四年级数学期中考试质量分析.pptx

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1、试卷基本特点试卷基本特点 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，有利于考察学生数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。第1页/共16页试题结构试题结构 本卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断5分，选择5分，计算27分，操作15分、解决问题24分。试题分值整体分布较合理。第2页/共16页班级班级四四1四四2 2四四3 3四四4 4四四5 5四四6 6四四7 7年段年段起点平均起点平均分分91.5982.1482.148 89 9.31.3181.1181.118

2、4.5384.5385.7385.73本次平均本次平均分分89.6576.8976.8985.8185.8180.2880.2880.4180.4186.3386.3371.9871.9882.0682.06退步分值退步分值-1.94-5.25-3.5-0.83-4.12-3.67-3.67年段均分年段均分差值差值+7.59-5.17+3.75-1.78-1.65+4.27-10.08起点名次起点名次14 42 25 53 3本次名次本次名次15 52 24 43 3名次升降名次升降0 0-10 0+10 0备注：6班7班新生班本次不加入班级排名第3页/共16页班班级级100100909099

3、9985898589808084847070797960606969305930593030以以下下总总数数四四1 12 232324 43 32 24 41 10 04 48 8四四2 20 01 18 85 57 79 93 33 34 44949四四3 30 026269 93 35 51 12 21 14 47 7四四4 40 023236 64 48 82 22 23 34848四四5 50 018189 95 56 60 03 33 34444四四6 60 0222212122 210101 11 10 04848四四7 71 15 52 26 68 85 53 33 33333年

4、年段段3 3144144474730304848161615151414317317第4页/共16页班级班级参评参评人数人数优秀优秀人数人数优秀率优秀率及格人数及格人数及格率及格率低分人数低分人数低分率低分率四四1 1483879.1779.17474797.9297.920 00 0四四2 2492346.9446.94424285.7185.714 48.168.16四四3 3473574.4774.47444493.6293.621 12.132.13四四4 4482960.4260.42434389.5889.583 36.256.25四四5 5442761.3661.36383886

5、.3686.363 36.826.82四四6 6483470.8370.83474797.9297.920 00 0四四7 733824.2424.24272781.8281.823 39.099.09年段年段31731719419461.2061.2028828890.8590.8514144.424.42各项比率统计表各项比率统计表第5页/共16页 四（四（四（四（1 1 1 1）四（四（四（四（2 2 2 2）四（四（四（四（3 3 3 3）四（四（四（四（4 4 4 4）四（四（四（四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6 6 6）四（四（四（四（7 7 7 7）一、填一、填空（得空

6、（得分率）分率）88.6388.6375.6875.6882.882.881.581.577.1877.1889.169.19年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 81.14 81.14差值差值差值差值+7.49+7.49-4.46-4.46+1.66+1.66+0.36+0.36-3.96-3.96+7.96+7.96-11.95失分原失分原失分原失分原因因因因本题中比较大小失分较多，36000000 0.36亿学生基本不会比较，主要在于本学期没有学习小数，练习卷中有出现一次，但我们都忽视了，导致学生错误多，2476 2674失分也多，原因在于学生不计算就比较，还有一些一直强调的题目，还

7、出现错误，说明平时听课率还有待提高。改进措改进措改进措改进措施施施施一、加强学生对大数的认识及应用；二、加强对积的变化规律的应用；、加强学生对大数的认识及应用；二、加强对积的变化规律的应用；三、培养学生认真审题、计算、检验的习惯；四、提高学生的听课率，三、培养学生认真审题、计算、检验的习惯；四、提高学生的听课率，对平时经常讲的题目尽量不要失分对平时经常讲的题目尽量不要失分学生答题情况分析学生答题情况分析 第6页/共16页四（四（四（四（1 1）四（四（四（四（2 2 2 2）四（四（四（四（3 3 3 3）四（四（四（四（4 4 4 4）四（四（四（四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6

8、6 6）四（四（四（四（7 7 7 7）二、判二、判断（得断（得分率）分率）90.0090.0080.4180.4181.3081.3079.1779.1785.4585.4577.977.972.7372.73年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 81.32 81.32差值差值差值差值+8.68+8.68-0.91-0.91-0.02-0.02-2.15-2.15+4.13+4.13-3.42-8.59失分原失分原失分原失分原因因因因第5小题失分较多，主要原因在于学生对角的概念理解较死板，不能灵活变通，第1、3、4小题虽然平时不停地讲，但失分也还是很多，主要原因是一部分学困生不理解，还有

9、部分学生上课没能认真听讲导致失分。改进措改进措改进措改进措施施施施一、加强学生角的认识和理解；二、加强对计数单位、数位的区别；三、努、加强学生角的认识和理解；二、加强对计数单位、数位的区别；三、努力提高学生的听课率力提高学生的听课率学生答题情况分析学生答题情况分析第7页/共16页四（四（四（四（1 1）四四四四（2 2 2 2）四四四四（3 3 3 3）四四四四（4 4 4 4）四四四四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6）四（四（四（四（7 7）三、选三、选择（得择（得分率）分率）76.6776.6763.6763.6773.273.269.1769.1770.4570.4567.553

10、.33年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 68.33 68.33差值差值差值差值+8.34+8.34-4.66-4.66+3.97+3.97+0.84+0.84+2.12+2.12-0.83-15失分原失分原失分原失分原因因因因第3小题失分较多，主要原因是平时对半时的训练较少，。第5小题失分也多，主要是平时对积的变化规律训练不够，学生也不懂得利用数字进行计算。改进措改进措改进措改进措施施施施一、加强学生对积的变化规律的判断训练；二、适当对优生进行一些拓展训、加强学生对积的变化规律的判断训练；二、适当对优生进行一些拓展训练；三、注重解决问题方法的多样化练习，培养学生灵活解决问题的能力。练；

11、三、注重解决问题方法的多样化练习，培养学生灵活解决问题的能力。学生答题情况分析学生答题情况分析第8页/共16页四（四（四（四（1 1）四四四四（2 2 2 2）四四四四（3 3 3 3）四四四四（4 4 4 4）四四四四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6）四（四（四（四（7 7）四、计四、计算（得算（得分率）分率）92.0192.0180.9180.9187.287.2858582.4582.4587.7379.24年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 84.77 84.77差值差值差值差值+7.24+7.24-3.86-3.86+2.43+2.43+0.23+0.23-2.32-2

12、.32+2.96-5.53失分原失分原失分原失分原因因因因1、258258这题口算学生基本全错，主要在于平时没有练习，同时也反映出学生所学知识掌握不牢；2、部分学生对三位数乘三位数的计算方法掌握不牢，准确率较低；3、个别学生粗心，抄错数字算错失分；4、学困生完全不会计算的也很多改进措改进措改进措改进措施施施施一、加强学生对算理算法的指导；二、把计算训练落实到每天的教学任务中；、加强学生对算理算法的指导；二、把计算训练落实到每天的教学任务中；三、落实对学困生的辅导；四、重视培养学生的计算习惯。三、落实对学困生的辅导；四、重视培养学生的计算习惯。学生答题情况分析学生答题情况分析第9页/共16页四（

13、四（四（四（1 1）四四四四（2 2 2 2）四四四四（3 3 3 3）四四四四（4 4 4 4）四四四四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6）四（四（四（四（7 7）五、实五、实践操作践操作（得分（得分率）率）93.4793.4783.683.693.893.8858581.2981.2990.690.674.9574.95年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 86.65 86.65差值差值差值差值+6.28+6.28-3.05-3.05+7.15+7.15-1.65-1.65-5.36-5.36+3.95+3.95-11.7失分原失分原失分原失分原因因因因1、角的计算失分较多，主要

14、原因在于学生不能灵活处理各类角之间的关系；2、部分学困生不能准确地进行画角和量角。改进措改进措改进措改进措施施施施一、加强对各类角的认识和理解，加强角的计算训练；二、针对角的画法、加强对各类角的认识和理解，加强角的计算训练；二、针对角的画法、角的度量进行专项训练。角的度量进行专项训练。学生答题情况分析学生答题情况分析第10页/共16页四（四（四（四（1 1）四（四（四（四（2 2 2 2）四（四（四（四（3 3 3 3）四（四（四（四（4 4 4 4）四（四（四（四（5 5 5 5）四（四（四（四（6 6 6 6）四（四（四（四（7 7 7 7）六、解六、解决问题决问题（得分（得分率）率）88

15、.2488.2471.3971.3985.8085.8076.776.781.8281.8285.185.168.5068.50年段得年段得年段得年段得分率分率分率分率 80.10 80.10差值差值差值差值+8.14+8.14-8.71-8.71+5.7+5.7-3.4-3.4+1.72+1.72+5+5-11.6-11.6失分原失分原失分原失分原因因因因面积的计算，路程、速度这几题平时已经不停地练习，但失分还是很多，主要在于部分面积的计算，路程、速度这几题平时已经不停地练习，但失分还是很多，主要在于部分学生不能理解，同时还是反映出部分学生听课率差。中下生分析问题能力较差，不能灵学生不能理解

16、，同时还是反映出部分学生听课率差。中下生分析问题能力较差，不能灵活运用知识解决问题。计算错误也导致不少失分。活运用知识解决问题。计算错误也导致不少失分。改进措改进措改进措改进措施施施施一、交给学生解决问题的方法；二、注重解决问题方法多样化训练；三、培、交给学生解决问题的方法；二、注重解决问题方法多样化训练；三、培养学生认真读题审题计算的习惯养学生认真读题审题计算的习惯学生答题情况分析学生答题情况分析第11页/共16页教学过程分析：教学过程分析：1、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。一步的加强。2、学生的计算能力较差，尤其是

17、学困生的正确率太低，、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，运算顺序，算理不明。部分学生能列出应用题的相应的算式，运算顺序，算理不明。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。但最后算错了。3、学生的良好学习习惯养成不够好、学生的良好学习习惯养成不够好,如如:学生不能认真审学生不能认真审题题,认真答题。认真答题。4.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐。给教学和辅导带来诸多不利。学困生很难跟上学习的步伐。给教学和辅导带来诸多不利。第12页/共16页今后采取的措施 1、加强数学知识与实际生活的联

18、系，注重数学与其他、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。提高课堂教学效果。2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸让学、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。一步的延伸拓展。3、提高学生的计算能力。、提高学生的计算能力。4、注重学生解决问题能力的培养，题型的多样化练习。、注重学生解决问题能力的培养，题型的多样化练习。教师要深入钻研教材，充

19、分挖掘教材资源，通过多样化、开教师要深入钻研教材，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力。放性题型，增强学生的应变能力。第13页/共16页今后采取的措施 5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。答题认真，回答完整，仔细检查。6、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生、中等生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，中等生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺查漏补缺,及时进行辅导，努力提高他们的学习自觉性和自信及时进行辅导，努力提高他们的学习自觉性和自信心心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。第14页/共16页谢谢大家！谢谢大家！第15页/共16页谢谢您的观看！第16页/共16页