小学语文四年级-第五单元-生命生命公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、小学语文（人教版）四年级小学语文（人教版）四年级 下册下册生命生命生命生命 “一粒貌不惊人的种子，往往一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕为一只五色陋的毛毛虫，可能蜕为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，你能不能生命的感悟。同学们，你能不能把你喜欢的有关生命的格言或句把你喜欢的有关生命的格言或句子说给大家听一听呢？子说给大家听一听呢？人生不是一支短短的蜡人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿烛，而是一支由我

2、们暂时拿着的火炬，我们一定要把它着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。燃得旺盛。内容充实的生命就是长久内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。以时间来衡量生命。内容充实的生命就是长久内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。以时间来衡量生命。谁能以深刻的内容充实每谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。自己的生命。是呀同学们，从这些格言是呀同学们，从这些格言中，我们可以大体知道：你怎中，我们可以大体知道：你怎样理解生命，你就会有怎样的样理解生命，你就会

3、有怎样的人生。人生。我们刚刚提到的杏林子，她从小我们刚刚提到的杏林子，她从小就疾病缠身，身心都受到了极大地折就疾病缠身，身心都受到了极大地折磨，但她并没有因此虚度年华，反而磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜热爱生命。下面，就让我们更加珍惜热爱生命。下面，就让我们一起来读读她对生命的思考和感悟，一起来读读她对生命的思考和感悟，来学习课文来学习课文生命生命生命生命【学习计划学习计划】1认识认识5个生字，会写个生字，会写8个生字。个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意

4、思。含的意思。4感悟作者对生命的思考，懂得珍爱感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。生命，尊重生命，善待生命。下面请同学们自己下面请同学们自己读一遍课文，注意读准读一遍课文，注意读准字音，读通句子。字音，读通句子。下面请同学们自己下面请同学们自己读一遍课文，注意读准读一遍课文，注意读准字音，读通句子。字音，读通句子。课文同学们都读完了，下面课文同学们都读完了，下面我们就先来交流一下读书的情况。我们就先来交流一下读书的情况。这是些含有本课生字的词语，你这是些含有本课生字的词语，你能准确地把它们读下来么。能准确地把它们读下来么。骚扰骚扰听诊器听诊器震撼震撼糟蹋糟蹋有限有限 夜晚，

5、我在灯下写稿，一只飞蛾不停夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。的手指稍一用力，它就不能动弹了。我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。己负责。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我下来的时候

6、，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动的手指稍一用力，它就不能动弹弹了。了。我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。己负责。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚地在我头顶飞来飞去，骚扰扰着我。趁它停着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动的手指稍一用力，它就不能动弹弹了。了。我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟糟蹋蹋它。一切全由自

7、己决定，我必须对自它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。己负责。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚地在我头顶飞来飞去，骚扰扰着我。趁它停着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动的手指稍一用力，它就不能动弹弹了。了。我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟糟蹋蹋它。一切全由自己决定，我必须对自它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。己负责。蹋骚扰骚扰：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾：扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在不停地在“我我”头顶上飞来飞去，

8、扰乱头顶上飞来飞去，扰乱了了“我我”的写作思路。的写作思路。震撼震撼：震动；摇撼。本课是说：震动；摇撼。本课是说“我我”被被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。受到那只属于自己的旺盛的生命力。写字的时候注意书写姿势，要做写字的时候注意书写姿势，要做到身体距离桌子一拳远，握笔的手指到身体距离桌子一拳远，握笔的手指距离笔尖一寸远，眼睛距纸面一尺远。距离笔尖一寸远，眼睛距纸面一尺远。把字写得既正确又美观。把字写得既正确又美观。同学们，下面认真听老师来读一遍同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那课文，边听边想，课

9、文围绕生命写了那几件事例几件事例 。准备好了么，下面就带着自。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听老师读课文。己的思考认真听老师读课文。同学们，下面认真听老师来读一遍同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那课文，边听边想，课文围绕生命写了那几件事例几件事例 。准备好了么，下面就带着自。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听老师读课文。己的思考认真听老师读课文。同学们，下面认真听老师来读一遍同学们，下面认真听老师来读一遍课文，边听边想，课文围绕生命写了那课文，边听边想，课文围绕生命写了那几件事例几件事例 。准备好了么，下面就带着自。准备好了么，下面就带着自己的思考认真听

10、老师读课文。己的思考认真听老师读课文。1.灯下飞蛾的跃动灯下飞蛾的跃动;2.冲破硬壳的香瓜子冲破硬壳的香瓜子;3.聆听心脏的跳动聆听心脏的跳动;这是三件极其细小，极为普通的这是三件极其细小，极为普通的事情，但是作者杏林子却通过这三件事情，但是作者杏林子却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。小事向我们传递了她对生命的感悟。下面请同学们自己读一读课文，你从下面请同学们自己读一读课文，你从哪些文字中感悟到了生命的含义？哪些文字中感悟到了生命的含义？请同学们画出相关语句，并选择请同学们画出相关语句，并选择自己感悟最深的事例，反复品读，把自己感悟最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在相关语句旁边。

11、自己的感悟写在相关语句旁边。“但它挣扎着但它挣扎着 ，极力鼓动，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈在我手中跃动，那样强烈 !那那样鲜明样鲜明!”小飞蛾的小飞蛾的“挣扎挣扎”,是在生命是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。它都没有放弃求生的努力。小飞蛾的小飞蛾的“挣扎挣扎”,是在生命是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。它都没有放弃求生的努

12、力。挣扎着的飞蛾让人分明感到：凡挣扎着的飞蛾让人分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫都能其珍视自己的生命。小小的昆虫都能如此，更何况是人呢如此，更何况是人呢?同学们，如果把刚刚那句同学们，如果把刚刚那句话中的话中的“跃动跃动”换为换为“跳动跳动”行不行？为什么？行不行？为什么？“跳动跳动”是一起一伏地动是一起一伏地动；“跃动跃动”表达的是心情急切。表达的是心情急切。用用“跃动跃动”更能表达求生的欲更能表达求生的欲望强烈。望强烈。“过了几天，竟然冒出了一截过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着小瓜苗。那小小的种子

13、里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。壮成长，即使它仅仅只活了几天。”瓜苗在没有生存的条件下，竟然瓜苗在没有生存的条件下，竟然冒出了一截，那顽强的生命力是我们冒出了一截，那顽强的生命力是我们对它肃然起敬，从心底里产生一种油对它肃然起敬，从心底里产生一种油然而生的敬意，即使它仅仅只活了几然而生的敬意，即使它仅仅只活了几天。天。瓜苗在没有生存的条件下，竟然瓜苗在没有生存的条件下，竟然冒出了一截，那顽强的生命力是我们冒出

14、了一截，那顽强的生命力是我们对它肃然起敬，从心底里产生一种油对它肃然起敬，从心底里产生一种油然而生的敬意，即使它仅仅只活了几然而生的敬意，即使它仅仅只活了几天。天。同学们，刚才的几句话中，同学们，刚才的几句话中，“竟然竟然”和和“不屈不屈”能不能换能不能换做括号里的词。做括号里的词。过了几天，竟然（过了几天，竟然（居然居然）冒出了）冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈（的砖缝中，不屈（倔强倔强）向上，茁壮成）

15、向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。长，即使它仅仅只活了几天。“居然居然”只有意外的意思只有意外的意思，而，而“竟然竟然”还包含着意想不到的另一还包含着意想不到的另一种敬佩的情感。因为那是没有阳光种敬佩的情感。因为那是没有阳光，没有泥土的恶劣环境；，没有泥土的恶劣环境；“倔强倔强”只是一种性格，只是一种性格，“不屈不屈”不仅是性不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏格，更主要是一种品格，一种不畏困难，顽强求生的向上的品格。困难，顽强求生的向上的品格。“我可以好好地使用我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，也可以白白地糟蹋它。它。”“糟蹋糟蹋”这里是浪费的意思。这这里是浪费的意思。这句话是作

16、者在静听自己的心脏律动后句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命理解：一个人的生命只产生的对生命理解：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作好地使用生命，让人生更有意义。作者用者用“可以可以也可以也可以”，强调，强调的是两种人生态度，前者是负责的态的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。度，后者是不负责的态度。“糟蹋糟蹋”这里是浪费的意思。这这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命理解：一个人的生命只产生的对生命理解：一个人的生命只属于自己，我们必

17、须对自己负责，好属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作好地使用生命，让人生更有意义。作者用者用“可以可以也可以也可以”，强调，强调的是两种人生态度，前者是负责的态的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。度，后者是不负责的态度。同学们，刚才我们通过交流，同学们，刚才我们通过交流，我想大家对于生命的意义有了一些我想大家对于生命的意义有了一些感悟，不过也有的同学提出了这样感悟，不过也有的同学提出了这样的问题：为什么一次小小的心跳却的问题：为什么一次小小的心跳却能给作者这么深的震撼？能给作者这么深的震撼？杏林子，本名刘侠杏林子，本名刘侠 ，19421942年年

18、2 2月月2828日生于西安，幼年随着军人身份的日生于西安，幼年随着军人身份的父亲走遍祖国大江南北，父亲走遍祖国大江南北，19491949年随国年随国民党政府迁至台湾。自民党政府迁至台湾。自1212岁起，杏林岁起，杏林子患子患“类风湿性关节炎类风湿性关节炎”，全身关节，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子小学毕业后便因病辍学的杏林子 ，数，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，名作家。残而不废的

19、她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作台湾最具影响力的作家家”，曾当选为第八届，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青台湾十大杰出女青年年”。作者承受着病痛的折磨，这种折磨是常作者承受着病痛的折磨，这种折磨是常人所无法想象的。作者很有可能会感到活着是人所无法想象的。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去。但是当作者发现小飞一种负担，还不如死去。但是当作者发现小飞娥强烈的求生欲望时，当她看到一颗小瓜苗在娥强烈的求生欲望时，当她看到一颗小瓜苗在没有阳光、泥土的砖缝中茁壮成长时，当她

20、亲没有阳光、泥土的砖缝中茁壮成长时，当她亲耳听到自己沉稳而有规律的心跳声时，等等这耳听到自己沉稳而有规律的心跳声时，等等这些看似普通的事都引起了作者深深的思考。些看似普通的事都引起了作者深深的思考。所以作者说道：所以作者说道：我可以好好地使我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。由自己决定，我必须对自己负责。所以作者说道：所以作者说道：我可以好好地使我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。由自己决定，我必须对自己负责。同学们，学到这儿，我想大家也许对同学们，学

21、到这儿，我想大家也许对生命意义有了更多的认识。其实，社会生生命意义有了更多的认识。其实，社会生活中也有许多事物能引起我们思考活中也有许多事物能引起我们思考“生命生命”这一话题。请大家从社会、生活、历史这一话题。请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一找能引起对或文学作品中找一找能引起对“生命生命”这这一永恒主题思考的例子，拿起笔，写一写。一永恒主题思考的例子，拿起笔，写一写。生命生命 因而因而 。生命因生命因奉献奉献而而美丽美丽。生命因生命因追求追求而而精彩精彩。生命因生命因不屈不屈而而壮丽壮丽。同学们，就像作者所说，生命是短暂同学们，就像作者所说，生命是短暂的，人生是无限的。但是，我们却可以通的，人生是无限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值。我过不懈的努力去创造无限的生命价值。我们可以使生命穿越时空，成为永恒。们可以使生命穿越时空，成为永恒。生命生命 生命生命 生命有限生命有限 价值无限价值无限 生命生命 生命生命 生命有限生命有限 价值无限价值无限