地质构造外力作用.doc

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1、教 育 实 习 教 案2021 届学 院： 地理与环境科学学院 专 业： 地理科学 班 级： 地理111班 实 习 生： 林霞霞 学号： 实习学校： 浙江回浦中学 实习课程： 地理 实习学校教师： 签名高校指导教师： 签名授课时间： 2021 年 10 月 21 日浙 江 师 范 大 学 制教学内容章节2.2地质构造与地表形态、外力作用与地表形态课程类型新课课时安排1课时班级高一12、高一19教学目标： 一知识与技能 二过程与方法能说出地质构造的类型及其与地表形态的关系 通过对地质构造示意图的分析，学会简单的地质能够表达外力作用的表现形式及其与地表形态的关系 构造类型的判断与构造地形的分析能够

2、表达人类活动对地表形态的影响 以流水与风力作用为例，结合实例，分析外力作三情感态度与价值观 用对地表形态的塑造通过对地质构造实践意义的学习，培养利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识通过对一些内外力作用形成的自然景观图片的学习，培养欣赏美、鉴赏美的能力通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人地关系与谐开展的思想。教学重点、难点：教学重点：地质构造及其形成的地表形态；以流水、风力作用为例，分析外力作用对地表形态的塑造教学难点：从内、外力综合作用的角度分析“背斜谷与向斜山的形成教 具：ppt一份、优化设计、问题导学、地理必修一教材、多媒体教学方法：讲读法、地图法、板书、笔记法、问题解决探

3、究法、多媒体动画演示教学进程不够请附页：一新课导入【教师】：还记得上次我们提到的海南琼州的海底古村落吗？上节课我们学习板块运动与宏观地形，大家觉得板块运动能解释这个遗留问题吗？其实这是一种地质构造。那什么是地质构造？请同学们阅读书本38页的内容，找出什么是地质构造，地质构造与地表形态的关系？地质构造与地形一样吗？说说你的看法。【学生】：地质构造是地壳运动的结果，地质构造影响地形的形成与发育，地形是地球外表的形态，山、谷、断崖等都是地形二新课推进【教师】：请同学们继续阅读书本38页“地质构造与地表形态下的几段话，并观看视频，找出褶皱形成的原因，它的两种形态，并思考分别会形成什么样的地形？并举例【

4、学生】：褶皱分为背斜、向斜，分别形成山与谷，背斜山有喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山脉【教师】：上节课所学的消亡边界处常形成高大的山脉，这些山脉在地质构造上都属于褶皱。但是杭州的飞来峰是在向斜上发育的山岭，同学们想想这是为什么？仔细观察书本39页的图2-14与图2-15，小组讨论并猜想成因。一个小提示，大家可以类比仰脖子时前后不一样的感觉。【学生】：讨论并答复【教师】：我们可以用两句话说明背斜谷、向斜山的形成。背斜顶部受张力，岩石破碎，易被侵蚀成谷地，向斜槽部受挤压，岩性坚硬，不易被侵蚀形成山岭。为了不忘记，大家把这两句话记在书本上。所以我们可以用一张表格总结褶皱塑造的地表形态。背斜成山、向斜

5、成谷依托的是它们的自然形态，背斜成、向斜成山那么是在外力作用下形成的。【教师】：大家看这两幅图，峨眉山万佛顶，陡峭的崖壁，以及渭河谷地，大家觉得这是怎么形成？【学生】：背斜山、向斜谷【教师】：这两种并不是褶皱形成的，而是另一种地质构造，断层。观察图2-16，思考39页活动2的2、3、4题，找出两个断层组合会有哪些类型，思考断层会形成哪些地形？并举例【学生】：地垒与地堑，地垒形成陡峭的山峰，如华山西峰、峨眉万佛顶；地堑形成盆地或谷地，图吐鲁番盆地、渭河谷地【教师】：地垒常形成块状山与陡崖，泰山、庐山都是地垒构造；而之前板块中学到的东非大裂谷以及汾河谷地是地堑构造，因此地堑常形成盆地与谷地。【教师

6、】：同学们有没有疑问：研究地质构造的意义在哪里。其实我们常在褶皱中找石油、水、天然气。大家觉得背斜中能找到这三种中的哪几种？假设这三种物质都在同一层，从密度考虑，动手画一画它们的相对位置。 【学生】：圈圈画画，由于密度，天然气在最上层，石油在第二层，水在最下面，向斜汇水构造，因此在背斜中找石油、天然气，在向斜中找水。【教师】：我们刚刚提到的海底古村落，大家觉得哪一种地质构造形成的？在此根底上造房屋平安吗？【学生】：断层，不平安，因为容易滑坡，地震【教师】：这就是为什么汶川地震之后，专家选址时要避开断裂带的原因，但断层处常常有泉水出露，形成湖泊。此外，背斜具有良好的拱形构造，不易储水，适合开凿隧

7、道，背斜顶部岩石破碎可以建采石厂。地质构造形成的构造地形也会在外力作用下经过精雕细琢。例如背斜在外力作用下形成谷，那有哪些外力作用？外力作用的具体表现形式有哪五个？【学生】：水、风、海浪、冰川；风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩【教师】：大家能分得清风化与侵蚀，侵蚀就像做刀削面是削面，风化就是面团干了之后开裂，由大颗粒变成小颗粒。我们一一来认识几种外力下的地貌。主要认识侵蚀地貌与堆积地貌。【教师】：仔细观察这张图，看一看河流的上游、中游、下游形成的地貌？河流侵蚀使得地表沟谷纵横，例黄土高原的沟谷纵横。河流的上游以河流下蚀为主，形成V形谷，例如长江三峡，所以在红色砂岩地区，充分的降水侵蚀形成丹霞地

8、貌，以广东丹霞山命名，浙江的江郎山就是典型的丹霞地貌。这些都是冲蚀作用，此外流水还有溶蚀作用，形成溶洞、峰林等喀斯特地貌，桂林山水就是典型的喀斯特。【教师】：在河流的中下游以流水沉积地貌为主，在山前由狭窄变宽的地方形成山前冲积扇，在中下游有冲积平原，在河口有河口三角洲。长江三角洲就是典型的三角洲。【教师】：流水地貌在湿润地区较典型，干旱半干旱的地区风力作用明显。风力侵蚀形成风蚀地貌，例如风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀洼地、风蚀城堡，其中一种地貌成为雅丹地貌。风积地貌最常见的是沙丘、沙垄，从沙丘可以推测当地的风向。大家觉得这张图沙丘的迎风坡是哪一侧？【学生】：西侧【教师】：冰川作用是我们所不熟悉的，冰川

9、侵蚀形成峡湾、冰斗、刃脊、角峰、U形谷、冰蚀湖等，挪威峡湾、五大湖就是冰蚀形成。冰川沉积形成冰碛丘陵、冰碶平原等地貌。沿海地区会受到海浪作用。海浪侵蚀形成什么地貌？海浪沉积形成什么地貌？【学生】：海蚀崖、海蚀柱；沙滩【教师】：外力作用是一把小刀对地表精雕细琢，现在我们用一张表格来总结流水与风力对地表的塑造，侵蚀地貌分布沉积地貌分布流水作用冲蚀作用与溶蚀作用黄土高原千沟万壑；河流谷地加宽加深V形谷；喀斯特地貌；丹霞地貌湿润半湿润地区因流速沉积分异山前冲积扇；河流中下游冲积平原；河口三角洲河流流经的地势低平地区风力作用风蚀蘑菇，风蚀洼地，风蚀柱等风蚀地貌；雅丹地貌干旱半干旱地区沙丘、沙垄黄土堆积枯

10、燥的内陆地区【教师】：除了内力作用与外力作用还有什么会改变地表形态？试着讨论陡坡梯田、缓坡梯田哪一种更适宜？说说你的理由【学生】：陡坡梯田会造成水土流失，导致化肥失效【教师】：再思考一下填海造陆与围湖造田哪一个是利大于弊，说说你的想法？【学生】：围海造陆利大于弊，利于增加土地面积。围湖造田使得湖中的生态系统受到破坏。三课堂小结【教师】：今天我们完全学习了塑造地表形态的三把小刀，内力作用使地表上下起伏，雕塑出初毛胚，经过外力作用的精雕细琢造就如今千姿百态的地形地貌。四形成性评价读河流平面、剖面图，答复以下问题。1填出河流在A、B、C三处对应的剖面图甲、乙、丙以及流水外力作用方式： A： 乙 ，以

11、 流水侵蚀向下切割 作用力为主， B： 甲 ，以 流水侵蚀作用侧蚀拓宽 作用力为主， C： 丙 ，以 沉积 作用力为主。2A处河段特征：河流侵蚀作用明显， 下切 深， 落差 大，多 峡谷 ，水能资源 丰富 ；C处河段特征：流速 慢 ，泥沙 沉积 ，江面宽广，利于 航行。思考题：想一想：黄土高原的形成过程提示：4.黄土高原与黄河、黄河三角洲的关系板书设计：课后分析自我分析：设置的活动不够多，与学生的互动少对知识的表述不够准确用示意图与景观图形象直观，吸引学生的眼球利用表格进展总结归纳，知识点清晰实习同学评议：对学生的答复反应及时，并能鼓励学生板书没有标题，括号太多讲课老练实习学校教师意见：课堂的时间控制不好，课堂较赶ppt制作精巧使用思考题将学生所学知识充分调动，能不断追问说话有拖音高校指导教师意见：知识讲解详细板书简洁有条理，能与图搭配更好对ppt的依赖强，总是看屏幕第 10 页