【精品】七年级语文上册 第9课《幼时记趣》教学课件 苏教版精品ppt课件.ppt

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1、七年级语文上册 第9课幼时记趣教学课件 苏教版 第一课时学习目标第一课时学习目标1.1.有感情地朗读课文，积累文言有感情地朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。词汇，掌握重点语句。2.2.借助注释、工具书理解文意借助注释、工具书理解文意背景简介背景简介 沈复，沈复，字三白字三白，苏州人。，苏州人。清代清代散文家。他一生长期做幕散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有方。能文善画，著有浮生六浮生六记记。浮生六记浮生六记是一本是一本自传体自传体散文散文，记叙了作者夫妇的家居，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及生活和浪游各地的见闻，以及

2、他们的坎坷遭遇。文辞朴素自他们的坎坷遭遇。文辞朴素自然，情感真挚。然，情感真挚。幼时记趣选自浮生六幼时记趣选自浮生六记记闲情记趣闲情记趣，是作者追记，是作者追记童年生活的一篇极有情趣的童年生活的一篇极有情趣的散散文。文。解题：解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？字上？（趣）（趣）“趣趣”是乐趣、情趣，是乐趣、情趣，“记趣记趣”，将，将乐趣、情趣记录下来；乐趣、情趣记录下来；“幼时幼时”：年幼的时候。：年幼的时候。合起来可以理解成合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣记录年

3、幼时的乐趣”。诵读的要求诵读的要求（小组先齐读再进行创意自组）（小组先齐读再进行创意自组）读准字音读准字音读清停顿读清停顿读出语气和感情读出语气和感情余忆童稚时余忆童稚时,能张目对日能张目对日,明察秋毫。明察秋毫。见藐小微物见藐小微物,必细察其纹理。必细察其纹理。故时有物外之趣。故时有物外之趣。译：译：我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。足以看得清极细小的东西。译：我译：我看见细小的东西，一定要仔细看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。观察它的花纹。译译：所以：所以我我时常有观察物体本身以外的乐趣。时常有观察物体本身

4、以外的乐趣。（1）夏蚊成雷夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果则或千或百果然鹤也。然鹤也。昂首观之昂首观之,项为之强。项为之强。又留蚊于素帐中又留蚊于素帐中,徐喷以烟徐喷以烟,使其冲烟飞鸣使其冲烟飞鸣,作青云白作青云白鹤观鹤观,果如鹤唳云端果如鹤唳云端,怡然称快。怡然称快。译：译：夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了成百（飞舞着的蚊子）便果真是鹤了。译：我译

5、：我仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。译：（译：（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。令人高兴得连声叫好。（2）于土墙凹凸处于土墙凹凸处,花台小草丛杂处花台小草丛杂处,常蹲其身常蹲其身,使与台齐使与台齐,定定目细视。目细视。以丛草为林以丛草为林,以虫蚁为兽以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱以土砾凸者为邱,凹者为壑

6、凹者为壑,神游其中神游其中,怡然自得。怡然自得。译：译：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛常常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。细看。译：译：把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当作把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷，想象在里面游历的情景，洼的地方当作沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。真感到心情舒畅，自得其乐。（3）一日一日,见二虫斗草间见二虫斗草间,观之正浓观之正浓,忽有庞然大物忽有

7、庞然大物,拔山倒树而来拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神方出神,不觉不觉呀然惊恐呀然惊恐;神定神定,捉蛤蟆捉蛤蟆,鞭数十鞭数十,驱之别院。驱之别院。译：译：蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉唉呀呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。子里去了。译：译：一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观

8、看一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一样闯了过来，原东西，像推开大山，撞到大树一样闯了过来，原来是一只大蛤蟆。来是一只大蛤蟆。看看谁最棒！看看谁最棒！请选择你要做的题目。请选择你要做的题目。余忆余忆童稚童稚时时能能张张目对日目对日明明察秋毫察秋毫明明察察秋毫秋毫明察明察秋毫秋毫见见藐藐小微物小微物必细察其必细察其纹理纹理故故时时有物外之趣有物外之趣故故时有时有物外之趣物外之趣幼小幼小1分分张开张开1分分眼力眼力1分分看清看清1分分秋日鸟兽新长的羽毛秋日鸟兽新长的羽毛,比比喻极细小的

9、东西喻极细小的东西1分分小小1分分花纹花纹1分分经常经常1分分所以，所以，事物本身以外的事物本身以外的乐趣乐趣2分分共计共计10分分正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的字词以以丛草丛草为为林林以土砾凸者为以土砾凸者为邱邱凹者为凹者为壑壑神游神游其中其中怡然怡然自得自得观之正观之正浓浓拔拔山倒树而来山倒树而来盖盖一癞蛤蟆也一癞蛤蟆也二虫尽二虫尽为为所吞所吞方方出神出神把把当作当作同同“丘丘”，土山，土山山沟山沟想象中游历想象中游历自己感到得意自己感到得意程度深，指兴趣浓厚程度深，指兴趣浓厚搬开，移开搬开，移开原来是原来是被被正正正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的

10、字词共计共计10分分私私拟作群鹤舞空拟作群鹤舞空心之所心之所向向则则或千或千或或百果然鹤也百果然鹤也则则或或千或百果然鹤也千或百果然鹤也项为之项为之强强又留蚊于又留蚊于素素帐中帐中徐徐喷以烟喷以烟使其使其冲冲烟飞鸣烟飞鸣作作青云白鹤观青云白鹤观怡然怡然称快称快私下，指自己私下，指自己想象想象那么那么或者或者同同“僵僵”，僵硬，僵硬白色白色慢慢，缓缓慢慢，缓缓朝着，冲着朝着，冲着当作当作喜悦的喜悦的样子样子正确理解下列句中加横线的字词。正确理解下列句中加横线的字词。共计共计10分分观：观：1、昂首、昂首观观之之2、作青云白鹤、作青云白鹤观观察：察：1、明、明察察秋毫秋毫2、必细、必细察察其纹理其

11、纹理神：神：1、定、定神神细视细视2、神神游其中游其中时：时：1、余忆童稚、余忆童稚时时2、故、故时时有物外之趣有物外之趣为：为：1、项、项为为之强之强2、舌一吐而二虫尽、舌一吐而二虫尽为为所吞所吞观：（看）观：（看）（看）（看）察：（看到、看清）察：（看到、看清）（观察）（观察）神：（精神、注意力）神：（精神、注意力）（精神）（精神）时：（时候）时：（时候）（时常）（时常）为：（因为）为：（因为）（被）（被）正确理解下列句中红色字词。正确理解下列句中红色字词。共计共计10分分1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。3、作青云白鹤

12、观、作青云白鹤观4、以丛草为林、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。把下面的句子译成现代汉语。把下面的句子译成现代汉语。共计共计10分分所以时常有观察物体本身以外的乐趣。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。课文写的课文写的“物外之趣物外之趣”有哪几件？请

13、用简洁有哪几件？请用简洁的语言概括一下。的语言概括一下。观蚊如鹤观蚊如鹤神神游游山山林林驱驱打打蛤蛤蟆蟆物外之趣物外之趣观蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆总总分分产生产生“物外之趣物外之趣”的原因是作者观的原因是作者观察细致，想象奇特。察细致，想象奇特。反映了作者惩罚强暴、同反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。大、想象奇特的童趣。课文追忆了作者自己的童年生活，反课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推味文中精美的

14、语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。荐给同学们，并说明理由。如：如：余忆童稚时余忆童稚时（憨态可掬，童真童趣融（憨态可掬，童真童趣融于其中）于其中）心之所向，则心之所向，则也（想象奇特）也（想象奇特）徐喷以烟徐喷以烟（非童稚不能为也）（非童稚不能为也）忽有庞然大物忽有庞然大物（照应上文（照应上文“以以为为”，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）神定神定驱之别院驱之别院（物我同趣，令人哑然失笑）（物我同趣，令人哑然失笑）结合文章内容，小组合作探究。结合文章内容，小组合作探究。问题：问题：读了这一课，你能就课文结构、内容、写读了这一课，你能就课文

15、结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问题进行研究探讨吗？题进行研究探讨吗？联系全文联系全文“物外之趣物外之趣”“物内之趣物内之趣”指什么？指什么？“物外之趣物外之趣”产生的原因是什么产生的原因是什么物内之趣物内之趣细察其纹理。细察其纹理。物外之趣物外之趣依据事物的特点，在头脑中创造依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种这种“物外之趣物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情。观察细致，想像奇特。得的闲情。观察细致，想像奇特。从作者的作文思路入手，请说明第从作者的作文思路入手，请说明第3段置于段置于文中的合理性。文中的合理性。第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？么地方？童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。童趣：观小为大、想像奇特的童趣。童趣：观小为大、想像奇特的童趣。