七年级语文下册第6课《最后一课》(新人教版)讲解学习.ppt

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1、6 6、最、最 后后 一一 课课都都 德德阅读(yud)1背景(bijng)练习(linx)阅读2 感知作者阅读3 第一页，共51页。作者作者(zuzh)(zuzh)：都都 德德法国小说家法国小说家上页 下页 返回(fnhu)第二页，共51页。时代背景：时代背景：1870 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林斯和洛林(lu ln)(lu ln)两个州割让给了普鲁两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，

2、永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。最后一课就反映语，不准再教法语。最后一课就反映这一事件。这一事件。上页 下页 返回(fnhu)第三页，共51页。读一读，写一写：读一读，写一写：膝膝xx盖盖 诧诧chch异异 惩惩chngchng罚罚 藤藤tng tng 祈祈q q 祷祷do do 哽哽gnggng住住 挟挟xixi着着 懊懊oo悔悔 皱皱zhuzhu折折郝郝hoho叟叟susu上上页页 下下页页 返返回回(f(fnhunhu)第四页，共51页。整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知上页 下页

3、返回(fnhu)第五页，共51页。本文本文(bnwn)(bnwn)是什么文体是什么文体？小说小说(xiosh(xioshu)u)上上页页 下下页页 返返回回(f(fnnhuhu)第六页，共51页。本文本文(bnwn)(bnwn)的主人公是的主人公是谁？谁？韩麦尔先生韩麦尔先生(xin sheng)(xin sheng)小弗朗士小弗朗士上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第七页，共51页。用一句话概括本文用一句话概括本文(bnwn)主题：主题：课文反映法国人民在国土沦课文反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义丧时强烈的爱国主义(igu(igu zhy)zhy)精神。精神。上页 下

4、页 返回(fnhu)第八页，共51页。情节情节(qngji)(qngji)结结构：构：上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)1.1.上学路上上学路上2.2.课前情景课前情景(qngjng(qngjng)3.3.上课过程上课过程4.4.宣布下课宣布下课最最后后一一课课到到“先生的小院子里先生的小院子里”到到“他那副大眼镜他那副大眼镜”到到“我真永远忘不了我真永远忘不了”到完到完第九页，共51页。阅读阅读(yud)“(yud)“上学上学路上路上”上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第十页，共51页。“我我”是谁？是谁？是不是作者都德？为什么？是不是作者都德？为什么？为

5、什么塑造为什么塑造(szo)(szo)一个一个“我我”？“我我”是小弗朗士。是小弗朗士。不是都德。因为这是小说，人物是虚构不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。的。这种第一人称的写法这种第一人称的写法(xif)(xif)能给读者亲能给读者亲切和真实的感受。切和真实的感受。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第十一页，共51页。这一段重点这一段重点(zhngdin)(zhngdin)写了哪写了哪两个场景？两个场景？1.1.锯木厂后边草地上，普鲁锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练士兵正在操练(colin)(colin)。2.2.镇公所布告牌前边，许多镇公所布告牌前边，许多人看布告。人

6、看布告。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第十二页，共51页。普鲁士是个什么普鲁士是个什么(shn me)(shn me)国家国家？普鲁士：当时德意志境内一个军事专普鲁士：当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后国，最后(zuhu)(zuhu)统一了德意志。统一了德意志。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第十三页，共51页。“普鲁士兵正在操练普鲁士兵正在操练”起什么起什么(shn(shn me)me)作用？作用？巧妙巧妙(qiomio)(qiomio)地交代背景。地交代背景。上页上页 下页下页 返回返回

7、(fnhu(fnhu)第十四页，共51页。看到普鲁士兵在操练，小弗朗士看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为认为“比分词用法比分词用法(yn f)(yn f)有趣多有趣多了了”，这反映了小弗朗士什么特点？这反映了小弗朗士什么特点？这显示出他还幼稚和不懂事，还这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识没意识(y sh)(y sh)到普鲁士军队是侵略到普鲁士军队是侵略者。者。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第十五页，共51页。从这一段看，小弗朗士是一个从这一段看，小弗朗士是一个(y(y)怎样的学生？怎样的学生？1.1.幼稚幼稚(yuzh)(yuzh)；2.2.贪玩；贪玩；3.3.还能管住自己。

8、还能管住自己。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第十六页，共51页。“坏消息坏消息”包括败仗、征发等。包括败仗、征发等。什么叫什么叫“征发征发”？从这个词你看出从这个词你看出(kn ch)(kn ch)了了普鲁士什么侵略行为？普鲁士什么侵略行为？征发：政府向人民征调人力或财物。征发：政府向人民征调人力或财物。由此可以由此可以(ky)(ky)看出普鲁士对法国的经看出普鲁士对法国的经济掠夺。济掠夺。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第十七页，共51页。阅读阅读(yud)“课前课前”部分部分上页 下页 返回(fnhu)第十八页，共51页。填表说明填表说明(shum

9、ng)“(shumng)“最后一课最后一课”的的异乎寻常异乎寻常平平 时时最后一课最后一课气氛气氛学生学生老师老师其他其他开始开始(kish)(kish)上课的时上课的时候，总有一阵喧闹，在候，总有一阵喧闹，在街上也能听到街上也能听到 一切偏安安静静的，一切偏安安静静的，整个教室整个教室(jiosh)(jiosh)有一种不平常的严肃有一种不平常的严肃的气氛的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书啦着耳朵大声背书啦同学们都在自己的座位同学们都在自己的座位上了上了拿着大铁戒尺在桌子上紧拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，敲着，“静一点，静一点静一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱

10、去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺挟着那怕人的戒尺有镇上的人有镇上的人上页上页 下页下页 返回返回第十九页，共51页。“平常日子，学校开始上课的时候，总平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵有一阵(yzhn)(yzhn)喧闹，就是在街上也能听到喧闹，就是在街上也能听到可是那一天，一切偏安安静静的可是那一天，一切偏安安静静的”。“总总”和和“偏偏”各起什么作用？各起什么作用？“总总”说明喧闹的一贯性；说明喧闹的一贯性；“偏偏”说明安静说明安静(njng)(njng)得异乎寻得异乎寻常。常。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十页，共51页。“老师今天穿上了他那件挺漂亮老师今天穿上了

11、他那件挺漂亮(pio(pio ling)ling)的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮(pio(pio ling)ling)的衣服呢？的衣服呢？为了纪念这最后为了纪念这最后(zuhu)(zuhu)一课。一课。为了表示对就要失去的国土的敬意。为了表示对就要失去的国土的敬意。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十一页，共51页。“后边几排一向空着的板凳上坐着好

12、些后边几排一向空着的板凳上坐着好些(hoxi)(hoxi)镇上的人镇上的人有从前的镇长，从前有从前的镇长，从前的邮递员的邮递员”。镇长、邮递员前面加上镇长、邮递员前面加上“从前的从前的”说明说明了什么？了什么？说明普鲁士在这之前进行了政治和经说明普鲁士在这之前进行了政治和经济方面的清洗。在军事济方面的清洗。在军事(jnsh)(jnsh)、政治、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第二十二页，共51页。交代交代(jiodi)(jiodi)课前情景有什么课前情景有什么作用？作用？造成一种造成一种“山雨欲

13、来风满楼山雨欲来风满楼”之之势，预示着将出现势，预示着将出现(chxin)(chxin)什么惊什么惊心动魄的事件。心动魄的事件。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十三页，共51页。阅读阅读(yud)“上课上课过程过程”上页 下页 返回(fnhu)第二十四页，共51页。解释解释(jish)“诧异诧异”觉得觉得(ju de)十分十分奇怪。奇怪。上页 下页 返回(fnhu)第二十五页，共51页。“柏林来了命令柏林来了命令”的的“柏林柏林”指指代什么？这是什么修辞代什么？这是什么修辞(xic)(xic)方法方法？指代普鲁士政府。因为柏林指代普鲁士政府。因为柏林(bi ln)是普鲁

14、士的首都。是普鲁士的首都。这是这是“借代借代”的修辞方法。的修辞方法。上页 下页 返回(fnhu)第二十六页，共51页。普鲁士为什么只允许普鲁士为什么只允许(ynx)(ynx)阿阿尔萨斯和洛林的学校教德语？尔萨斯和洛林的学校教德语？为了让法国为了让法国(f u)(f u)人民永远忘记人民永远忘记自己是法国自己是法国(f u)(f u)人，做德意志人，做德意志的顺民。的顺民。这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国又是对法国(f u)(f u)人民民族感情人民民族感情的严重摧残。的严重摧残。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十七页，共51页。“

15、啊，那些坏家伙，他们啊，那些坏家伙，他们(t men)(t men)贴贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！事！”“那些坏家伙那些坏家伙”指谁？指谁？“原来是这么原来是这么一回事一回事”是什么事？是什么事？“坏家伙坏家伙”指普鲁士侵略者；指普鲁士侵略者；“这么一回事这么一回事”指指“柏林已经来了命柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师语了。新老师(losh)(losh)明天就到。明天就到。”上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十八页，共51页。“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所啊，那些

16、坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么布告牌上的，原来就是这么(zh me)(zh me)一回一回事事”呼应后文什么内容？呼应后文什么内容？呼应呼应(hyng)(hyng)前文前文“许多人站在许多人站在布告牌前边布告牌前边”。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第二十九页，共51页。“我几乎还不会作文我几乎还不会作文(zu wn)(zu wn)呢！我呢！我再也不能学法语了！再也不能学法语了！我忘了他给我的我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？表现了小弗朗士什么思想感情？属心理属心理

17、(xnl)(xnl)描写。描写。对普鲁士侵略者的愤怒；对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。对老师和课本的依恋。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第三十页，共51页。这部分大量这部分大量(dling)(dling)使用惊叹号，使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？不能。因为这些不能。因为这些(zhxi)(zhxi)惊叹号表惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。成句号表达不出这种感情。上页上页

18、 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十一页，共51页。下面一段话属于什么描写？表现了小下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？弗朗士什么思想感情？天啊，如果我能把那条出名难学的分天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音词用法从头到尾说出来，声音(shngyn)(shngyn)响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。么任何代价我都愿意拿出来的。心理描写。表现小弗朗士要学好祖国语心理描写。表现小弗朗士要学好祖国语言的决心。言的决心。爱国主义爱国主义(igu zhy)(igu zhy)的感情。的感情

19、。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十二页，共51页。韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率(zhshui)(zhshui)批评和自责表现了他什么批评和自责表现了他什么感情？感情？民族民族(mnz)(mnz)责任感；责任感；爱国主义感情。爱国主义感情。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十三页，共51页。怎样理解怎样理解“法国语言是世界上最法国语言是世界上最美的语言美的语言最明白最明白(mng bai)(mng bai)，最，最精确精确”？这表现了韩麦尔先生这表现了韩麦尔先生(xin(xin sheng)sheng)的爱国主义感情。的

20、爱国主义感情。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十四页，共51页。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙(yo shi)(yo shi)。”在这个句子中在这个句子中“监狱监狱”比喻：比喻：“打开监狱大门打开监狱大门”比喻：比喻：“钥匙钥匙(yo shi)”(yo shi)”比喻：比喻：全句意思是：全句意思是：民族语言是一个民族的标志。不忘祖国民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民语言，就可以激起人民(rnmn)(rnmn)的爱国意识，的爱

21、国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)普鲁士对法国的侵略和统治。普鲁士对法国的侵略和统治。赶走侵略者，求得民赶走侵略者，求得民族解放。族解放。法语法语第三十五页，共51页。下列句子有什么作用？下列句子有什么作用？.有时候一些金甲虫飞进来，但是有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意谁都不注意(zh y)(zh y)。.我心里想：我心里想：“他们该不会强迫这他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！些鸽子也用德国话唱歌吧！”烘托孩子们学习的专心和对祖国文字烘托孩子们学习的专心和对祖国文字(wnz)(

22、wnz)的热爱。的热爱。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮。嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮。第三十六页，共51页。阅读阅读(yud)“宣布下宣布下课课”上页 下页 返回(fnhu)第三十七页，共51页。“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们他们(t men)(t men)已经收操了。已经收操了。”为什么写钟声和号声？为什么写钟声和号声？钟声预示着最后一课的结束钟声预示着最后一课的结束(jish)(jish)；号声暗示着德语要代替法语。号声暗示

23、着德语要代替法语。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十八页，共51页。“韩麦尔先生站起来，脸色韩麦尔先生站起来，脸色(lins)(lins)惨白，我觉得他从来没有这么高大。惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色韩麦尔先生为什么脸色(lins)“(lins)“惨惨白白”？小弗朗士为什么觉得他小弗朗士为什么觉得他“高大高大”？“惨白惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现；是韩麦尔先生内心悲痛的表现；“高大高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师(jiosh)(jiosh)，

24、而且是一位爱国志士。，而且是一位爱国志士。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第三十九页，共51页。他转身朝着黑板，拿起一支他转身朝着黑板，拿起一支(y zh)(y zh)粉笔，使出粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他呆在那儿然后他呆在那儿,头靠着墙壁头靠着墙壁,话也不说话也不说 怎样理解老师的举止和表情？怎样理解老师的举止和表情？一方面表现他对祖国必胜一方面表现他对祖国必胜的信念；的信念；另一方面表现他面对国土另一方面表现他面对国土沦丧的极端沦丧的极端(jdun)(jdun)痛痛苦。苦。上页上页 下页下页 返回返回(

25、fnh(fnhu u)第四十页，共51页。归纳归纳(gun)(gun)复习复习上页 下页 返回(fnhu)第四十一页，共51页。小弗朗士上课前后心情、小弗朗士上课前后心情、态度有什么态度有什么(shn me)(shn me)变化变化?上课前，害怕考问，决定逃学。上课前，害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废荒废(hungfi)(hungfi)学习而悔恨。学习而悔恨。上页上页 下页

26、下页 返回返回(fnh(fnhu u)第四十二页，共51页。什么原因使小弗郎士发生什么原因使小弗郎士发生(fshng)(fshng)了这么大的变化了这么大的变化?由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国主义氛围的感染痛心情和爱国主义氛围的感染(gnrn)(gnrn)、影响。影响。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第四十三页，共51页。我们的老师我们的老师(losh)(losh)今天穿上了他那今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领

27、结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生为什么要这样穿戴韩麦尔先生为什么要这样穿戴?为了纪念这最后为了纪念这最后(zuhu)(zuhu)一课。一课。为了表示对就要失去的国土的敬意。为了表示对就要失去的国土的敬意。上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第四十四页，共51页。我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围(zhuwi)(zhuwi)的东西，好像要把这小教室里的的东西

28、，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。东西都装在眼睛里带走似的。猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?自己自己(zj)(zj)服务了四十年的学校，突然要离它服务了四十年的学校，突然要离它而去；而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃；这是多么惨痛和可悲的事啊！这是多么惨痛和可悲的事啊！上页上页 下页下页 返回返回(fnhu(fnhu)第四十五页，共51页。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”但是

29、但是(dnsh)(dnsh)他哽住了，他说不下去了。他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁法兰西万岁!”!”请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。的心情。祖国必胜的信念；对国土沦丧祖国必胜的信念；对国土沦丧(lnsng)(lnsng)的痛苦；对敌人的愤恨的痛苦；对敌人的愤恨上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第四十六页，共51页。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言住他们的语言(yy

30、n)(yyn)，就好像拿着一把打开，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义这句话有什么深刻含义?民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民(rnmn)(rnmn)，如果还说着自己的语言，实际上，如果还说着自己的语言，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。就说明这个民族没有彻底灭亡。不忘祖国语言，就可以激起人民不忘祖国语言，就可以激起人民(rnmn)(rnmn)的的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。得民族解放。上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)第四十七页，共51

31、页。自由自由(zyu)讨论讨论你对这一课还有什么见解？你对这一课还有什么见解？请你在讨论中展示请你在讨论中展示(zhnsh)你你的思想、知识和文采。的思想、知识和文采。上页 下页 返回(fnhu)第四十八页，共51页。说话说话(shu(shu hu)hu)练习练习上页上页 下页下页 返回返回(fnh(fnhu u)根据下列提示举例说明：小弗朗士在根据下列提示举例说明：小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了哪些变化？最后一课上，思想感情发生了哪些变化？.从贪玩、不爱学习到热爱法语从贪玩、不爱学习到热爱法语(f y)(f y)；.从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；.从幼稚不懂事到热爱祖国。从幼稚不懂事到热爱祖国。第四十九页，共51页。课外活动课外活动上页 下页 返回(fnhu)第五十页，共51页。再见(zijin)上页 返回(fnhu)第五十一页，共51页。