初中语文_故乡.ppt

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1、鲁迅鲁迅课文导读课文导读 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在

2、他许多的以农民、农村生活为题材的作在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。品中，进行了形象地剖析、透视。故乡故乡一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源趋破产的社会根源帝国主义和封建主帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。义的双重压迫、统治。作者简介作者简介整体感知整体感知 本文以本文以“我我”回故乡的见闻为线索安排情节，请大家按回故乡的见闻为线索安排情节，请大家按“回故回故乡乡在故乡在故乡离故乡离故乡”的思路将课文分成三个部分，并概括每的思路将课文分成三

3、个部分，并概括每一部分的主要内容。一部分的主要内容。一、（一、（1-51-5）写故乡萧条的景象、）写故乡萧条的景象、“我我”回故乡的目的和回故乡的目的和原因以及复杂心情。原因以及复杂心情。二、（二、（6-776-77）写）写“我我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。重点写了故乡人的变化。三、（三、（78-8878-88）写）写“我我”离开故乡时的感受和心情。离开故乡时的感受和心情。文本研读文本研读 课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有和记忆中故乡的景色，两幅截然

4、不同的图画各有什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？现实故乡图景：现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和托了闰土的悲惨命运和“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。记忆故乡图景：记忆故乡图景：景物：天空、圆月、西瓜、沙地。景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景

5、景象象特特点点：景景物物美美好好，色色彩彩明明快快、艳艳丽丽，美美好好动动人。人。神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村 作作者者用用这这美美丽丽的的景景物物作作为为少少年年闰闰土土小小英英雄雄形形象象的的烘烘托托，也也是是作作者者理理想想中中故故乡乡的的象象征征。与与现现实实中中的的故故乡乡形形成成鲜鲜明明的的对对比比。健康、朝气蓬勃紫色的圆脸小毡帽红活圆实的手颈套银项圈灰黄，很深的皱纹破毡帽，极薄的棉衣松树皮颈上没有银项圈 苍老贫困人物透析人物透析 试试找找出出闰闰土土的的有有关关描描写写，对对其其少少年年与与中中年年在在肖肖像像、语语言言、行行动动以以及及对对我我的的态态度度等等方方面

6、面的的变变化化的的作作番番比比较较，试试分分析析其其性性格格特特点点、变变化化原原因因，并并探探究究作作者者创创造造这这样样人人物物形形象象意意图图。语言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事是无聊的客套和生活中的痛苦热情开朗见多识广迟钝行动怕羞便和我说话熟识了动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉用力刺去只是摇头沉默默默地吸烟躲到厨房，哭着不肯出门谈些闲天，都是无关紧要的话带给我一包贝壳和鸟毛浑身瑟缩着，手提着一个纸包纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木、迟钝生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥

7、荒、苛税兵、匪、官、绅情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念 说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。塑造闰土形象意图：塑造闰土形象意图：人物透析人物透析请找出对杨二嫂描写的句段，说说其发生了怎请找出对杨二嫂描写的句段，说说其发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？样的变化？她的变化又说明了什么问题？并探并探究作者塑造这样一个形象有何作用？究作者塑造这样一个形象有何作用？今今 日日肖像：肖像：凸颧骨、薄嘴唇凸颧

8、骨、薄嘴唇圆规圆规 泼泼悍悍、放放肆肆、尖刻尖刻语言语言行动行动尖叫，两手搭在尖叫，两手搭在髀间、贵人眼高髀间、贵人眼高 泼泼悍悍、放放肆肆、尖刻尖刻讨东西、造谣讨东西、造谣“塞手套塞手套”自自私私、泼泼悍悍，爱贪小便宜爱贪小便宜昔昔 日日“豆腐西施豆腐西施”，终，终日坐着日坐着 安分守己安分守己端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规放纵泼辣刻薄自私的圆规 杨杨二二嫂嫂的的变变化化，说说明明了了辛辛亥亥革革命命后后城城镇镇小小市市民民阶阶层层的的贫贫困困化化，反反映映了了经经济济破破产产的的另另一一个个侧侧面面。塑造杨二嫂形象意图：塑造杨二嫂形象意图：一，以杨二嫂的自私、刻

9、薄衬托扬二嫂的善良、朴实。一，以杨二嫂的自私、刻薄衬托扬二嫂的善良、朴实。二二，以以杨杨二二嫂嫂的的变变化化说说明明城城镇镇小小市市民民的的贫贫困困化化，反反映映了了当当时时社社会会经经济破产的广度和深度。济破产的广度和深度。闰土：淳朴善良闰土：淳朴善良的贫苦农民的贫苦农民杨二嫂：放纵刻杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民薄自私的小市民反反映映了了农农村村经经济济衰衰败败的的普普遍遍性性和和严严重重性性端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村归纳小结归纳小结疑难探究疑难探究 认真品味后面五个自然段，就你感到不能理解的地方提出问题

10、，认真品味后面五个自然段，就你感到不能理解的地方提出问题，比如：比如：1 1、“高墙高墙”比喻什么？比喻什么？“我为什么我为什么”感到气闷？感到气闷？2 2、“我我”为什么感到为什么感到“悲哀悲哀”？“西瓜地上小英雄的影像，我西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否是否矛盾，为什么？矛盾，为什么？3 3、“我我”为什么寄希望于下一代？为什么寄希望于下一代？“高高墙墙”是是比比喻喻封封建建等等级级观观念念造造成成的的人人们们精精神神上上的的“厚厚障障壁壁”，也也就就是是人人与与人人之之间间的的隔隔膜膜。儿儿童童时时

11、亲亲密密的的伙伙伴伴闰闰土土与与“我我”隔隔膜膜了了，杨杨二二嫂嫂对对“我我”不不了解，也隔膜了，所以了解，也隔膜了，所以“我我”四面像竖起了四面像竖起了“高墙高墙”，所以气闷。，所以气闷。“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。求。“清楚清楚”是说追求的目标是清楚的，是说追求的目标是清楚的，“模糊模糊”是因为故乡的现实使是因为故乡的现实使“我我”感感到美好未来的渺茫，正因为这些到美好未来的渺茫，正因为这些“我我”所以感到所以感到“悲哀悲哀”。一方面，一方面，“我我”对自己这一代的社会表示否定，

12、另一方面又感到美好未来的渺茫，对自己这一代的社会表示否定，另一方面又感到美好未来的渺茫，所以只有寄希望于下一代了。所以只有寄希望于下一代了。疑难探究疑难探究4 4、“我我”想到希望，为什么想到希望，为什么“害怕害怕”？5 5、如何理解、如何理解“现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”6 6、你是怎样理解文中最后两句？、你是怎样理解文中最后两句？想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所

13、以觉得希望实现的渺茫，所以“害怕害怕”。闰土闰土的的“愿望愿望”就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他的的“愿望愿望”就在最近的神灵上，所以切近；而就在最近的神灵上，所以切近；而“我的愿望我的愿望”却是却是希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生活的迷惘和希望活的迷惘和希望“新的生活新的生活”变成现实的迫切心情。变成现实的迫切心情。希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即不会实现，即“希望本

14、无所谓有希望本无所谓有”；有了希望并努力奋斗、实践，；有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即希望就可能实现，即“希望本无所谓无希望本无所谓无”。全句强调了要为新生活。全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。给人以信心和鼓舞。一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝 一气一气二二、人人的的生生命命和和活活力力被被扼扼杀杀：天天真真活活泼泼、健健康康聪聪明明反反应应迟迟钝、精神麻木钝、精神麻木三三、纯纯真真的的人人性性被被扭扭曲曲了了：迅迅哥哥

15、儿儿老老爷爷；看看守守西西瓜瓜，捕捕鸟鸟磕头、打拱磕头、打拱四四、愚愚昧昧、落落后后、贫贫穷穷的的轮轮回回：叫叫闰闰土土管管祭祭祀祀要要香香炉炉和和烛烛台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。主题探究主题探究 作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作为代作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。拓展迁移拓展迁移 学习了本课学习了本课,再读下面席幕容的小诗再读下面席幕容的小诗乡愁乡愁，相信你有别样，相信你有别样的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟。的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟。故乡的歌故乡的歌 是一支清远的笛是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌故乡的面貌 是一种模糊的怅惘是一种模糊的怅惘 就如雾中的挥手离别就如雾中的挥手离别 别离后，故乡是一棵没有年轮的树别离后，故乡是一棵没有年轮的树 永不老去永不老去席幕容乡乡愁愁2 理解了在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。1 学习了本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。3 认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。课后课后反思反思