基因指导蛋白质的合成说.ppt

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1、基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成衡东一中衡东一中 刘志明刘志明湖南省衡阳市中学生物学说课竞赛参赛课湖南省衡阳市中学生物学说课竞赛参赛课一、教材分析一、教材分析 二、教学方法二、教学方法三、学法指导三、学法指导 四、教学过程四、教学过程 五、教学反思五、教学反思 一、教材分析：一、教材分析：1 1、教材内容和地位及教材处理：、教材内容和地位及教材处理：基因指导蛋白质合成是人教版高中生物第二册，第四章第一节的内容，是本章的重点。在此之前，高中二年级的学生已经学过基因和染色体的关系，基因的本质，在学生头脑里，对于宏观和微观的认识已经有了，但是还不能将它们联系起来，而这正是此课要解决的主要问题

2、。本节需两课时完成，第一课时完成遗传信息的转录，第二课时完成遗传信息的翻译。今天我给大家展示第一课时。2 2、教育教学目标、教育教学目标 2.1 2.1 知识目标：知识目标：说明基因与遗传信息的关系。概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.2 2.2 能力目标：能力目标：通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读 图能力。利用课本插图和课件，培养学生的读图 能力，提高分析、类比归纳的学习方法。2.3 2.3 情感目标：情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原 理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未 终结，激发学生探知未知世界的欲望。通过介绍科学史实，开阔学生视野，对学 生进行

3、热爱科学、探求真理的教育。3 3、教学重点、难点及解决办法、教学重点、难点及解决办法3.1 3.1 教学重点及解决办法教学重点及解决办法 教学重点：教学重点：了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA的基本单位、化学组成和种 类，以及它与DNA在组成、结构、功能 和分布等方面的异同；理解基因表达的转录的概念及过程；解决办法：解决办法：通过看图分析比较核糖与脱氧核糖的区别，DNA与RNA的区别，了解三种RNA的结构及功能，自制各种对比表格，让学生将知识及时进行归纳、比较和总结。先用问题引导，在学生充分分析推理研究的基础上再展示模拟动画，让学生进一步印证自己的分析推理，并加深对遗传信息的转录过程的了

4、解。3.2 3.2 教学难点及解决办法教学难点及解决办法 教学难点：教学难点：遗传信息的转录过程 解决办法：解决办法：结合教材有关转录的图解及模拟动画演 示，化抽象为具体，直观教学。用图解 法、表解法把知识建构在图表中。创设问题情境，层层设问，在学生充分 分析推理研究的基础上再展示模拟动画，让学生进一步印证自己的分析推理，并加 深对遗传信息的转录过程的了解。二、教学方法二、教学方法 本节课我主要采用直观教学，多媒体辅助教学与启发式教学相结合的教学方法，该教法体现了教师的主导性，学生的主体性原则，把抽象、静态的教学内容具体化、动态化，有利于培养学生的思维能力，充分调动学生学习的主动性、创造性。三

5、、学法指导三、学法指导 （1）学生要明确教学目标，扣紧主题，准确地 从教材中提取有效信息。（2）学会正确地阅读和分析图表，达到提高分 析并解决问题的能力。（3）指导学生通过多媒体课件认真观察、分析 事物。（4）发挥教师指导作用，利用多媒体教学手段，多发问、引导、启发，促进学生的理解。四、教学过程四、教学过程1 1、引入课题：、引入课题：通过电影片段侏罗纪公园中，利用恐龙的DNA，使恐龙复活。如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？2 2、探究、模拟、剖析、探究、模拟、剖析 2.1 RNA

6、2.1 RNA与与DNADNA的比较：的比较：RNA和DNA的基本单位、化学组成及分布在分子与细胞模块中已经学习过，在课堂上只作简单的回顾。然后让学生以表格的形式完成DNA和RNA的比较，并且不作加深和拓展处理。比较项目比较项目DNADNARNARNA基本单位基本单位五碳糖五碳糖含氮碱基含氮碱基结构结构主要存在部主要存在部位位脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖核糖A T C GA U C G双链结构多为单链结构细胞核细胞质2.2 RNA2.2 RNA的种类及功能：的种类及功能：利用多媒体课件展示三种RNA的示意图：mRNA：信使RNA，是将遗传信息由核内DNA 传到细胞质中的一种RNA。tRNA：转

7、运RNA，这种RNA主要在翻译生成 蛋白质过程中运输氨基酸。它的三 叶草型结构一端可以连接成特定的 氨基酸。rRNA：核糖体RNA，是核糖体的构成成分。2.3 DNA2.3 DNA遗传信息的转录过程：遗传信息的转录过程：让学生先阅读教材P63图4-4从DNA到mRNA的过程的图解，将学生分组，再请各组派代表描述此过程并收集学生的各种疑问，之后播放演示动画并加以解释，让学生进一步印证自己的分析推理。再通过提问，让学生加深对遗传信息转录过程的理解。DNADNA复制复制转录转录场所场所模板模板原料原料酶酶能量能量原则原则特点特点产物产物细胞核细胞核DNA双链DNA一条链4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸解

8、旋酶、DNA聚合酶解旋酶、RNA聚合酶需要需要碱基互补配对原则 碱基互补配对原则半保留复制边解旋边复制边解旋，边转录DNA分子mRNA3 3、归纳、总结、归纳、总结 3.1 RNA3.1 RNA的种类及功能的种类及功能3.2 3.2 转录的概念转录的概念 RNA在细胞核中，以DNA的一条链为模板 合成mRNA的过程，称为遗传信息的转录。3.3 3.3 设疑为下堂课做准备设疑为下堂课做准备 转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序的呢？4 4、板书设计、板书设计一、一、RNARNA与与DNADNA的比较的比较 mRNA mRNA

9、二、二、RNARNA的种类的种类 tRNA tRNA rRNA rRNA三、转录的定义：三、转录的定义：四、转录的过程：四、转录的过程：五、转录的原料、条件和模板：五、转录的原料、条件和模板：5 5、巩固练习、巩固练习 (1).DNA和RNA的化学成分比较，RNA特有的是 A核糖 U B脱氧核糖 U C核糖 T D脱氧核糖 T(2).DNA分子的解旋发生在_ _过程中 A复制 B转录 C翻译 D复制和转录(3).(3).按照碱基配对原则按照碱基配对原则:1 1）写出以）写出以b b链为模板转录形成的链为模板转录形成的mRNAmRNA碱基序列。碱基序列。2 2）写出与）写出与b b链相对应的链相

10、对应的a a链的碱基序列。链的碱基序列。DNADNA双链双链片段片段a a链链b b链链C C G G A A A A C C C C T T C C A A C C G G C C信使信使RNARNA五、教学反思五、教学反思 由于本节内容抽象复杂,插图多,涉及的物质种类也比较多，应要求学生做好课前预习。教学中，在处理主干知识和侧枝内容的关系时，要做到合理分配时间，明确不同内容的教学要求。教师让学生将知识及时进行归纳、比较和总结。引导学生积极应答，参与讨论。谢谢谢谢 请多指教！请多指教！返回返回返回返回返回返回返回返回问题：（1）DNARNA如何转录，特点是什么？（2）转录和复制过程有何异同？。返回返回返回返回