语文八下写作-学写游记ppt课件.ppt

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1、写作写作 学写游记学写游记学习目标学习目标1 1了解游记的特点和写作的基本要求。了解游记的特点和写作的基本要求。2 2把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游

2、记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。的事啊！今天我们就来学习如何写游记。了解概念了解概念游记：游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。文体。游记类型：游记类型：以记录行程为主的是以记录行程为主的是记叙型游记记叙型游记；以抒发感；以抒发感情为主的是情为主的是抒情型游记抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是；以描绘景物、景观为主的是写景写景型游记

3、型游记；通过游记来说明一个道理的，是；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记说理型游记。写法指导写法指导1 1清楚地交代游踪，带领读者跟着你清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水游山玩水”，领略和感受美好的大自然。领略和感受美好的大自然。写作过程中写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来的安排有机地结合起来，或一点一层或一点一层，或一景一段或一景一段，使行使行文井然有序文井然有序，层次分明。层次分明。观察景物的方法观察景物的方法一种是移步换景法。一种是移步换景法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处就是随着脚步的移动变换位置，一

4、处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如小石如小石潭记，潭记，第一段作者移步换景，使读者如同循着作者的足迹，慢第一段作者移步换景，使读者如同循着作者的足迹，慢慢步入小石潭的山水胜景之中。慢步入小石潭的山水胜景之中。二种是定点观察。二种是定点观察。如小石潭记第二段，如小石潭记第二段，作者驻足细看，作者驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，如站在公园某一角，对公园进对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔

5、下景物进行观察。塔下景物进行观察。2 2抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的感抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的感染力。染力。优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，将形貌、色彩、声音、气势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，在阅

6、读的过程中产生身临其境并心使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。向往之的感觉。例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。3 3确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对所描写的客观事物的态度。所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集仍然有

7、一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来完全描绘出来，而要精心地进行选材而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。4 4游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。境来。一般来说一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两

8、条：一是水到渠成一是水到渠成，感想源于游览的具体内容感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之是作者的肺腑之言。二是画龙点睛言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。恰到好处地表现主题。5 5一篇好的游记，往往还具有知识性。一篇好的游记，往往还具有知识性。游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉还可以牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和

9、作择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀者的情怀，还能从中获得相关的知识。还能从中获得相关的知识。例如例如在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬中谈到长江考察热及中中谈到长江考察热及中外勇士的探险外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。这就需增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。在写作时恰如其分地运用。顺序顺序步骤步骤时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序认真观察和记忆游览景物认真观察和记忆游览景物确定观确定观景方法景方法定点观景定点观景移步换景移步换景抓重点景物进行详写从景物的大小、抓重点景物进行详写从

10、景物的大小、颜色、形态等外表特征及周边景物颜色、形态等外表特征及周边景物进行描写。进行描写。引用神话传说、历史名俗等引用神话传说、历史名俗等（如能使用最好）。（如能使用最好）。写法写法多种修辞多种修辞视听结合视听结合动静结合动静结合烘托渲染烘托渲染把握把握情感情感情景交融情景交融缘景入情缘景入情知识梳理知识梳理全篇布局全篇布局 开头可交代时间、地点、人物、心情、开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。游览地以及对此地的初步印象。中间详写景物特征。笔法细腻，景物中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受鲜明，情景交融，给人美的感受结尾应用议论或抒情的方式写

11、下自己结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象的感受，有头有尾，给人完整印象提示提示1.1.选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能看到的风景。看到的风景。2.2.按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深入风景细部，展开具体描绘。入风景细部，展开具体描绘。3.3.描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。课后练习课后练习(一一)读读春游人民公园春游人民公园给出修改建议，并进行修改。给出修改建议，并进行修改。春

12、游人民公园春游人民公园 孙孙悟空悟空 哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。我急忙有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。我急忙跟师傅要了钱，买了我最爱吃的爆米花和棉花糖。跟师傅要了钱，买了我最爱吃的爆米花和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋味，我还给师傅吃了许多，师傅也赞不绝口地说：味，我还给师傅吃了许多，师傅也赞不绝口地说：“这一家的爆米花真棒，简直是一绝！这一家的爆米花真棒，

13、简直是一绝！”棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡子的朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡子的老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票3 3元元一张，我和师傅一张，我和师傅2 2个人，一共个人，一共6 6元钱，师傅只有元钱，师傅只有5 5元零钱，剩下的是元零钱，剩下的是整钱，我从兜里掏出整钱，我从兜里掏出2 2张五毛的，我们俩凑了张五毛的，我们俩凑了6 6元钱，师傅让我去买元钱

14、，师傅让我去买2 2张门票张门票 。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵灵的，她和。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵灵的，她和蔼可亲地问我蔼可亲地问我：“你买几张门票啊？你买几张门票啊？”我高兴地回答说：我高兴地回答说：“我买我买2 2张门票张门票!”我把钱给了售票员，阿姨把我把钱给了售票员，阿姨把2 2张淡粉色的门票递给了我，张淡粉色的门票递给了我，我说：我说：“谢谢。谢谢。”我们把门票给了工作人员，我们就进去游玩了。我们把门票给了工作人员，我们就进去游玩了。在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，

15、在人民公园里，我看见了人工湖里水很成的小桥，看到了鸽子，在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展览中心清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展览中心参观了。参观了。出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，园出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字“欢迎您再来欢迎您再来”，真，真是别具匠心啊！是别具匠心啊！游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探有的在玩疯

16、狂老鼠，有的在勇探“十八层地狱十八层地狱”，有的在玩青蛙，有的在玩青蛙跳、碰碰车。我和师傅坐了海盗船慢慢摇了起来跳、碰碰车。我和师傅坐了海盗船慢慢摇了起来,海盗船很恐怖。海盗船很恐怖。本次作本次作文遗憾文遗憾之处之处详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，却详细写了吃棉花糖和买票的经过。却详细写了吃棉花糖和买票的经过。对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种写法进行多角度描绘。写法进行多角度描绘。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没融入自己情感。没融入自己情感。春游人民公园春游

17、人民公园 孙孙悟空悟空 昨天，阳光暖融融的昨天，阳光暖融融的。我和师傅兴致勃勃地来到。我和师傅兴致勃勃地来到了人民公园游玩。了人民公园游玩。一进公园一进公园，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的郁金香，生机盎然，亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩郁金香，生机盎然，亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩起舞起舞，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：“哇！郁金香真美啊！哇！郁金香真美啊！”公园里迎春花、碧桃花、丁公园里迎春花、碧桃花、丁香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。（详）（详）顺着石子铺成的小

18、路，我们来到顺着石子铺成的小路，我们来到人工湖人工湖边。一座银边。一座银白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可以看见湖底的水草，湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。以看见湖底的水草，湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。湖水中有许多可爱的鱼，有的鱼扭来扭去，没头没脑地湖水中有许多可爱的鱼，有的鱼扭来扭去，没头没脑地找东西吃，有的在嬉戏，有的跃出水面像是在给我们表找东西吃，有的在嬉戏，有的跃出水面像是在给我们表演杂技，逗得我们哈哈大笑。演杂技，逗得我们哈哈大笑。湖心小岛上垂柳依依，树湖心小岛上垂柳依依，树下是一片草地，许多不知名的花朵点缀着草地。站

19、在小下是一片草地，许多不知名的花朵点缀着草地。站在小岛上，可以看到湖面上游船悠闲自得划来划去。岛上，可以看到湖面上游船悠闲自得划来划去。（详）（详）离开人工湖，我和师傅来到了离开人工湖，我和师傅来到了游乐园游乐园。游人有的在玩游人有的在玩“激激流勇进流勇进”，有的在玩，有的在玩“疯狂老鼠疯狂老鼠”，有的在玩，有的在玩“青蛙跳青蛙跳”“”“碰碰车碰碰车”。我和师傅坐了。我和师傅坐了“海盗船海盗船”，“海盗船海盗船”越摇越快，越摇越快，当当“海盗船海盗船”摇得飞快时摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师傅大叫：我的心怦怦直跳，我和师傅大叫：“停下来停下来!快停下来啊！快停下来啊！”“”“海盗船海盗船”

20、真恐怖。真恐怖。（详）（详）我和师傅还去我和师傅还去鸽子广场鸽子广场喂了鸽子、去喂了鸽子、去“江河源江河源”看了喷泉、看了喷泉、去去盆景园盆景园欣赏了姿态各异的盆景。欣赏了姿态各异的盆景。（略）（略）人民公园真是高原人民休闲娱乐的好地方啊！直到傍晚，人民公园真是高原人民休闲娱乐的好地方啊！直到傍晚，我和师傅才依依不舍地离开了公园。我和师傅才依依不舍地离开了公园。(二二)选择一处自己游览过的景点，自拟题目，选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于写一篇游记。不少于600600字。字。游览莲花湖游览莲花湖春回大地春回大地，万物复苏万物复苏，阳光明媚阳光明媚，景色宜人景色宜人，户外踏青

21、户外踏青，美不自胜。趁着大好春光美不自胜。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。我们一家便驱车前往莲花湖。渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照下来，在地上洒下一片空中形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照下来，在地上洒下一片片碎金。片碎金。顺着林荫道我们来到了湖边顺着林荫道我们来到了湖边，只见太阳似乎像一个天真可爱只见太阳似乎像一个天真可爱的小孩子的小孩子，在水面上漂来漂去在水面上漂来漂去，和着微

22、波拍击湖岸的节奏和着微波拍击湖岸的节奏，跳着跳着轻盈的水上芭蕾。荡舟湖上轻盈的水上芭蕾。荡舟湖上，更是惬意。蔚蓝的天空更是惬意。蔚蓝的天空，深蓝的湖深蓝的湖水水，墨绿的远山墨绿的远山，翠绿的近岛翠绿的近岛，加上四周的田园、村居加上四周的田园、村居，就像坐就像坐在影视厅看风景大片那样舒服在影视厅看风景大片那样舒服，轻松愉悦之感油然而生。轻松愉悦之感油然而生。踏上中心岛踏上中心岛，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长的竹子直迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长的竹子直刺蓝天。我压抑不住心刺蓝天。我压抑不住心中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱那根，心想，要是我能像这竹子

23、一样那该多好，要不了几年我也那根，心想，要是我能像这竹子一样那该多好，要不了几年我也就成了英俊的帅哥。就成了英俊的帅哥。走出竹林走出竹林，我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃花花，一朵朵一朵朵，一簇簇一簇簇，一片片一片片，让你看不够。有的含苞欲放让你看不够。有的含苞欲放，有的抿嘴微笑有的抿嘴微笑，有的一脸灿烂。几只黄色的蝴蝶在花间飞来有的一脸灿烂。几只黄色的蝴蝶在花间飞来飞去飞去，像一朵朵黄澄澄的小花在空中飞舞。漫步桃林像一朵朵黄澄澄的小花在空中飞舞。漫步桃林，真是真是满眼的粉色满眼的粉色，满鼻的馨香满鼻的馨香，满心的清爽。满心的清爽。走出桃林便是一片嫩

24、绿的草地，其间不乏几朵不知名的走出桃林便是一片嫩绿的草地，其间不乏几朵不知名的小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。本要上前摘几小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。本要上前摘几朵，却被妈妈拉住了。我顿时明白：大自然是要靠大家来保朵，却被妈妈拉住了。我顿时明白：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为己有。护的，美是供大家欣赏的，切不可据为己有。中心岛的山顶是一棵棵翠绿的小树。这是鸟儿的天堂。它中心岛的山顶是一棵棵翠绿的小树。这是鸟儿的天堂。它们一会儿跳上这棵树，一会又飞到另一棵树上，一个个自由自们一会儿跳上这棵树，一会又飞到另一棵树上，一个个自由自在，既调皮又可爱。真是燕子

25、呢喃，杜鹃啼春，百鸟争鸣。就在，既调皮又可爱。真是燕子呢喃，杜鹃啼春，百鸟争鸣。就连小虫子也不甘示弱，啾啾地附和着。它们是那么和谐，犹如连小虫子也不甘示弱，啾啾地附和着。它们是那么和谐，犹如演奏着美妙的轻音乐。演奏着美妙的轻音乐。久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么生机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人流连忘返。生机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人流连忘返。点评：点评：小作者抓住一个小作者抓住一个“游游”字做文章字做文章，按移步换按移步换景写法景写法，把自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条把自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条有理。行文中以自己的体验有理。行文中以自己的体验，把莲花湖的景物描写得把莲花湖的景物描写得淋漓尽致淋漓尽致，让人有一种身临其境的感觉。并在不经意让人有一种身临其境的感觉。并在不经意中向人们传达着一个信息：大自然是要靠大家来保护中向人们传达着一个信息：大自然是要靠大家来保护的的，美是供大家欣赏的美是供大家欣赏的，切不可据为己有切不可据为己有。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根