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1、劳动教育总结高中开展劳动教育工作总结 2021年7月,教育部、共青团中央、全国少工委下发了关于加强中小学劳动教育的意见的通知,一年来,我校认真落实意见精神,制定劳动教育实施方案,加强劳动教育实践,宣传典型经验,已取得初步成效。现在对一年来劳动教育工作做如下总结: 一、宣传引导 教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。学校没有必要的劳动教育,学生就不能得到完整的教育。为什么中国有那么多大学生毕业后就失业?就是因为我们的劳动教育没跟上,在人们内心中没有正确的劳动观念,大多数青年人鄙视劳动,厌恶劳动,把自己看得太高,都不愿意踏踏实实做事、实实在在从基础
2、做起,其实有很多人根本就不会做事,中国真的没有就业岗位吗、根本不是。这就需要我们对学生对家长进行引导和宣传教育。我校组成以德育校长具体负责的领导小组,对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,让他们知道劳动是人类生存的基本方式,一个不能劳动的人,他只能寄生一生、乞讨一生、贫困一生。劳动只有简单和复杂之分,没有高低贵贱之别。要让学生认识到很多成功人士都是从简单劳动开始的,这其中的道理很简单,一个人如果连简单的劳动都做不好,他还哪有能力做复杂的劳动呢?通过这样的教育让学生认识到劳动教育的重要性,抓住每一个劳动教育的机会。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣 传,引导家长认识劳动对培养学
3、生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能积极主动配合各项校内外劳动教育活动,让孩子成人后会劳动、会生活,从而提高生活质量。通过多渠道多宣传,提高认识,形成良好的劳动教育氛围。 二、制定计划职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力,学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍,所以我校把劳动教育与职业技术教育重新整合,列入教学计划。 1、组织校内集体劳动。坚持每天上下午两次卫生区检查,进行公示。以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动。 2、每学期至少开展三次公益劳动。 3、每学期至少安排两次校内技能竞赛。每年评选技能最佳的学生参加全国职业技能大赛。 4、开展劳动教育主题班会。
4、 三、实施方案 打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律出发,广泛为学生创建服务实践岗位,开展体验教育,引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为健康的思想、品格,外显为良好的行为和自觉习惯。 1、“爱学校的集体劳动”,每个学生在班级内寻找适合自己的劳动岗位,在为集体、为他人服务的过程中体会劳动的快乐,培养责任感。各班有劳动责任区,各班主任组织学生到责任区参加劳动实践活动,把责任区作为向学生传授知识的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果”四落实。 2、坚持劳动教育与
5、家庭教育相结合,开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动,如拖地、洗衣、做饭;同时要求学生自己能干的事自己干,如自己烧饭、自己做好个人卫生等。 3、组织“爱社会的公益劳动”,加强学校劳动教育与社区教育之间的联系,充分发挥社区的作用,给学生积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台,让其感受劳动的快乐与光荣。 4、开展丰富多彩的劳动教育活动,以达到劳动育人的目的。 各班结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分注意教育形势的趣、活、实。如:关于劳动教育的主题班会,组织社会实践活动,举行劳动
6、技能竞赛,并及时整理活动的过程性资料。积极开展“三个一”活动,即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”,让学生在活动中学本领,做主人。 四、初见成效我校的劳动教育工作以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为基本途径,坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩 的劳动实践活动,通过积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强了学生的劳动观念,培养了学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养了学生的创新意识和实践能力,促使学生获得全面发展,为今后职业教育课程的发展奠定了基础。学生主动参与到各种实践活动中,在实践中,鼓励学生亲身经历、亲自参与,提高了学生的兴趣,培养学生的动手能力。 总之,教育与生产劳动相结合为职业教育课程从课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等方面提供了重要的参考依据。为发展职业教育、弘扬工匠精神,培养优质技能型劳动力资源提供了必要的保证。 3