A1-1 《七下Unit 7 Topic 3 Section B》学情分析方案.doc

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1、七下Unit 7 Topic 3 Section B学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题Unit 7 Feeling happy Topic 3Welcome to our food festival! Section B教学对象七年级教学目标1. 继续学习在餐馆的就餐用语。2. 学习打电话订餐。3. 学生能区分元音音素/ u/与/ /、/u/与/u:/, 并能正确拼读单词。4. 能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取

2、主要信息。5. 能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。教学重点1. 继续学习在餐馆的就餐用语。2. 学习打电话订餐。学习难点尝试用英语写出电话订餐的对话。分析工具问卷星、微信、分析方法问卷调查法、课前预习、课后巩固练习学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学习食物学生很感兴趣，并且该话题的语法点是副词的比较级和最高级，学生学起来很容易理解，但是学生在做题时还是会出错，特别是多音节词的应用上。在课后还是要多做练习。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。上课前我运用微信问卷星小程序制作了读地形图方法的问卷调查,并推送到班级群中,让学生作答。调查结果为我有效调整本课的教学方向提供了依据。课前用视频导入的方式，把枯燥无味的课堂教学转变为有声有色的影院。并在课堂中运用思维导图，以思维导图的方式让学生填写在过马路时我们需要注意什么来捕捉她们对本课知识点的掌握程度。自评等级R优秀 合格 不合格