目标的制定.ppt

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1、 明确目明确目标 寻找方法找方法 周彩红周彩红 2013.9.28 2013.9.28 领导者就是做人，做事，做自己。做事领导者就是做人，做事，做自己。做事是通过别人做事，做人是怎么去做得真实。是通过别人做事，做人是怎么去做得真实。远见远见+胸怀胸怀+实力，再加上一个团队的价值，实力，再加上一个团队的价值，这就是领导力。创造变化，拥抱变化。今天这就是领导力。创造变化，拥抱变化。今天很残酷、明天更残酷、后天很美好。一是选很残酷、明天更残酷、后天很美好。一是选择、二是坚持、三是坚持择、二是坚持、三是坚持 、四还是坚持！、四还是坚持！微博分享：微博分享：思考：怎样做人、做事、做自己？世上最肮脏的，莫

2、过于自尊心世上最肮脏的，莫过于自尊心”尤尤瑟纳尔。瑟纳尔。社会上处久了，才发现自尊心分明就是面社会上处久了，才发现自尊心分明就是面皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的皮薄、意志弱，受不起挫折，经不起摔打的代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯代名词。自尊心是颗种子，捧在手上只能枯死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成死，非得踩进泥土，从磨难中汲取养料，成长，成熟。在没有足够的实力前，请勿过分长，成熟。在没有足够的实力前，请勿过分强调你的自尊心。强调你的自尊心。思考：只顾自尊心、面子，有问题自己不知道还不只顾自尊心、面子，有问题自己不知道还不愿意别人提出，怎样发展？或者发现问题当面不愿意别人提

3、出，怎样发展？或者发现问题当面不说背后乱说，对人对己有什么好处？说背后乱说，对人对己有什么好处？自尊心要谁来保护？自尊心要谁来保护？正确的做法是什么？正确的做法是什么？马马云：年云：年轻轻人必人必须须思考的思考的4 4大大问题问题 什么是失什么是失败败？放弃就是最大的失？放弃就是最大的失败败。什么叫什么叫坚坚强强？经历许经历许多磨多磨难难、委屈、不爽，、委屈、不爽，你才知道什么叫你才知道什么叫坚坚强强。你的你的职责职责是什么？比是什么？比别别人多勤人多勤奋奋一点、多努一点、多努力一点、多一点理想，力一点、多一点理想，这这就是你的就是你的职责职责。傻瓜用嘴傻瓜用嘴讲话讲话，聪聪明人用明人用脑脑袋

4、袋讲话讲话，智者用，智者用心心讲话讲话。重温：重温：8 8小时以内求生存，小时以内求生存，8 8小时以外求发展，赢在小时以外求发展，赢在8 8小时以外小时以外一、集体教育活动方案设计要求：一、集体教育活动方案设计要求：（一）、（一）、活动目标要明确活动目标要明确 1 1、不能要、不能要“培养幼儿培养幼儿 XX XX的兴趣的兴趣”这样的这样的笼统目标，目标一定要具体明确，笼统目标，目标一定要具体明确，幼儿是否幼儿是否能达到目标可以测量出来；能达到目标可以测量出来；2 2、目标要具有综合性，不能简单以知识来、目标要具有综合性，不能简单以知识来制定，要有领域的渗透；制定，要有领域的渗透；3 3、目标

5、要具有生活化，内容贴近幼儿日常、目标要具有生活化，内容贴近幼儿日常生活。生活。4 4、情感教育目标有效融入整个过程、情感教育目标有效融入整个过程 （二）、活动的主题是幼儿，（二）、活动的主题是幼儿，教师必须创造条件让幼儿充分动教师必须创造条件让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最脑、动手、动口，使幼儿处于最佳的活动状态，充分发挥幼儿的佳的活动状态，充分发挥幼儿的主动性。主动性。陶行知六大解放：陶行知六大解放：1 1、解放儿童的解放儿童的眼睛眼睛 2 2、解放儿童的、解放儿童的头脑头脑 3 3、解放儿童的解放儿童的双手双手 4 4、解放儿童的解放儿童的嘴巴嘴巴 5 5、解放儿童的解放儿童的空间

6、空间 6 6、解放儿童的解放儿童的时间时间 （三）、活动要从教育目标出发，交（三）、活动要从教育目标出发，交替采用各种活动形式，把教育活动组替采用各种活动形式，把教育活动组织的丰富多彩，以利于幼儿在生动活织的丰富多彩，以利于幼儿在生动活泼的教育环境中健康成长。泼的教育环境中健康成长。行是知之始行是知之始 知是行之成知是行之成 1、教育以生活为中心教育以生活为中心 从生活中来，到生活中去从生活中来，到生活中去2、做中学、做中学 一切以幼儿为中心，遵循：一切以幼儿为中心，遵循：“感感受大于道理受大于道理”“空间大于一切空间大于一切”玩游戏是孩子的天性玩游戏是孩子的天性 玩中学，做中学玩中学，做中学

7、 教师要学会变成儿童，用孩子的眼睛教师要学会变成儿童，用孩子的眼睛去看，用孩子的脑子去想，用孩子的心去去看，用孩子的脑子去想，用孩子的心去感受感受 情景游戏教学情景游戏教学 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。启发下有效地进行学习。运用情境教学法应注意以下问题运用情境教学法应注意以下问题 要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操

8、要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。爱或恨、喜悦或愤怒等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。到目标，不搞花架子。在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验讲解、点拨

9、总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。体。多媒体教学法多媒体教学法 有效利用多媒体教学，巧用图片和故事，有效利用多媒体教学，巧用图片和故事，让幼儿感知理解记忆。让幼儿感知理解记忆。（四）、有效启发引导（四）、有效启发引导 在幼儿缺乏经验的基础上不要盲在幼儿缺乏经验的基础上不要盲目启发引导目启发引导 今日工作：今日工作：数学：数学：大班：谷晓玉大班：谷晓玉 中班：崔黎佳中班：崔黎佳 小班：李绘闪小班：李绘闪 语言：大班：高晓培大班：高晓培 中班：朱丽叶中班：朱丽叶 小班：李绘闪小班：李绘闪 蒙氏潜能阅读：蒙氏潜能阅读：何明华何明华 潜能开发与工作相结合：潜能开发与工作相结合：大班：何明华大班：何明华 中班：刘晓培中班：刘晓培 小班：李转霞小班：李转霞任务：任务：1、目标细化2、设计游戏 3、材料要求 4、组织形式（生活、户外、室内）设计要求：设计要求：兴趣为主兴趣为主 故事渗透故事渗透 直接感知直接感知 增进表达增进表达 规范写画规范写画 强化记忆强化记忆 课件加文档形式，课件加文档形式，1010月月4 4日为全体日为全体教师培训教师培训 谢谢！谢谢！