集朗诵课件.ppt

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1、表达与交流表达与交流朗诵，是一种技巧，是一朗诵，是一种技巧，是一种技术，更是一种艺术。种技术，更是一种艺术。朗诵不仅可以提高朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通赏，更为重要的是，通过朗诵，既可以陶冶性过朗诵，既可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；又可以行，增强理解；又可以有效地培养对语言词汇有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。形式的自我鉴别能力。文学性文学性 朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。作品的人

2、物形象、故事情节都是文学作品。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。艺术魅力和教育作用。艺术性艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的政治思想修养、社

3、会知识修养。能分析欣赏定的政治思想修养、社会知识修养。能分析欣赏各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中说话，自然地表情。说话，自然地表情。表演性表演性 朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情。丰富的表情。朗诵 VS 朗读 用清晰、响亮的声音把文章读出来 大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来 朗诵的要求比朗读要高朗诵的要求比朗读要高

4、 朗朗 诵诵 技技 巧巧 把握作品的内容把握作品的内容 用普通话语音朗诵用普通话语音朗诵 掌握朗诵的基本表达手段掌握朗诵的基本表达手段 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再再别别康康桥桥

5、准确地把握作品内容，透彻地理解其准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握其感情基调，是作品朗内在含义，把握其感情基调，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，也就无法做到传情，无法让听众之木，也就无法做到传情，无法让听众动情了。动情了。要使自己的朗诵优美动听，必须使用要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，只有用普通话语标准的普

6、通话进行朗诵，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解、用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。音，掌握语流音变等普通话知识。1.1.顿顿 连连 朗诵语流中声音的顿歇和连接，顿朗诵语流中声音的顿歇和连接，顿到好处，连到妙处，会增加语言的表达到好处，连到妙处，会增加语言的表达魅力。标点符号是顿连的重要参考，但魅力。标点符号是顿连的重要参考，但

7、朗诵者不能完全依靠标点，有时一句话朗诵者不能完全依靠标点，有时一句话没到标点，但需要语义上的停顿；有时没到标点，但需要语义上的停顿；有时有标点符号，却需要几句话一气呵成。有标点符号，却需要几句话一气呵成。春晓春晓 春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。2.2.重重 音音 为了实现朗诵的目的，强调或突出的词为了实现朗诵的目的，强调或突出的词或短语成为重音。重音绝不是或短语成为重音。重音绝不是“加重声音加重声音”的简称。突出重音的方法多种多样。重读是的简称。突出重音的方法多种多样。重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，突出，轻读、拖

8、长也是突出。可以快中显慢，也可以重中见轻，高低相间，前后顿歇。也可以重中见轻，高低相间，前后顿歇。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。春晓春晓 春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜

9、来风雨声，花落知多少。花落知多少。3.3.语速语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。4.4.语调语调 语调是指语句的高低

10、升降。语调是贯穿语调是指语句的高低升降。语调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。语调根据表示的语气和感情态度的不明显。语调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。升调（升调（），前低后高，语势上升。一般用来表示），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。疑问、反问、惊异等语气。降调（降调（），前高后低，语势渐降。一般用于陈述），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。祝福等

11、感情。平调（平调（），这种调子，语势平稳舒缓，没有明），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。曲调，全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，曲调，全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。偶然偶然 徐志摩徐志摩 我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心 你不必讶异，你不必讶异，更无须欢喜更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你有你的，我有我的，方向；你记得也好，你记得也好，最好你忘掉，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！在这交会时互放的光亮！试试 一一 试试谢谢 谢！谢！