【精品】七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融课件新人教版（可编辑）.ppt

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1、七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融课件新人教版北周魏蜀吴西晋东晋十六国（前秦）北魏三国隋朝东魏北齐宋梁齐陈唐朝西魏北北 朝朝南南 朝朝民族大交融高潮时期民族大交融高潮时期政权并立376376376376年，年，年，年，前秦前秦前秦前秦攻灭攻灭攻灭攻灭前凉与鲜卑拓跋氏前凉与鲜卑拓跋氏前凉与鲜卑拓跋氏前凉与鲜卑拓跋氏的代国，的代国，的代国，的代国，基本统一基本统一基本统一基本统一了北方了北方了北方了北方，与南方的，与南方的，与南方的，与南方的东晋政权以淮水为东晋政权以淮水为东晋政权以淮水为东晋政权以淮水为界，南北对峙。界，南北对峙。界，南北对

2、峙。界，南北对峙。一、淝水之战一、淝水之战骄傲自大骄傲自大害怕畏惧害怕畏惧前秦前秦8787万拼凑军万拼凑军军心不齐军心不齐东晋东晋8 8万精兵万精兵团结一致团结一致战术失误战术失误运筹帷幄运筹帷幄用计得当用计得当阅读课本阅读课本8686页到页到8787页找出前秦失败的原因页找出前秦失败的原因淝水之战后，北方再度陷入分裂和混战状态淝水之战后，北方再度陷入分裂和混战状态 北魏孝文帝拓跋宏北魏孝文帝拓跋宏(467(467年年-499-499年年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。家、改革家。5 5岁即位，公元岁即位，公元490490年亲政。年亲政。

3、孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。改革。为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称史称 孝文帝改革孝文帝改革。改革，学习汉族先进文化改革，学习汉族先进文化二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革洛阳洛阳平城平城北魏孝文帝为什北魏孝文帝为什么要迁都呢？么要迁都呢？迁都迁都孝文孝文帝帝迁都迁都洛阳洛阳原原因因影影响响平城气候干旱，出产的粮食不平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城人口的需要能满

4、足都城人口的需要平城位置偏北不利于对中原平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习地区的统治，也不利于学习和接受和接受汉族先进文化汉族先进文化洛阳获得发展和繁荣洛阳获得发展和繁荣为进一步实行为进一步实行改革改革创造了条件创造了条件 魏书魏书魏书魏书 咸阳王禧传记载孝文帝言：今欲咸阳王禧传记载孝文帝言：今欲咸阳王禧传记载孝文帝言：今欲咸阳王禧传记载孝文帝言：今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不容不可猝革。三

5、十已下，见在朝廷之人，语音不容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。听仍旧；若有故为，当加降黜。听仍旧；若有故为，当加降黜。听仍旧；若有故为，当加降黜。规定不再说鲜卑复合语，而规定不再说鲜卑复合语，而须改须改说单音节的汉语说单音节的汉语。下令禁下令禁止在朝廷上使用鲜卑语。规定止在朝廷上使用鲜卑语。规定3030岁以上的鲜卑官吏要逐步改岁以上的鲜卑官吏要逐步改说汉语；说汉语；3030岁以下的鲜卑官吏岁以下的鲜卑官吏要立即改，仍说鲜卑的，一律要立即改，仍说鲜卑的，一律降爵罢官。降爵罢官。胡服俑胡服俑汉服俑汉服俑比较汉服与胡服的区

6、别？比较汉服与胡服的区别？比较汉服与胡服的区别？比较汉服与胡服的区别？鲜卑衣服狭而短，窄鲜卑衣服狭而短，窄鲜卑衣服狭而短，窄鲜卑衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射，汉领小袖，便于骑射，汉领小袖，便于骑射，汉领小袖，便于骑射，汉服宽而长。服宽而长。服宽而长。服宽而长。孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓通常是复姓通常是复姓通常是复姓)，改为，改为，改为，改为单姓。单姓。单姓。单姓。目的：目的：目的：目的：为了减少胡汉为了减少胡汉为了减少胡汉为了减少胡汉观念，促进鲜卑人对观念，促进鲜卑人对观念，促进鲜卑人对观念，促进鲜卑人

7、对汉族文化的认同，促汉族文化的认同，促汉族文化的认同，促汉族文化的认同，促进民族交融。进民族交融。进民族交融。进民族交融。鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋拓跋元元贺楼贺楼楼楼邱穆陵邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺赖贺赖贺贺独孤独孤刘刘 孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4 4 4 4家的家的家的家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的己的己的己的6 6 6 6个弟弟都娶了

8、汉族地主的女儿为妻。个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。学习与学习与探究探究 想一想这种姻亲关系对想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢北魏的统治有什么好处呢？把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速了鲜卑的汉化。了鲜卑的汉化。了鲜卑的汉化。了鲜卑的汉化。孝文帝依照魏晋设

9、置三师、三公、尚书、中书、孝文帝依照魏晋设置三师、三公、尚书、中书、四征、四镇和九卿等中央的文武官吏；地方上四征、四镇和九卿等中央的文武官吏；地方上设设刺史、郡设太守，且设县令，杜绝了官姓家族刺史、郡设太守，且设县令，杜绝了官姓家族的的发展。发展。孝文帝的汉化改革使鲜卑孝文帝的汉化改革使鲜卑孝文帝的汉化改革使鲜卑孝文帝的汉化改革使鲜卑经济、文化、社会、政治、经济、文化、社会、政治、经济、文化、社会、政治、经济、文化、社会、政治、军事等方面大大的发展，军事等方面大大的发展，军事等方面大大的发展，军事等方面大大的发展，缓解了民族隔阂，史称缓解了民族隔阂，史称缓解了民族隔阂，史称缓解了民族隔阂，史称

10、“孝文帝中兴孝文帝中兴孝文帝中兴孝文帝中兴北魏孝文帝的改革措施有哪些？北魏孝文帝的改革措施有哪些？语言语言：服饰服饰：姓氏：姓氏：婚姻：婚姻：政治：政治：鲜卑族用武力征鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数服了汉族及其他少数民族，但却不得不被民族，但却不得不被汉族较高的文化所征汉族较高的文化所征服服,并从中吸收了汉并从中吸收了汉族文化精华，更加促族文化精华，更加促进了自身的发展。进了自身的发展。南朝的官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳南朝的官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都以前以为长江以北都是落后的是落后的异族异族风气，现在才知道中原地风气，现在才知道

11、中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记这些改革措施起到怎样的作用？这些改革措施起到怎样的作用？促进了民族交融，也增强了北魏的实力促进了民族交融，也增强了北魏的实力三、北方地区的民族交融三、北方地区的民族交融北方民族迁往中原北方民族迁往中原中原汉族迁往江南中原汉族迁往江南民族交融领域民 族 交 融 的 表 现生产生活生产生活生产生活生产生活政治制度政治制度政治制度政治制度 思想文化思想文化思想文化思想文化 社会习俗社会习俗社会习俗社会习俗民族心理民族心理民族心理民族心理阅读课本阅读课本8888页，找出民族交融共同进步的表现页，找出民族交融共同

12、进步的表现相互学习相互学习实行君主专制实行君主专制少数民族学习汉族文化少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族乐舞汉族学习少数民族乐舞相互借鉴吸收相互借鉴吸收民族隔阂与民族偏见逐渐减少民族隔阂与民族偏见逐渐减少 十六国统治者十六国统治者 汉汉 族族 士士 人人穿汉族服装的少数民族贵族穿汉族服装的少数民族贵族穿裤褶穿裤褶zhezhe服的汉人乐队服的汉人乐队胡胡人人汉汉服服汉汉人人胡胡服服 汉人妇女制作蒸馍与烙饼汉人妇女制作蒸馍与烙饼 汉汉 人人 胡胡 食食魏晋墓砖画：北方少数民魏晋墓砖画：北方少数民族扬场图（晒谷子）族扬场图（晒谷子）胡床替代了当时人们胡床替代了当时人们“席地而坐席地而坐”的习惯方式

13、。的习惯方式。北方少数民族墓室壁画北方少数民族墓室壁画采桑图采桑图 胡汉合舞已成为普遍风气胡汉合舞已成为普遍风气 北方地区民族北方地区民族的交往、交流与交的交往、交流与交融，为中华民族的融，为中华民族的发展注入了新的活发展注入了新的活力，进一步丰富了力，进一步丰富了中华民族的物质文中华民族的物质文化和精神文化，并化和精神文化，并为以后隋唐时期多为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与民族国家的繁荣与发展奠定了基础。发展奠定了基础。结合教材分析三国魏晋时期中国民族交融的结合教材分析三国魏晋时期中国民族交融的特点及推动民族交融的主要因素？特点及推动民族交融的主要因素？特点：特点：有时矛盾激化，甚至发生战争

14、，但总有时矛盾激化，甚至发生战争，但总体上民族隔阂趋于消融，民族关系趋于缓和。体上民族隔阂趋于消融，民族关系趋于缓和。推动因素：推动因素：民族迁徙；经济文化的友好交流；民族迁徙；经济文化的友好交流；某些少数民族统治者的汉化改革；民族间的某些少数民族统治者的汉化改革；民族间的斗争也在客观上促进了民族交融。斗争也在客观上促进了民族交融。在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复兴的时代高度，提出兴的时代高度，提出兴的时代高度，提出兴的时代高度，提出“全面贯彻

15、党的民族政策，深化民族全面贯彻党的民族政策，深化民族全面贯彻党的民族政策，深化民族全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展同团结奋斗、共同繁荣发展同团结奋斗、共同繁荣发展同团结奋斗、共同繁荣发展”。文化认同是最深层次的认。文化认同是最深层次的认。文化认同是最深层次的认。文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根，民族和睦之魂。同，是民族团结之根，民族和睦之魂。同，是民族团结之根，民族和睦之魂。同，是民族团结之根，民族和睦之魂。中华一家人中华一家人强大的民族包容力强大的民族包容力 淝水之战淝水之战 前秦衰败前秦衰败孝文帝改革孝文帝改革 汉化措施汉化措施 民族大交融民族大交融 迁都洛阳迁都洛阳说汉语说汉语 穿汉服穿汉服 改汉姓改汉姓 联汉姻联汉姻 用汉制用汉制 北魏统一北方北魏统一北方课程小结课程小结