《课桌有多长》说课.ppt

《《课桌有多长》说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《课桌有多长》说课.ppt（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课桌有多长说课课桌有多长说课说教材说教法说教学过程说学法说教学评价【教材教材】我今天说课的内容是北师大版小学二年级我今天说课的内容是北师大版小学二年级数学上册第六单元数学上册第六单元测量测量的第的第2课时课时-课桌有多长课桌有多长说教材说教法说教学过程说学法说教学评价【说课流程说课流程】1.1.说教材说教材2.2.说教法说教法3.3.说学法说学法4.4.说教学过程说教学过程说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 本课是属于本课是属于“空间与图形空间与图形”领域中有关测量领域中有关测量的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而课

2、题的设疑便于调体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情。动学生的学习兴趣，提高探究热情。课桌有多长课桌有多长是学习长度单位的起始课，要是学习长度单位的起始课，要让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义；位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定的基础。的基础。(一一)说教材说教材1 1、教材的地位和作用教材的地位和

3、作用教材的地位和作用教材的地位和作用说教材说教法说教学过程说学法说教学评价认识目标：认识目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建使学生初步认识长度单位厘米，初步建立立1 1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体长厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体长度的方法。度的方法。能力目标：能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力、通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。动手操作能力和创新思维能力。情感目标：情感目标：激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生主动参与意识，培养学生的合作意识。养成良好的思维生主动参与意识，培养学

4、生的合作意识。养成良好的思维和学习习惯。和学习习惯。2、教学目标教学目标说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 认识厘米，体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度；学会用刻度尺测量物体的长度的方法。【重难点】说教材说教法说教学过程说学法说教学评价（二二）【）【教教 法法】操作发现法操作发现法直观演示法直观演示法设疑诱导法设疑诱导法说教材说教法说教学过程说学法说教学评价（三三）【）【学学 法法】动手操作法动手操作法观察发现法观察发现法自主探究法自主探究法合作交流法合作交流法说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 （四四）【）【教学教学过程过程】情境导入情境导入探索新知探索新知实践应用实践应用总结

5、提高总结提高说教材说教法说教学过程说学法说教学评价（一）情景导入，激发兴趣 动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌你们买的课桌有多长呀？有多长呀？”小白兔摇摇头说：小白兔摇摇头说：“我可不知道。我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：子说：“这还不简单。这还不简单。”说完，就一一地量了起来说完，就一一地量了起来 同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？说明课桌有多长呢？说教材说教

6、法说教学过程说学法说教学评价活动二：看一看活动二：看一看活动三：指一指活动三：指一指活动四：比一比活动四：比一比活动五：找一找活动五：找一找活动六：量一量、画一画活动六：量一量、画一画（二）探索新知活动一：说一说活动一：说一说说教材说教法说教学过程说学法说教学评价作业本作业本作业本作业本姓名：姓名：姓名：姓名：班级：班级：班级：班级：活动一：说一说（认识厘米）活动一：说一说（认识厘米）说教材说教法说教学过程说学法说教学评价活动二：活动二：看一看看一看（认识刻度尺认识刻度尺）01cm 2 3 4 5 6 7 8 9 100刻度刻度表示起点表示起点刻度线说教材说教法说教学过程说学法说教学评价活动三

7、：活动三：指一指指一指（认识认识1厘米厘米）1厘米厘米1厘米厘米1厘米厘米说教材说教法说教学过程说学法说教学评价活动四：活动四：比一比比一比（认识几厘米认识几厘米）0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价3-1=23-1=2（厘米）（厘米）2 2厘米厘米0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价活动五：活动五：找一找找一找（体会体会1厘米的实际长度厘米的实际长度）找一找找一找找一找找一找周围的事物中哪些东西大约是周围的事物中哪些东西大约是1 1厘米。厘米。说教材说教法说教学过程说学法说教学评价活动六：活动六：量一量、画一

8、画量一量、画一画（动手操作，深化新知动手操作，深化新知）01cm 2 3 4 5 6 7 8 9 1001cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10说教材说教法说教学过程说学法说教学评价用直尺量课桌长度用直尺量课桌长度（三）实践应用，运用知识说教材说教法说教学过程说学法说教学评价与福娃比智与福娃比智（1）贝贝用尺子量童话书的边长，没有把木板的一端对齐0刻度。0厘米1 2 3 4 5 6 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价与福娃比智与福娃比智0厘米1 2 3 4 5 6 （2）晶晶用尺子量童话书的边长，却将尺子放斜了。说教材说教法说教学过程说学法说教学评价与福娃比智与福娃比智0厘米1 2 3 4 5 6 （3）欢欢用尺子量铅笔，从1开始量的，从1到6，她读了6 cm。说教材说教法说教学过程说学法说教学评价（4）迎迎要用一根断尺（没有了刻度0、1、2）量一枝铅笔的长度，请同学们帮忙想办法。与福娃比智与福娃比智说教材说教法说教学过程说学法说教学评价说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 通过本节课的学习，你有通过本节课的学习，你有什么收获、感想？你的表现如什么收获、感想？你的表现如何？把你的收获和感想在小组何？把你的收获和感想在小组内交流。内交流。（四）联系生活，总结提高（四）联系生活，总结提高谢谢 谢谢 指指 导导 ！结结束束！