对比中美教育我们应该反思的是什么.ppt

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1、对比中美教育我们应该反思的是什么 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、美国高中教育简单介绍二、由美国高中教育我们的感悟是什么三、由美国高中教育探讨我们的课程、课堂教学改革方向四、由美国高中教育探索我们教师的专业成长之路一、美国高中教育简单介一、美国高中教育简单介绍绍1、美国高中教学形式：老师固定，学生流动上课2、美国高中课程开设大约200门：学生可以任意选择他们喜欢的课程3、美国高中的社团活动、体育队、音乐团大约200种：学生自己策划、自己组织4、美

2、国高中生的考试和大学招收要求：高考分数不是高校招生的唯一要求美国的高中生学习是不是很轻松，不用参加高考就能上大学？美国的高中生学习是不是很轻松，不用参加高考就能上大学？美国的老师是不是没有压力，学校没有评估？美国的老师是不是没有压力，学校没有评估？美国的家长对挣钱的多少与培养孩子哪个看得更重？美国的家长对挣钱的多少与培养孩子哪个看得更重？1、美国高中教学形式：老师固定，学生流、美国高中教学形式：老师固定，学生流动上课动上课我参观的是康州的西哈特福德镇,这个镇是当地经济比较富裕的，大约有6万人，共有11所小学，3所初中，2所高中，小学、初中每班15人左右，高中每班25人左右，我们一共参观考查了6

3、所大学，2所高中，1所初中，2所小学，1所幼儿园。高中学生每天上午7：30到校上课下午2：15放学，每天上8节课，每节课45分钟，课间只有34分钟时间，走廊里有两溜壁橱，每一个学生有一个壁橱放自己的书本、衣服等，利用课间学生及时调换课本准备上下一节课，学生没有吃饭时间，抽空吃点便当，下午进行社团活动和体育音乐活动等，晚上做作业。每个老师教13门课程，每1门课程对应一个大教室，每个大教室装办成与本课程相关度很高的实验室，学生在那里听课或进行小组合作学习，这一点与我们不同，美国老师上课是固定的，学生是流动的。2、美国高中课程开设大约200门：学生可以任意选择他们喜欢的课程威廉厅高中学校课程大约有2

4、00门，涉及13个领域：商业教育14、英语23、英语作为第二语言5、家庭与消费科学10、数学17、音乐13、体育2、科学19、社会研究21、技术教育14、戏剧艺术6、视觉艺术13、世界文学42。科学19门课程：地球应用科学、地球科学委员会、地球科学、荣誉地球科学、生物应用、生物考试委员会、生物学、荣誉生物学、AP生物学、化学、AP化学、科学调查技术、概念化学、概念物理、环境科学、海洋科学、AP环境科学、物理、AP物理B由上面的介绍我们可以看出，美国高中课程分普通课程、荣誉课程、AP课程3个层次，学生可以任意选择他们喜欢的课程，课程开设没有年级限制，选择科目主要是学生和家长要做的事，学校有课程资

5、深专家为学生选择课程提供咨询服务。在课程规划中明确提出：孩子和家长必须共同精心规划课程，这对孩子未来的成功举足轻重，广泛深入的学习方案对孩子毕业后顺利进入大学大有裨益，第一所高中大约1000学生，资深专家有8人，他们的主要任务除指导学生选择课程外，还要负责学生的学分统计，给学生写大学推荐信及日常事务等，学生有什么事情解决不了，随时找他交流，学生的上课情况、课程作业，考试分数，社团活动等由任课教师利用计算机传给他，因此他非常清楚每位学生的各方面表现，万一学生有什么问题，他随时找学生交流谈心提建议。值得说明的是，美国教师给学生写推荐信时没人弄虚作假，再看看我们中国教育，除了高考成绩之外，其他的内容

6、的真实性有多少呢？可信度又有多高？3 3、美国高中社团活动、体育队、美国高中社团活动、体育队、音乐团大约音乐团大约200200种：学生自己策划、种：学生自己策划、自己组织自己组织学术性的：比如奥林匹克科学活动，美国高中十项全能冠军队演讲、辩论队：高中的俱乐部多种多样，你自己如果有能力，有想法都可以成立俱乐部，只要到教务处注册认可就能成立，社团活动都是学生自己策划，自己组织，老师不参与，每个俱乐部有一名老师做顾问主要负责安全。比如有艾滋病意识俱乐部，亚洲文化俱乐部，美容超越时代，乳腺癌意识，国际象棋，经典电影，空衣柜，人权联盟，模拟审判工作队，模拟联合国等。义务活动：美国人以为社会奉献的多少，为

7、别人奉献的多少为荣，有一次我问罗老师：美国富人比穷人是不是感到很光荣，很自豪，很有优越感，很有优势，她说不是这样，贫富是自己的事情，贫富与快乐是两码事，最受尊重的是为社会奉献多的人，美国人工资，家庭收入是私事，问这些事情是不礼貌的，因此美国家庭从小带孩子参加社区、养老院、教堂等义务活动。校报，校刊，校杂志：担任这类工作的主编，专栏编辑是十分有意义的社团活动。看一看我们的课外活动，学生都干些什么呢？4、美国高中生的考试和大学招收、美国高中生的考试和大学招收要求：高考分数不是高校招生的要求：高考分数不是高校招生的唯一要求唯一要求 （1）ACT考试简介：该考试是一种被广泛接受的高考，是评估高中学生是

8、否有能力完成大学水平的一项测试，测试内容涉及四个技术领域：英语、数学、阅读和科学，全国每年举办6次ACT考试，考试对象是高三、高四的学生。（2）AP考试：考试时间共3小时，每年五月份进行，）考试内容为大学预科课程内容，难度很大，目的是取得大学学分，获得进级位置，美国名牌大学看AP考试很重，考试对象是高二、高三、高四的学生。（3）、CAPT考试 高二学生必须于四月份或五月份参加CAPT考试，具体操作由州教育部门实施，州有一个统一的参考标准，用于评价学生学习能力能否达到高中毕业水平。为了达到镇制定的在写作、数学和科学的标准，学生在CAPT考试中必须获得3分或更高的分数。（4）、PSAT/NMSQT

9、考试 考试时间为2小时10分钟，对象是为高二、高三年级中想上大学的学生准备，时间为每年的10月份，初级测试结果在择优录取和国家奖学金资格考试计划中起关键作用 PSAT初步学术能力评估考试，（5）、SAT推理考试：是一种被广泛接受的高考，考试时间是3.5小时，考试内容有：主题阅读、数学和写作部分，考试内容难度较大，考试对象是高三、高四学生。（6）、SAT科目考试 某些院校参考SAT科目考试，一个科目考试时间为1小时左右，一次最多考试三科，三年举行一次。考试对象是高二、高三、高四学生。值得说明的是：美国所有考试分数只有老师、家长、本人知道，彼此谁也不知道，也没有人问这些事情。（7）、美国大学招收要

10、求：A、美国大学申请表上写着，你是否加入了最难度课程，难度大课程指AP课程（美国认可）和IB课程（国际认可的大学预科课程）B、一个高中生四年学校成绩高，SAT考试考的高，AP统考分数高，对不起，这样的成绩进哈佛等名牌大学的可能性大概是百分之几C C、美国名牌大学除了看一个学生的成绩，还要看学生的社团活、美国名牌大学除了看一个学生的成绩，还要看学生的社团活动，大学申请表上都有一栏，高中期间参办过什么社团活动，社动，大学申请表上都有一栏，高中期间参办过什么社团活动，社团活动的年限，担任了什么职务，得到过什么奖励或荣誉，是什团活动的年限，担任了什么职务，得到过什么奖励或荣誉，是什么级别，级别包括世界

11、级，国家级，州级，镇级。么级别，级别包括世界级，国家级，州级，镇级。如果一个学生各项成绩优秀，不一定保证上名牌大学，但加上一如果一个学生各项成绩优秀，不一定保证上名牌大学，但加上一两项社团活动，并获奖，或者俱乐部的主席可能性相当大，名牌两项社团活动，并获奖，或者俱乐部的主席可能性相当大，名牌大学的奖学金也向你滚滚而来。如果一个学生某项成绩一般，但大学的奖学金也向你滚滚而来。如果一个学生某项成绩一般，但社团活动十分出色，名牌大学也会抢，一些名牌大学极看重一个社团活动十分出色，名牌大学也会抢，一些名牌大学极看重一个学生的领导才能、出色的个性、特殊的才能，而这些在成绩中找学生的领导才能、出色的个性、

12、特殊的才能，而这些在成绩中找不出来。不出来。D D、美国大学还看重一条，体育和音乐、美国大学还看重一条，体育和音乐特别是体育，不是看体育分数，而是看你在体育方面的特长和成特别是体育，不是看体育分数，而是看你在体育方面的特长和成就，。每个高中都有多种专业体育队和项目，比如游泳、水球、就，。每个高中都有多种专业体育队和项目，比如游泳、水球、足球、网球、篮球、高尔夫球等，名牌大学看一个学生是否参加足球、网球、篮球、高尔夫球等，名牌大学看一个学生是否参加了专业队，比赛是否获奖，是否担任体育队的队长。了专业队，比赛是否获奖，是否担任体育队的队长。美国的高考制度和高校招生是不是值得我们借鉴？美国的高考制度

13、和高校招生是不是值得我们借鉴？二、由美国高中教育我们二、由美国高中教育我们的感悟是什么的感悟是什么1、美国教师的敬业精神非常强，值得我们学习2、美国学生的拼搏意识相当高，值得我们深思3、家长为了孩子可做出职业上的牺牲，值得我们借鉴1、美国教师的敬业精神非、美国教师的敬业精神非常强，值得我们学习常强，值得我们学习 威廉厅高中校长Slater告诉我们：他们教师竞争很激烈，工作很辛苦，至少在校工作八节课时间，每天上5节课，一节在校吃饭，一节休息，一节为学校服务，学校没有职员。校长通过听课，学生和家长对教师的评价等综合情况每年对教师评估，提出聘任方案，报教育委员会，教师的选择只有聘任或解聘两种选择，3

14、年内为实习教师，四年后可成为终身教师，美国学校终身教师80%左右，学生所有成绩不与教师挂钩，成绩是学生自己的事情。大家听到这里是不是觉得美国老师很轻松？学生成绩虽不评估老师，但老师的职责是在课堂上让每一个孩子都快乐地学习，校长每天听课10节左右，每节课大约写20分钟听课记录，记录着老师上课情况，学生对老师满意不满意？Slater校长说他每天和学生在一起吃饭，询问学生对老师的意见、建议。每周三12点放学在图书馆召开全体教师会，校长把工作记录让大家轮流看，当面交流学生对老师的看法。我们想一想，每一个孩子都有自己的思想，让每一个孩子都愉快地学习这个任务轻不轻？这个责任大不大？老师有没有压力？大家再想

15、一想，让每一孩子都快乐学习得课堂教学老师会不了解每一个孩子吗？老师会不尊重每一个孩子吗？老师会不真心爱每一个孩子吗？老师和学生能不是平等的朋友关系吗？老师会不帮助每一个孩子学习吗？老师会讽刺挖苦学生吗？老师会打学生吗？答案不言而喻。美国老师绝大部分下午在学校备课、批改作业等，他们的工作强度相当大，工作时间也比较长，看来没有敬业精神是不会干好任何一项事情的。美国教师的敬业精神是不是值得我们学习？2、学生的拼搏意识相当高，、学生的拼搏意识相当高，值得我们深思。值得我们深思。由大学招收要求，我们可以看到在美国想上名牌大学，学生是相当辛苦的，比如张宇博，他是中国学生，现在美国上高三，给我们当翻译，本学

16、期选了三门AP课程，上午上8节课，下午参加社团活动和体育队，晚上做作业到凌晨1点，我问他累不累，他说已习惯了，觉得还有时间，他的目标是考耶鲁大学。我问他你们学校的学生都这样拼命学吗？他说只要想上好一点大学的都是这样的学习，每天睡眠45个小时，但是：学生想上什么大学，想学什么课程都是自愿的，没有老师，家长的干扰，强迫，老师、家长只是委婉得帮助提建议。目前我国大力推行素质教育，我省也正推进落实新课改，推行素质教育、落实新课改上级领导绝不是不要升学率，绝不是不要教学质量，绝不是不要学生学习！大家是不是问过我们的学生，你为什么学习？满脸的惆怅、忧郁，为了父母、为了老师、为了在同学面前有面子而学，可怜啊

17、我们的孩子？再看一看美国的教育：学校为每一个学生提供平台，学生自己为自己负责，这样的教育创造了一批批有出色个性的，有领导才能的，有特殊才能的适应社会发展的英才，并且他们都为了追求美好的生活而快乐地拼搏着。我想我国推进素质教育其目的是让每一个孩子能发自内心得主动地学习，有规律地学习，科学地学习，让每一个孩子深知学习的意义，享受生活的快乐，感受生命的价值，肩负社会的责任！3、家长为了孩子可做出职业、家长为了孩子可做出职业上的牺牲，值得我们借鉴。上的牺牲，值得我们借鉴。美国高中生一入学，就召开全体家长和学生会，罗老师告诉我：Slater校长告诉他们，请看我的头，我为了儿子头发全掉光了，你们的孩子高中

18、毕业时，你们的头发假如没有和我的一样，说明你们为了孩子没有尽到最大的努力，没有付出最多台下一片掌声，虽是开玩笑，玩笑中隐藏着什么呢？罗老师告诉我，美国父母为了孩子可做出职业上的牺牲，他们认为培养孩子是自己的责任，不是老人更不是保姆的事情，通过和几个家庭的交流，他们确实是这样做的：一位台湾的林女士，她有三个孩子，两个男孩，一个女儿，她本来有工作的，但是为了孩子，她把工作辞掉了，在家专门带孩子，操持家务，老公在外面挣钱养家。另一位是台湾来的周女士，她本人在洲教育厅工作，是很忙的，但他的丈夫在家带孩子，干家务，这在美国是很普遍的事情。我认识的一对夫妇是美国人，他有三个孩子，他俩都有工作，他两人中一定

19、有一位工作不太忙，他的丈夫就是这样，下午或晚上带女儿游泳、学体操等。罗老师也是这样，她本来可找一个挣钱很多的单位，但她为了孩子，宁愿在一个挣钱不是很多，但工作时间宽松的单位，只要养住家就可以，培养孩子是第一位的。从幼儿园到初中美国学校和家长都是一对一单独交流，和家长共同培养、帮助孩子成长。到了高中一般开集体家长会，平时老师发邮件交流孩子的情况，特殊情况单独交流，比如单亲家庭的孩子学校特别关照，有心理老师帮助谈心，孩子的心态很好。美国家庭给孩子的仅仅是物质吗？更重要的给孩子的是精神食粮，他们不仅知道教育孩子是自己的责任重要的是知道怎样培养、教育孩子，更值得学习的是他们尊重孩子的个性、兴趣、爱好，

20、从来不逼迫孩子学这学那包括考什么大学。美国家庭为什么会形成这样的氛围呢？我认为是老师和家长经常沟通，学校引导家庭、社会的结果，美国已经形成了一个社会、家庭、学校共同关心教育的大环境。因此，谁来引导家庭、？谁来引导社会？显然，我们老师有义不容辞的责任。我刚才提的三个问题答案显而易见，美国人工作强度相当大，竞争相当激烈，整体素质相当高，因此，美国社会才会有物质文明、精神文明都高度发达的今天！三、由美国高中教育探讨我们的三、由美国高中教育探讨我们的课程、课堂教学改革方向课程、课堂教学改革方向由于中美历史文化、政治体制、教育体制、人口有很大差异，透析美国教育，结合我们的实际，我们的课程、课堂教学改革方

21、向是什么呢？1、注重培养学生的独立学习能力2、注重培养学生的合作学习能力3、注重培养学生的实践、创新能力4、注重弘扬每一个学生的个性、激发每一个学生的情感、健全每一个学生的人格1、注重培养学生的独立学、注重培养学生的独立学习能力。习能力。美国从小注重让孩子各方面自理、自立、自强、自学，从而让孩子充满了自信。美国孩子从小自己吃饭，弄的身上、衣服上，嘴上，脸上，桌子上，地面上都是饭，家长也不管，老师也不管，慢慢地他们都学会了吃饭，请问？中国孩子吃饭是这样的吗？美国学生16岁以后就打工挣零花钱，买衣服、车和自己的消费等，美国大学生比较独立，一般在读书期间都会兼职，再请问？中国孩子有多少这样做的？再看

22、一看美国的课堂，高中学生上课比较专心，精力比较集中，学生独立学习的时间比较长，和同学、老师讨论的是大家提出的有争议的问题，课堂上重在解决学生的疑难问题。我们的班级大约60人左右，我们想一想，什么教学方法能让每一个孩子收获最大，什么教学方法能让班内不同层次的孩子能达到最佳的效果呢？江苏省锡山高级中学唐江澎校长在他的专业成长之路报告会上分析了他的教学生涯的三个阶段：第一阶段：以练代教，充当的角色是陪练，就是把自己怎样学会的告诉学生，和学生一块做题、一块考试。第二阶段，以教代学，充当的角色是演员，听课老师赞美说：听你的课是艺术享受，值得反思的是这种教学方法进步了还是倒退了。第三阶段，怎样促进学生有效

23、学习是我们永远的探寻。评价一堂课看我们的孩子学习的效果还是看老师讲的如何？因此，只有我们老师把时间还给学生，指导、帮助每一个孩子能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，我们重点解决学生普遍存在的疑难问题，大家考虑考虑，这种教学方法如何？温总理在2009年9月4号听了35中的课后对提高教育质量和水平明确提出：我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。他把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。温总理的

24、话语重心长，是不是值得我们反思？2、注重培养学生的合作学习、注重培养学生的合作学习能力能力 美国从小注重培养孩子的合作交流能力，在美国参观考察期间，我们参加了多次家庭宴会，发现他们一定带上自己的孩子、老公，他们非常重视感情的交流，环境的体验，让孩子感受异国的风情、语言，感悟异国文化，他们认为这是让孩子学习语言的最佳途径，学习交流的最佳时机，学习合作的最佳环境。在参观第一所小学时，我们发现了一间大教室，里面全是刚出生不久的孩子，母亲带着水、饼干在那里喂孩子，听听音乐，玩一玩，其目的是从小让孩子接触人，长大了以后他们就不怕见人，会和人交流合作。大家想一想，人的生活会离开集体和社会群体吗？合作能力是

25、现代社会人们必须具备的重要能力。我们聊城一中提出了六环节合作学习课堂模式，六环节是提出问题、学生自学、小组讨论、分组展示、点拨提升、检测归纳。其中小组讨论是在自主静思的基础上，针对知识的疑惑提交小组讨论解决，这是互帮互学过程，是优带中中带差过程，是兵教兵过程。在合作教学中让学生既有分工、也有合作，让学生体会到合作能提高探究的质量和效率，比如，在小组合作探究实验读数时，有读数的，有读数审核人，有记录的，还有记录审核人，在短时间内能准确、有效地获得实验数据，这种相互分工、相互合作、相互关联、相互制约的探究活动与社会分工的不同角色是不是一致的？这样的课堂教学是不是让学生更能体会到学习与生活、社会的联

26、系？3、注重培养学生的实践、创新能、注重培养学生的实践、创新能力力美国教育从小注重培养孩子的动手实践能力，从幼儿园到初中绝大部分课堂教学是老师指导学生在实践活动中学习，在一次初中数学课上，学生五人一组用一大块巧克力做探究数学的活动实验，其中一个学生给我们表演了玩蟒蛇。看一看初中数学课高中一大部分课程是实践课程，比如木工课、做饭课、服装课、机械设计课、手工制作课等，威廉厅高中学校其中一间大教室展览的作品全部都是学生回收的垃圾制作的，可见学生的环保、节约、创新意识多么强？美国高中课堂教学有以下特点：凡是学生能谈的就让学生谈，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生

27、做，凡是学生能解答的就让学生解答，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能总结的就让学生总结。大家想一想，这些课程、教学方法是不是值得我们学习？温总理说：从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏，这应该引起我们深入的思考？丁肇中物理学家说：实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。实验是物理学的基础，是物理课程的重要组成部分，是发展学生思维能力和实践能力，培养学生实事求是、严肃认真、探索创新的科学精神和科学态度的有效途径。新教材的显著特点是演示实验与分组实验不分，意味着让学生分组的不要演示，让学生自己能制作仪器设计实验的不要用买来的仪器，这是我给大家

28、带来的几个让学生制做的小实验：力的分解演示器，水流星表演，弹力等。在教学过程中我们是不是应该尽力开放实验室，倡导学生利用日常器具做实验，指导学生进行研究性学习活动，开发校本课程等，我们聊城一中每周五下午安排两节课，高一开展研究性学习课，高二开展校本课程，我和工作室成员今年研究的课题中心就是力学与生活，欢迎大家参与。4、注重弘扬每一个学生的个性、注重弘扬每一个学生的个性、激发每一个学生的情感、健全每激发每一个学生的情感、健全每一个学生的人格。一个学生的人格。美国家长没人打孩子，万一打孩子邻居会举报你，警察会拘留家长，可想而知老师会打学生吗？所以孩子从小做什么、怎样做，全是孩子自由发展，家长也鼓励

29、孩子按照自己的想法、意愿、想怎样做都行，比如画画、手工不管孩子做的怎样都会得到赏识，都会展示在家庭的墙壁上，学校也是这样，学校的教室内，走廊里展览的全是学生的作品，没有好坏之分，只有不同而已。有一句话说的好：只有赏识，才会有个性；只有个性，才会有创新。美国老师在课堂教学中经常给学生带糖块、巧克力、饼干等，用以课堂比赛活动中给学生发奖品，请问？我们这样做过吗？教学过程中学生随时问问题，不用举手，不用站起来，也可以讨论问题，上课去厕所只要在门口记录本上签个时间就可以，也可以吃东西，老师从不训斥学生，只是善意得提建议。再请问？在上课时我们会停下来解答学生提出的问题吗？情感来源于什么？来源于和谐的师生

30、关系。我们在美国参观学习的21天内，参观了这么多学校，办公区域，出入了这么多办公场所，没有一点尘土，一丝垃圾，我们的手提包经常放在座位上然后我们去打饭等，具罗老师介绍，没有人拿你的东西，他们的门经常不锁，房子周围都是花草树木，没有围墙，没有人偷东西，在超市，我们可以随便拿着东西进去，出来时买什么东西就结什么东西的帐，美国人过马路看红绿灯不看警察，学生放学回家路过马路，车会自动停下让孩子过去，真的很感叹美国的德育教育落实的这么到位？孩子的人格能不健全吗？情感、态度、价值观是新课程提出的三维目标之一，教学过程中我们考虑了多少？四、由美国高中教育探索我们四、由美国高中教育探索我们教师的专业成长之路教师的专业成长之路目前我国教育正处于改革时期，我们教师在新的形势下面临着新的挑战，同时也遇到了难得的机遇，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，二十年来，我对专业成长有如下感悟：仁者爱人，做一个道德高尚的教师读书学习，做一个博学多识的教师教无止境，做一个善于反思的教师倾心教研，做一个精心笔耕的教师心态健康，做一个幸福快乐的教师我的专业成长用一个公式来概括：道德追求+读书反思教研的伴随=幸福快乐的一生