设理念电电 路路 分分 析析二、教学

5、内容二、教学内容 123电电 路路 分分 析析二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容内容选取内容选取内容选取内容选取内容选取内容选取理论教学内容：项目一、电路的基本概念与定律项目二、电阻电路的基本分析方法项目三、正弦稳态交流电路项目四、互感电路项目五、三相电路电电 路路 分分 析析二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容内容选取内容选取内容选取内容选取内容选取内容选取实践教学内容：1常用电子仪器仪表的使用2电路元件伏安特性测定3基尔霍夫定律的验证4RLC串联电路的谐振特性5线性网络的叠加性和齐次性电电 路路 分分 析析二、教学内

6、容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容内容组织内容组织内容组织内容组织内容组织内容组织电路的基本概念与定律电阻电路的基本分析方法互感电路三相电路电路相关特性及定律的测定和验证正弦稳态正弦稳态交流电路交流电路基于电子产品设计、试制、生产实际工作过程组织教学内容电电 路路 分分 析析二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容-教学内容体现教学内容体现教学内容体现教学内容体现教材作者：童建华作者：童建华 出出 版版 社：大连理工大学出版社社：大连理工大学出版社教材性质：新世纪高职高专规划教材教材性质：新世纪高职高专规划教材电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学

7、方法与手段 12电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法项目 教学法全部内容以具体项目全部内容以具体项目展开展开 电路的基本概念与定电路的基本概念与定律律直流电路的分析直流电路的分析 正弦稳态交流电路正弦稳态交流电路互感电路互感电路三相电路三相电路 以行动为导向的教学方法给出设计任务课给出设计任务课题学生自行完成：题学生自行完成：制定工作计划；制定工作计划；设计工作过程；设计工作过程；解决工作任务。解决工作任务。任务驱动法 电电 路路 分分 析析三、教学方法

8、与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段任务驱动法-直流电路的网络方程分析法：制定计划：有几种求解方法支路电流法网孔电流法节点电压法叠加定理戴维南定理直流电路的网络方程法电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段 设计工作过程设计工作过程:各种解决方法如何实施支路电流法支路电流法：以支路电流为待求量，根据两类约束列写电路方程求解电路的方法称为支路电流法对节点a列写节点电流方程 -I1+I2+I3=0对两个网孔列写回路电压方程（R1+R2）I1+R3I2-Us1=0 -R3I2+（R4+R5）I3=0电电 路路 分分 析析三

9、、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段网孔电流法：以假想的两个网孔电流为未知量，列出KVL方程：（R1+R2）Im1R2Im2=us1us2R2Im1+(R2+R3)Im2=us2I1=Im1，I2=Im2Im1，I3=Im2电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段节点电压法节点电压法：其中其中U是是ab两点间的电压，两点间的电压，其数值等于其数值等于a点的电位点的电位电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段叠加定理叠加定理：当电路中有多个电源时，某支路的

10、电流等于个电源单独作用是的电流的代数和。baR1Us1R2Is2UabbaR1Us1R2Uab1baR1R2Is2Uab2=+电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段戴维南定理戴维南定理：将待求支路开路，求的端电压UOC和端口电阻R0,即可将电路等效成：一个电压源与待求支路的串联电路。解决工作任务解决工作任务电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段解决工作任务：解决工作任务：讨论各种方法讨论各种方法对比问题的对比问题的解决方法解决方法学会根据不同学会根据不同的条件进行的条件进行方法的选择

11、方法的选择电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段网络教学资源与环境网络教学资源与环境网络教学资源与环境网络教学资源与环境网络教学资源与环境网络教学资源与环境 电子教案电子课件网络试题库网络教材网络教案学习论坛 立体化的网络教学资源立体化的网络教学资源开放性的网络教学环境开放性的网络教学环境电电 路路 分分 析析三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段三、教学方法与手段课程考核课程考核课程考核课程考核理论考试：期中占理论考试：期中占20%，期末占，期末占50%作业笔记：作业笔记：10%出勤：

12、出勤：5%课堂纪律：课堂纪律：5%实验成绩：实验成绩：10%电电 路路 分分 析析四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师崔玉叶简介：讲师电气工程专业工程硕士；主编初中物理新教材全解物理分册发表论文电工基础教学创新探究并有多篇论文获奖电电 路路 分分 析析四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队四、教学团队崔玉叶崔玉叶 讲师，电气工程硕士；丁翠菲丁翠菲 助理讲师，电子信息工程硕士；本课程的两位教师均具备较丰富的教学经验，能够胜任本课程的教学任务。未来三年内，还将从企业引进技术人员或能工巧匠担任兼

13、职教师，负责本课的实践性教学指导。电电 路路 分分 析析校内外实训基地，集教学、培训、生产、产品开发技术创新四大功能于一体，完成项目实践、生产性实训、顶岗实习配套实践教学软件（教材、指导书、开发工具、课件等，教材选用高等职业教育规划教材电子技术基础）。完善的实践管理制度、安全制度五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件电电 路路 分分 析析五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件TYL-3000D型立式电工型立式电工模电数电模电数电电气电气控制控制PLC可编程控制综合实验装置可编程控制综合实验装置电路基础试验（27个）数字电路实验（30个）模拟电路实验（

14、20个）电电 路路 分分 析析五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件校外实训基地：淄博科明照明有限公司潍坊歌尔电子有限公司烟台富士康电电 路路 分分 析析六、教学效果六、教学效果六、教学效果六、教学效果六、教学效果六、教学效果教学评价手段教学评价手段教学评价手段教学评价手段教学评价手段教学评价手段 督导听课学生评课项目检查评价表项目检查评价表建立教师自评、互评、学生评价和督导相结合的综合评教考评体系。公开课 示范课综合考核评价表综合考核评价表电电 路路 分分 析析六、教学效果及评价六、教学效果及评价六、教学效果及评价六、教学效果及评价 教学督导给予肯定教学督导给予肯定学生评价较高学生

15、评价较高评价评价体系体系教学教学效果效果本课程学习后学生能掌握基本的本课程学习后学生能掌握基本的电路分析和电路识图的方法，具电路分析和电路识图的方法，具备要求的职业能力。备要求的职业能力。电电 路路 分分 析析七、今后课程改革思路改革思路：1、改变教学模式，完善实验教学手段2、以学生为主体，培养学生独立设计的能力，启发学生按实验目的要求自己设计实验方案3、重视综合设计型实验的开设电电 路路 分分 析析七、今后课程改革思路（1）参与校间交参与校间交流，争取在实验流，争取在实验教学培养方面达教学培养方面达到更高水平；到更高水平；（2）完善远程虚完善远程虚拟实验课程体系，拟实验课程体系，向其它主干基础向其它主干基础实验课程推广该实验课程推广该实验教学模式；实验教学模式；（4）编写一系列）编写一系列精品课程辅助教精品课程辅助教材材（3）进一步完善）进一步完善和充实网络教学和充实网络教学资源；资源；实施方案电电 路路 分分 析析恳请各位专家提出宝贵的意见！恳请各位专家提出宝贵的意见！结束！结束！