20162017校本课程规划.doc

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1、坎苏小学2019-2018学年校本课程规划方案一、基本思路本次我校校本课程开发的基本思路是：要以学生发展为本，关心学生需要，充分挖掘课程资源，对国家课程进行拓展和补充，以拓宽教学领域，满足学生的发展需求，培养学生各种能力，促进学生的个性健康成长，满足“个性化”的学校发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展，提升学校的办学品味，实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。二、背景分析（1）校本课程开发的分析：我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设较差，师资力量相对比较薄弱。如何迅速、不断地提高我校的教学质量，形成学校办学特色呢?这是我们要思考的问题。但在我们分析了周边地区

2、的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。这是我们的优势。在我校“利用各种资源，开发校本课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点校本课程开发。我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作，促进学生全方面的发展。因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。（2）已有校本课程实施情况分析：我校从学生的需要和学校的实际出发，我校之前开发过的校本课程有4门，分别是硬笔书法相关知识教学、经典诵读、少年向上真善美伴我行、哈萨克民族知识、冬不拉弹唱、小小足球队。但随着教师与

3、学生的不断变化，我们对原有的校本课程的教学形式以及课程门类提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。三、校本课程开发的目标根据需要并结合我校自身优势，结合上学期我校的校本课程开发与实施的情况，经校课程开发小组共同讨论，确定我校现阶段校本课程的总体目标为：（1）校本课程开发目标本学年度，结合以往校本课程开发与实施情况学校将加大力度、采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作（摸清家底：包括教师队伍、教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等）；全体任课老师完成校本课程纲要、工作计划、实施方案、补充或编写教材等，基本形成

4、能满足实施新课程需要的一套校本课程体系。创新学校课程建设，促进学校办学特色的形成。（2）教师专业化发展目标通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良，一专多能，有校强课程建设能力的整体教师队伍。（3）学生个性化健康发展目标通过校本课程教学活动，培养学生各种能力，提高学生综合素养，积累文化知识深厚的底蕴，激发学生对学习、对生活的热爱之情。让每个孩子都学有所长，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。四、课程门类及安排20192018学年度校本课程上课安排表序号课程名称上课教师年

5、级时间地点1李康星期一第六节教室2情景小故事王媚二年级星期一第七节教室3体育游戏赵波二、三年级星期四大课间操场4 足球居马哈孜五、六年级星期四大课间操场5冬不拉弹唱对山拜四五六年级星期二大课间音乐室6电子琴对山拜四五六年级星期三大课间音乐室7舞蹈巴彦三至六年级星期三大课间音乐室8朗读木力德尔一、二年级星期三大课间教室9母语书法木合亚提一、二年级星期三大课间教室10手工制作古丽努尔一至六年级星期三大课间教室11绘画古丽努尔一至六年级星期三大课间教室备注：必须要求学生提前来到指定地点，上课地点可根据上课需要临时调整，但任课教师一定要提前告知学生，如果操场、多媒体、实验室都可以使用，做好安全防范和功

6、能室登记工作。五、组织课程实施1、成立校本课程开发小组：坎苏小学校本课程开发领导小组由校长、主任，实验教师组成校本课程开发领导小组组长叶流斯孜（总体策划）副组长王媚 对山拜 （制定方案指导实施）成员王媚 赵波 李康 巴彦 木力德尔 沙吾列 木合亚提 古丽努尔（写教案，搜集资料，组织协调，组织校本课程教学，做好档案资料。）2、根据各年级的不同情况选择、确定相关的课程学习内容，确立老师。3、教务处适时安排好课，以帮助校本课程的顺利实施。每个班级至少完成一门课程的学习任务。4、每次课前备出简案，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。5、课程规划中心针对课程实施中的具体问题，

7、定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。6、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验。六、课程评价1、评价理念（1）立足于每一名学生的发展我校校本课程的学习体现的是学生主体的自主性学习，在客观上要求学生学习的兴趣、需要来决定学生学习的课题或学校独有的能够激发学生参与欲望的课题。而且在学习过程中，可以充分展示自己在某方面潜在的能力。这样它对评价的要求是不断地促进学生改进学习，体会探索成功的感受，感悟学习中存在的问题。（2）立足于学生创新能力的培养（3）立足于学生的自我认识及反思校本课程的评价应该有利于学生对学习过程的认识，反思自己在学习过程中的长处与不足

8、，增强自我激励的意识。2、评价原则（1）多元性原则在评价过程中，客观性和主观性是两个极端，任何评价总是或多或少带有客观性和主观性。如果过于强调某一方面，就可能走入极端，未必是理想的评价模式。因此，对学生评价时应该选择多种评价方式。（2）学生评价的一致性体现在两个方面。第一、学习评价的范围应该与预期目标的范围保持一致。如预期目标是“培养学生的创新能力，就应采用相应的操作考核方式。”第二、学习评价应该体现目标之间的差异。通常教师在确立目标时，对不同的目标给予不同的权重。在学生评价中，可以通过加权的方法体现不同的目标之间的差异。（3）连续性原则学习评价不仅成为课程评价的一个重要组成部分，而且要成为一

9、个连续不断的过程。在实施校本课程之前，教师应该对学生的基本状况和学习水平进行诊断。在实施校本课程的过程中，教师应该连续不断地实施学习评价。通过不断获得信息，定期向学生反馈，并及时采取提高教学质量的措施。（4）参与性原则学生参与学习评价工作，校本课程的学习是以学生的研究性、实践性为主，学生是教学活动的主体，应该让学生参与教学活动和教学方法的选择，也应该鼓励学生参与学习评价工作，引导学生客观地进行自评、互评。3、对课程开发实施者的评价（1）教师的积极开发意识和有效指导方法；（2）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料；（3）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考

10、核，并记入业务档案。4、对学生的评价（1）校本课程不采用书面的考试或者考查方式，但要考勤评价记录；（2）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生校本课程手册内。七、保障措施1、配套措施（1）学校要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行；（2）争取社会各界、地方和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、地方有效参考的新机制；（3）加强学校图书馆、实验室、校园网的建设，为校本课程实施提供必备的物质条件。（4）校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，对在校本课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师，予以表彰。（5）每学年至少组织学校层面的汇报交流活动。2、加强教师培训（1）学习纲要精神（2）学习各学科“课程标准”（3）学习名家教育理论（4）学习名校课程开发的先进经验3、开发的主要方式：（1）编写校本教案，为教师提供范例，引导教师进行课程资源的再开发、再应用。（2）让各实验教师以学生为主体，积极开发课程资源，学校通过筛选、整合，确定教学内容。（3）采用边开发、边实践、边修订、边补充的原则，不断完善课程内容。第 8 页