3Dmax教案.doc.pdf

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1、教 案 课程名称：3dmax 基础_ 教材名称：_ 授课学期：_ 授课教师：_ 授课班级：_ 教案编写说明 任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章节的全部教学活动。教案按每次 2 课时设计编写。教案编写要求如下：一、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学小结等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。二、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写

2、；对于公共课，难课、新课，提倡由各教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的、教学进度、重点难点内容、教学内容及过程等）应相同。三、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰。四、教案应采用统一格式书写或打印（建议使用 A4 纸）。每次授课教案必须含首页，与各章节教案形成一个整体。五、提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。六、请妥善保存各阶段的教案，配合好学校的教学检查和归档等工作。首页序号：授课内容：3DMAX 软件简介及安装 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机

3、课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）熟悉三维世界概念 了解 3DMAX 的应用与软件特性 掌握 3DMAX 的安装与激活 教学重点、难点：重点：三维世界概念的理解 难点：3DMAX 的安装与激活 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、新课导入 1、使用 3DMXA 作品图集与 3DMAX 动画作品，来激发学生们的兴趣。通过演示直观的呈现。2、三维概念的解释：结合实际物体与 3D 模型来详细解释三维视角的概念，让学生们对三维场景有初步的认识和理解。以及通过点、线、面的描述来解释

4、三维世界中的一维、二维、三维的特性。3、3DMAX 的应用：通过实例来展示 3DMAX 的应用领域。教研室审批：教务科审批：二、新授 1、3DMAX 的应用 3DMAX 是目前世界上应用最广泛的三维软件，可以应用在建筑、工业、设计、广告、影视、动画、游戏等领域。工业、建筑、辅助设计：3DMAX 可以辅助 CAD 等绘图软件制作出逼真的建筑模型、工业零件、施工结构、产品造型等，为施工、设计人员提供一个模拟的途径。动画、影视、广告、交互：电脑动画在众多领域中都得到了广泛的应用，作为一款较为专业的三维动画制作软件其主要领域包括 影视业领域 这是电脑动画应用最早发展最快的领域。广告业领域 这是电脑动画

5、在国内应用最广泛的行业，最直接的应用是影视广告。国防军事领域 电脑模拟核试验飞行等都是目前研究的重要课题。科学技术领域 电脑动画应用于科学领域是科学技术可视化。教育领域 电脑动画进入教育领域必将引起教育方式的重大变革。三维交互：最具代表性的是电子游戏，电子游戏 21 世纪初开始盛行以三维场景作为主体的游戏，进过突飞猛进的发展，现在的游戏已经可以很好的模拟真实的世界。3DMAX 在游戏的制作中起到了至关重要的作用。2、3DMAX 的安装 3DMAX 是 autoback 公司生产的三维制作软件，因其应用领域之广、普及率高、使用简单、功能强大所以成为三维软件中的被使用最多的软件。我们学习的第一步就

6、是要对软件进行安装。我们这里用的是 3DMAX7.0 版本。3DMAX7.0 的优势在于其简洁的界面，简易的安装。适合初学者学习 3D 基础。下面我们首 先进行软件的安装。安装流程：（1）打开安装目录双击“3dsmaxsetup”打开安装界面（2）填写安装信息及序列号（3）选择安装路径（4）完成安装 3、3DMAX 的激活 3DMAX 安装完成后为试用版，我们需要激活软件。激活需要准备“3DMAX 注册机”工具，需要注意的是注册机要对应版本，我们这里使用的是 3DMAX7.0 所以相应的注册机版本也是 3DMAX7.0。在使用注册机时杀毒软件容易误报，注意关闭杀毒软件。注册流程：（1）双击桌面

7、 3DMAX 软件图标进入欢迎界面（2）在欢迎界面中选择激活选项（3）进入激活页面填写序列号，选择输入激活码选项（4）打开注册机，复制激活码到激活页面中（5）点击下一步，完成激活 三、学生练习：学生独立完成 3DMAX 的安装于激活。四、小结：本次课程了解了三维概念。掌握的对软件的安装于激活。在安装与激活过程中请同学们多联系、多实践、多总结。五、课后讨论与作业：三维虚拟世界与我们现实世界的相同点？3DMAX 是哪个公司生产的三维制作软件？举例说明 3DMAX 可涉及的领域。首页序号：授课内容：3DMAX 界面与视图操作 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教

8、学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、初步了解 3DMAX 的界面布局与特性 2、掌握视图在界面中的用途 3、熟悉 3DMAX 的工作环境 教学重点、难点：重点：3DMAX 的界面布局与特性 难点：掌握视图在界面中的用途 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、新课导入 了解 3dmax 的基本界面及视图。培养学生对 3dmax 产生的兴趣，激发学生学习。二、新授：界面组成部分：3DMAX 中界面的基本组成部分有：标题栏、菜单栏、工具栏、工作视图区、命令列表、时间控制区、时间轴以及视图控制区等。教研

9、室审批：教务科审批：1、标题栏:会显示当前文件的名称、是否保存等基础信息。2、菜单栏:分别是文件、编辑、工具、组、视图、创建、修改器、角色、reacter、动画、图标编辑器、渲染、自定义、maxscript、帮助。每一个菜单中都对应了软件中的不同功能。以及一些在快捷按钮和修改器中没有的选项。3、工具栏：工具栏中为大家准备了一些常用工具的快捷按钮，可以直接点击按钮来选择使用工具。其中列举几个比较常用的工具按钮以及他们所对应的快捷键：撤销、重做-Ctrl+Z Ctrl+Y 选取工具-Q H 变换工具-W E R 捕捉工具-S 复制工具-Alt+A 视图工具-M 渲染工具-ShiftQ 视图工作区：

10、我们在 3DMAX 中所创建的物体与平面制作软件中不同。是三维物体，为了方便对物体制作与修改在 3DMAX中使用多视图技术。就是给予观察者多个视角来观察所创建的物体。对物体的形状、位置、大小有直观的、多角度的观察与操作。视图也是 3DMAX 中对物体操作的工作区。下面我们去了解一下视图：默认打开为四个面积均等的视图，分别为：顶视图：显示物体顶面视图 前视图：显示物体前面视图 左视图：显示物体左边视图 透视图：以现实世界的观察方式来观察物体的视图 操作演示：场景中创建一个茶壶模型，来演示各个视图中茶壶的显示方式。对不同的视图进行分析与解释。并对不同视图中物体形状做提问，以及举真实世界中的实例，使

11、学生们充分理解三维世界的概念。三、小结 本节课程带同学们了解了3DMAX 基本界面，掌握了视图的基本概念在以后的学习中视图作为基础中的重点，需要同学们学会看视图。四、课后讨论与作业：3DMAX中的默认视图为哪四个？答：顶视图、前视图、左视图、透视图。首页序号：授课内容：标准基本体的创建及参数 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解几何体的类型、样式 2、掌握不同几何体的创建方式 3、熟悉各个几何体的参数 教学重点、难点：重点：几何体的创建 难点：几何体参数设置 教学方法、手段、媒介：讲解、演示、实践 教学过程设计

12、及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习：回顾视图的类型以及物体在视图中的显示方式。二、新课导入 在 3DMAX 中无论从最简单的物体例如：一个桌子、被子、房屋。到最复杂的物体又例如：机械、地形、动物、人体我们都可以创建出来。达到拟真的效果。但无论复杂与否我们现实世界的物体都可以归结为最基本的几何体，教研室审批：教务科审批：如：一个桌子是由多个扁长的长方体构成的。或者汽车也是由圆柱、长方体等多种几何体组成的。甚至于复杂的人体最基本的形状也是几何体。那么由此看出 3DMAX 是由最简单的几何体不断的修改增加其复杂程度来制作物体的。三、新受 1

13、、创建物体面板与标准几何体 如何创建标准几何体？我们在创建物体面板下找到标准几何体列表来进行创建。2、标准几何体的类型与不同的创建方法 3DMAX中基本几何体的类型分为：标准几何体（1）长方体 （2）圆锥体（3）球体 （4）几何球体（5）圆柱体 （6）管状体（7）圆环 （8）四棱锥（9）茶壶 （10）平面 立方体 Box（立方体）是 3ds max 的标准几何体之一，通过输入长、宽、高的数值，可以控制立方体的形状，通过增加片段划分可以产生 Grid 栅格立方体，多用作修改加工的原型物体。锥体 学习通过 Cone（锥体）命令制作圆锥、圆台、棱锥、棱台，以及它们的局部，这是一个制作能力比较强大的建

14、模工具。球体 学习通过 Sphere（球体）命令制作面状或光滑的球体，也可以制作局部球体（包括半球体）。几何球体 GeoSphere（几何球体）是以三角面相拼接成的球体或半球体，它的长处在于它是由三角面拼接组成的，在进行面的分离特技时(如爆炸)，可以分解成三角面或标准四面体，八面体等，无秩序而易混乱。柱体 通过 Cylinder（柱体）命令可以制作棱柱体、圆柱体、局部圆柱或棱柱 体.圆管通 过 Tube（圆管）命令创建各种空心圆管物体，包括圆管、棱管以及局部圆管.圆环 通过 Torus（圆环）命令制作立体的圆环圈，截面为正多边形。通过对正多边形边数、光滑度、旋转等控制来产生不同的圆环效果，切片

15、参数可以制作局部的圆环.四棱锥 学习通过 Pyramid（四棱锥）命令创建四棱锥模型.茶壶 通过 Teapot（茶壶）命令创建一只标准的茶壶造型，或者是它的一部分（如壶盖、壶嘴等）。平面 通过 Plane（平面）命令创建平面物体 按顺序选择物体进行创建。虽然每个物体不同创建方法也不同但基本上可以归结为三大种创建方式：A 拖动鼠标一次完成创建的：球体、几何体、茶壶、平面 B 拖动鼠标两次完成创建的：长方体、圆柱体、圆环、四棱锥 C 拖动鼠标三次完成创建的：圆锥体、管状体 3、物体的参数列表：在创建物体时或创建完物体后都可以对它们的参数进行设定与修改，在创建时可以直接设置标准几何体列表下方的参数栏

16、中的参数，也可以在创建完后进入修改列表中进行参数设置。4、物体的段数与面数：1、段数 2、面数 段数和面数是相互联系的。当增加物体的段数的时，物体的面数也随着增加。段、面数越多，物体的表面就越光滑。四：小结 本节课程学习了标准几何体的创建方式，对不同几何体的参数进行了设置。五：学生练习 要求对一下几个几何体进行创建并设置：1：长方体（长 100、宽 100、高 50）2：圆柱体（半径 50、高度 200、边数 30）3：管状体（半径 1 40、半径 2 50 边数 20）4：球体（半径 200、分段 50）5：球体（半径 200、分段 10）六：课后讨论 如何创建出一个正方体？如何得到一个光滑

17、的球体？首页序号：授课内容：扩展基本体的创建及参数 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解 3DMAX 扩展几何体的形状与分类 2、掌握 3DMAX 扩展几何体的创建方法 3、熟悉 3DMAX 扩展几何体的用途 教学重点、难点：重点：扩展几何体的创建 难点：灵活应用扩展几何体 教学方法、手段、媒介：讲解、演示、实践 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习 ：对标准基本体中各类型几何体的创建及参数进行回顾。二、课程准备：在场景中创建出标准几何体作为

18、参照，与扩展几何体进行对比。三、新课导入 在场景中已经创建好了所有的标准基本体，以标准几何体作为引导，来创建出扩展几何体。从而进入今天的课程。教研室审批：教务科审批：四、新授 上一次课程我们学习了标准几何体，这次我们学习的扩展几何体基本的创建方式与标准几何体相同，不同的是扩展几何体为我们提供一些更加具象的形体。创建命令面板中，几何体选项卡下的下拉菜单中选择扩展几何体选项，这时几何体的建立面板上会出现如图所示的项目：（1）异面体 （2）环形节（3）倒角立方 （4）倒角柱（5）油桶 （6）胶囊（7）纺锤体 （8）L 形墙（9）球棱柱 （10）C 形墙（11）环形波 （12）三棱柱（13）软管 异面

19、体 通过 Hedra（异面体）命令创建各种具备奇特表面组合的多面体，利用它的参数调节，可以制作出种类繁多的奇怪造型。环形节 Torus Knot（环形节）命令是扩展几何体中最复杂的一个工具，组合产生的效果不胜枚举，长于创建管状、缠绕、带囊肿类的造型。倒角立方 通过 ChamferBox（倒角立方）命令直接产生带倒角的立方体，省去了 Bevel 制作的过程。倒角柱 通过 ChamferCyl（倒角柱）命令制作带有圆角的柱体。油桶 通过 OilTank（油桶）命令制作带有球状凸出顶部的柱体 胶囊 通过 Capsule（胶囊）命令制作两端带有半球的圆柱体，类似胶囊的形状。纺锤体 通过 Spindle

20、（纺锤体）命令制作两端带有圆锥尖顶的柱体，象钻石、笔尖、纺锤等造型。L 形墙 通过 L-Ext（L 形墙）命令建立 L 形夹角的立体墙模型，主要用 于建筑快速建模。球棱柱 通过 Gengon（球棱柱）命令制作带有倒角棱的柱体，直接在柱体的边棱上产生光滑的倒角。C 形墙 通过 C-Ext（C 形墙）命令制作 C 形夹角的立体墙模型，主要用于建筑快速建模。环形波 通过 RingWave（环形波）命令创建一个不规则边缘的特殊圆环。可以通过设置动画控制它的变形，应用于不同类型的特效动画中。软管 Hose（软管）软管是一种可以连接在两个物体之间的可变形物体。三棱柱 通过 Prism（三棱柱）命令制作等腰

21、和不等边三棱柱体。四：小结 本节课程学习了扩展几何体的创建方式，在以后的制作中其与标准几何体成为我们主要的建模基础物体，要求同学们熟练掌握标准基本体与扩展基本体的创建方式与参数设置。为以后的制作打下良好的基础 授课内容：视图的基本操作 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解 3DMAX 中视图的操作类型 2、掌握 3DMAX 中视图的操作的方法 3、熟悉 3DMAX 中视图操作界面 教学重点、难点：重点：视图操作界面 难点：操作的方法 教学方法、手段、媒介：讲解、演示、实践 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入

22、新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习 ：对视图的类型进行回顾 对标准几何体及扩展几何体的创建进行复习，对各个几何体的参数进行回顾 二、课程准备：在透视图中创建一个茶壶模型、一个球体、一个长方体。三、新课导入 在我们的场景中已经有了几个物体，那么现在从视图中观察物体还处于固定视角区查看，我们今天要学习如何从不同位置、大小、角度去查看场景中的物体。教研室审批：教务科审批：四、新授 1、首先来讲解透视图的视角操作，这里我们将对物体的查看方式分为三大方面：视角的平移：观察场景中的三个物体，其中茶壶模型的一半在视图以外，无法观察到全部，这里我们需要使用到视角控制区域中的“

23、平移视角”工具，这里要注意的是我们在实际操作中会经常性的去调整视角，所以我给大家一个更加简便的方法，也是“平移视角”工具的快捷操作方式，按下鼠标中键来操作视图平移 视角的旋转：对于当前的视图我们只能看到茶壶壶盖，如果我们想要观察茶壶壶底必须要将视角转到底部才能观察。那么我们就用到了“弧形旋转”工具，与“平移视角”工具相同“弧形旋转”工具也有自己的快捷操作方式。使用按下鼠标中键+ALT 键的组合键来操作视图的旋转。视角的缩放：当前的三个物体无法全部显示在我们的视图当中，所以我们要对视角的远近进行调整，这里就要用到“缩放”工具了，“缩放”工具的快捷操作方式转动鼠标滚轮老实现快捷操作。注：我们在实际

24、操作中习惯区使用快捷操作方式，这样会增加我们的操作效率。顶、左、前视图这三个视图为二维视图，除旋转视图以外，缩放、平移与透视图中操作相同。上述几种操作方式为视图的基本操作。2、这里我们对视图的其他几种操作进行讲解 视图最大化显示：可将视图内的物体最大化显示，在我们由于缩放或平移等操作造成了目标丢失的情况下我们可以点击视图最大化按钮来将视角放回到物体身上。所有视图最大化显示：与视图最大化工具不同的是对四个视图同时进行最大化显示。缩放所有视图：与缩放工具不同的是对四个视图同时缩放。最大化窗口显示：在工作区域中四个视图的分布导致单个视图的显示面积较小有时会影响到观察，我们可以使用最大化窗口显示工具将

25、视图单独最大化。快捷键（ALT+W）五：小结 我们学习了对视图的观察视角的操作，让我们的 3DMAX 真正的有三维世界的感觉。要求同学们在以下的练习中多去实践操作。六：课后练习与作业：在场景中创建以下物体：茶壶、长方体、圆柱体对他们进行观察。要求从不同角度、细节与全部去观察。作业：1、切换视图最大化的快捷键是？答：Alt+W 2、使用鼠标（中）键来平移视图 使用鼠标中键配合（Alt）来对视图进行旋转 首页序号：授课内容：场景中物体的操作 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解 3DMAX 中对物体的操作的方法有几

26、种以及轴概念 2、掌握各种方法如何操作 3、熟悉每个操作方法的快捷键 教学重点、难点：重点：场景中物体的操作 难点：轴概念 教学方法、手段、媒介：讲解、演示、练习 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习：对标准几何体的创建以及视图操作进行回顾 二、课程准备：在场景中创建长方体、球体各一个。三、新课导入 我们上节课程学习了对视角的操作其中三大基本操作有平移、旋转、缩放。同样今天我们将对场景的物体进行以上三种操作 教研室审批：教务科审批：四：新受 1、移动：物体在场景中的相对位置发生变化便是移动。首先选择场景中的长方体，使用工具栏

27、中的移动工具（快捷键W）在透视图中观察长方体变化，由长方体中心开始伸出三跟不同颜色的箭头。分别为蓝色、绿色、红色。每一根箭头端都显示出英文字母：蓝色Z 绿色Y 红色X 我们将这些箭头和字母的组合叫做轴向 注：轴是 3DMAX 中核心的概念，简单的说就是物体在场景中所在的不同位置，比如物体上下、前后、左右都是不同的轴向。如透视图中 Z 轴指向物体上方，即为向上的轴向，相反的如果 Z 轴的反向便是下。理解了轴向我们开始移动我们的物体，移动物体又几种方法 单轴向移动：将鼠标指针放到单一的轴向上，例 Z 轴，看到蓝色的线变成黄色时便为选中轴向，按住鼠标左键向上拖动，便能向上移动物体，向下拖动物体便向下

28、移动。双轴向移动：当我们将指针指到连个轴向相连接的方框区域是两根轴向全部被激活成黄色，这样我们可以对物体超两个随机的方向进行移动。例选中 Z 和 X 两轴，可以向左上或左下移动。注：1、尝试在不同视图对物体进行移动操作，并观察不同视图下轴向的变化。2、移动特定距离可以右键打开“选择并移动”按钮，来打开移动设置。在对应的轴向上输入移动的距离。2、旋转：物体在场景中发生角度的变化，我们称之为旋转。对应我们场景中的茶壶模型，使用工具栏中的旋转工具，对其进行旋转操作（快捷键E）单轴向旋转：将鼠标指针放到单一的轴向上，例 Z 轴，看到蓝色的线变成黄色时便为选中轴向，按住鼠标左键向上或向下拖动，便能从不同

29、角度旋转物体。多轴向旋转：当我们将指针指到三个轴向当中的空白区域时，便是多轴向旋转，物体会随着我鼠标的不断摆动而随机旋转，这种旋转方式由于不能控制其角度所以使用的并不多。视角旋转：一种特殊的旋转方式，是由当前视图视角的位置进行的旋转。注：旋转的特定角度可以右键点击“选择并旋转”按钮，来打开旋转设置。在对应的轴向上输入旋转角度数值 3、缩放：选择并均匀缩放：单轴向缩放：是对物体单一轴向缩放，例如场景中的长方体进行缩放，选择其短边的轴向进行拖动，可以将短边拉长。双向轴向缩放：是将物体在两个轴向上进行缩放，其中未选中的轴向保持不动。整体缩放：选中缩放轴中心大三角区域进行的缩放便是整体缩放。注：缩放还

30、有其他两种缩放方式，非均匀缩放与挤压。观察他们与均匀缩放的不同之处。五：练习：1、将长方体移动到圆柱体的左边，将球体移动到圆柱体的正上方。2、将茶壶倒放 3、将两个茶壶缩放至大约相等的大小。并对其中一个进行拉高。六：总结：移动、旋转、缩放这三个工具是 3DMAX 非常核心的工具。在我们以后的软件操作中也是要经常用到的，可见它们的重要性，要求同学们熟练掌握它们的应用方法，重点是对他们的轴向要有深入的了解。七：课后思考与作业：1、3DMAX 中的移动、旋转、缩放工具的快捷键分别为（W、E、R）2、缩放工具的缩放方式有（不等比缩放 、等比倒缩放、挤压缩放）首页序号：授课内容：第一阶段综合练习 授课时

31、间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、对视图操作、物体创建、物体操作三大部分进行回顾 2、独立完成以下模型的制作 教学重点、难点：重点：视图操作、物体创建、物体操作 难点：场景中模型的搭建 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、复习 视图操作、物体创建、物体操作了解掌握了这三个重要环节，我们便已经入门了 3DMAX，简单的回顾一下它们的重点。二、新课导入：将已经做好的三个模型展示出来（积木房子模型、积木火车模型、积木火箭模型），带

32、同学们观察各个模型的组成结构。引导学生们进入今日的练习。教研室审批：教务科审批：二、操作演示：1、积木房子模型由以下几个物体组成：房顶四棱锥 墙面长方体 门厅长方体 门柱圆柱体 X2 在场景中创建下这些物体并使用移动工具将他们堆砌在一起。2、积木火车模型由以下几个物体组成：车身圆柱体 驾驶室长方体 地盘长方体 轮子长方体 烟囱圆锥体 在场景中创建下这些物体并使用移动工具、旋转工具将他们堆砌在一起。3、积木火箭模型由圆柱体、圆锥体、长方体组成，重点造型在箭尾到箭身再到箭首的粗细变化，这里需要配合移动、旋转、缩放三个工具配合完成。三：学生制作：根据以上演示同学们独立完成三个模型的制作，要求模型比例

33、正确、无缺件。教师指导、纠错。四：总结:我们使用之前所学知识制作了三个模型，其中对视图的切换与操作、物体的创建于设置、物体的移动、旋转缩放都进行了很好的应用。虽然都是积木般简单的模型，但是我们已经有了自己的作品，相信在不断的学习后大家也能做出逼真的模型。五：课后思考：尝试制作一些其他的简单物体。六：作业 1.3DMAX 中的默认视图为（顶视图）、（前视图）、（左视图）、（透视图）2.切换视图最大化的快捷键是（Alt+W）3.使用鼠标（中）键来平移视图 4.使用鼠标中键配合（Alt）来对视图进行旋转 5.3DMAX 中的轴分为（X）、（Y）、（Z）6.3DMAX 中的移动、旋转、缩放工具的快捷键

34、分别为（W、E、R）7.球体的分段（越多）表面越圆滑 8.转换为（可编辑多边形）可以对几何体进行编辑 9.可编辑多边形中物体的五大基本组成元素为（顶点、边、边界、多边形、元素）10.在边选择模式下使用（连接）工具在两条线上之间连线。首页序号：授课内容：可编辑多边形（挤出）授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、初步了解可编辑多边形的概念 2、熟悉可编辑多边形的元素种类 3、掌握可编辑多边形中面的挤出命令 4、使用挤出命令制作桌子一个 教学重点、难点：重点：1、了解可编辑多边形的概念 2、了解可编辑多边形中的元素 难点：

35、挤出命令的使用 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、新课导入 之前课程中我们制作了搭积木式的模型。今天我们将要学习的是将最简单的物体变复杂来制作模型，而不是再用各种物体堆砌模型。二、新受：简述可编辑多边形中元素的概念：现实中包含了零维、一维、二维、三维。在我们 3DMAX 中同样也可以将物体 教研室审批：教务科审批：分为不同的元素进行调整。如可以进入一维也就是进入物体的点层面，或二维边层面。对这些元素同样可以使用移动、选择、缩放。可编辑多边形中 5 大元素是：顶点、边、边界、多边形、元素。顶点：三条

36、线所一端的点。被操作时其他三个边也会受到影响。边：两点之间的一条线段，操作时是对选中的线进行操作，其他与之相邻的两根线受影响。边界：可以选择未封闭的一圈线的组合。多边形：可以选择以最少三条边构成的封闭面片，对选中的面进行操作时与之相邻的其他面受影响。元素：可以选择的由多个面组成的独立个体。这 5 大元素是依照逐级加维度来排列的，所以根据我们的需要灵活选择。可编辑多边形的使用：（尖顶房屋基本形体制作）演示：1、在场景中创建长方体一个，设置参数为长度分段 2。对其右键点击打开菜单，在菜单最下方找到“转换为”选项。在其扩展菜单中选择“转换为可编辑多边形”。2、在修改菜单下选择顶点选择模式，将中心线前

37、后两点选中向上移动高于顶部其他点。形成尖顶。完成演示讲述原理：我们将一个整体的物体拆分成各种元素。并单独设置它们，让整体中的细节发生位置、角度、大小的改变。使用这一特性我们可以由最简单的几何体制作出复杂的、真实的物体。可编辑多边形中工具的应用：（简易桌子的制作）演示：1、场景中创建一个盒子长 100、宽 100、高 10。预留长度分段 3、宽度分段 3。2、右击进入可编辑多边形，使用移动工具调整中间两分段的点使用缩放工具将其向两边缩放。3、将视图旋转至底部进入多边形选择模式，选中四个面积较小的面，右击或在修改列表中打开挤出对话框。设置挤出高度 70。完成演示讲述原理：我们使用对多边形挤出的方法

38、将桌子腿从桌子底面“挤”了 出来。得到一个新的实体。在以后的制作中挤出命令也是要经常使用的。三、学生练习：根据案例所讲，制作出桌子。四、总结：可编辑多边形为我们提供了将几何体从简单到复杂的修改方式。其中的命令与工具也是比较多的，今天我们主要了解了可编辑多边形中的元素概念，以及学习了挤出工具。课后尝试使用挤出工具制作现实中的物体。五、课后练习与作业：1、可编辑多边形直接操作的对象是？答：几何体 2、可编辑多边形中物体的五大基本组成元素为？答：顶点、边、边界、多边形、元素 首页序号：授课内容：可编辑多边形（连接）授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分

39、掌握、熟悉、了解三个层次）1、熟练掌握在不同元素下的操作。2、掌握可编辑多边形中连接工具的使用 3、会正确配合使用多重的工具对物体进行操作 教学重点、难点：重点：1、连接工具的使用 2、连接工具与挤出工具的配合使用 难点：连接工具与挤出工具的配合使用 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、复习 将上节课所讲的挤出工具进行回顾，并演示“简易桌子案例”。二、新课导入：将简易房子的模型展示出来，简单阐述制作思路。引入今天课程的主题。如何制作这样的一个房子模型以及连接工具在此案例中起到的作用。教研室审批：教务

40、科审批：三、新授 连接工具的定义：连接工具与挤出工具不同的是将两条边之间连接一条或者多条线段。可以看做是在面上直接增加分段也可以看做将面切开的一个手段。应用这种方法我们可以给一个面或结构上无限增加细节。连接工具与挤出工具的配合应用 模型演示：1、创建长方体，并右击进入可编辑多边形。2、选中长方体上部四边中的两个短边，右击打开菜单打开连接对话框，设置分段数为 2 3、选择两条新增加的分段使用缩放工具将它们向中心靠拢。并向上移动。4、选择房顶上的三个面，统一挤出挤出方式为“组”。5、观察挤出的方面与墙面之间新增加的结构，我们可以以这个结构作为房檐的厚度，并挤出它们。6、挤出顶部房梁的结构。7、使用

41、连接工具在房子正面墙的上下两条边上使用连接工具，分段数为 6。并调整它们之间的距离，空出门、窗的大小。8、使用连接工具和挤出工具配合作出门、窗。注：我们在使用连接工具时需要根据物体的构型预先想出需要多少分段数。再去进行连接，节省了许多时间减少操作量。四：学生练习：操作时间：2 课时 操作要求：比例合理，无废面、面穿插。五：总结 我们今天学习了可编辑多边形中的一个新工具“连接”工具与挤出配合我们可以作出很多物体，要求同学们掌握连接工具和本案例的制作，课下尝试制作现实生活中的简单物体。六：课后讨论与作业：在什么元素选择模式下使用连接工具在两条线上之间连线。答：边元素选择模式下 首页序号：授课内容：

42、可编辑多边形（切角）授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解可编辑多边形中边的棱角与圆滑的区别 2、掌握可编辑多边形中切角工具的使用 3、使用切角工具制作“床垫”、“手机”教学重点、难点：重点：切角工具的使用与设置 难点：制作“靠垫”、“手机”教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习：上一次课程我们学习了连接工具，使用连接工具配合挤出工具制作了简单的房子。在本次课程中我们也要使用到这些工具，在本节课程开始之前，我们先

43、来回顾一下连接工具配合挤出工具的使用方法与特性。二、新课导入：在之前制作的模型中边缘都是棱角分明的，例如：桌子、房子。如果我们想根据据自己的需要制作一个带有弧形边缘的物体，例如：手机、床垫、沙发等就要用到“切角工具”。教研室审批：教务科审批：三、新授：切角工具的定义：“切角”这一词常在如家居加工、零件加工方面出现。简单的说就是将物体的一个棱角进行切除，由一个棱角变成两个棱角。如果我们再继续对现有的两个棱角做切除那么得到的是四个棱角，以此类推经过多次切角后从较远的距离上观察原本具有棱角的边变得圆滑起来，如同圆柱体的表面结构。那么我们在 3DMAX 中它便成为了一种可以将棱角结构变成圆角结构的工具

44、。操作演示：手机的基本形体制作，在制作之前我们首先观察实物，仔细分析他的边缘上圆角的分布与圆弧度。1、创建长方体长度：100、宽度：50、高度：8 作为手机基本题型 2、转换为可编辑多边形，激活“边”选择模式选择长方体的四条垂直的边。3、右击打开菜单选择打开“切角”命令对话框。切角量数值为“6.5”，观察模型变化，并继续应用切角工具，设置切角量为“2.3”再次应用切角量为“1”。4、在水平方向上下的边上做切角三次，第一次切角量“1.3”第二次切角量“0.54”第三次切角量“0.23”。5、完成后观察切角部分有无错误，之后进行保存以后待用。注：此处可以根据自己的需要应用多次切角，数值设置也并不是

45、一成不变的，根据几何体的大小等关系每次切角量都不同，这里要找到一切好的方法。以下几点我总结的经验：（1）、在每一次应用的切角都要小于之前的的切角。切忌将切角数值大于之前数值，会出现面穿插、面堆积。造成模型出错。（2）、观察视图中的被切开的边之间的距离尽量平均，能够让切角更加的均匀，从而整体更加圆滑。（3）、在制作时要顾及其他不同方向的切角，如果不注意也容易造成模型出错。靠垫的制作步骤如手机基本相同，不同的是首先需要将基本的长方体的结构进行变化，调整上端顶点作出倾斜，并使用连接工具机做出舒适的流线靠背。之后在使用切角工具制作圆滑。四、学生制作:将所作今天所作的两个练习进行制作，要求无错面、重面。

46、根据今天所学制作简易沙发一个。五、总结：今天我们学习了切角工具，本工具在编辑多边形中使用的也比较多，可以随机的、局部的来调整物体上棱角的圆滑度。希望同学们认真理解和学习，并熟练掌握其用法。首页序号：授课内容：第二阶段综合练习 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）制作简单综合场景：古建房子、院墙、院门、石桌、圆石凳X4、以及高杆灯笼。了解基本的场景综合创建，熟悉场景中物体的主次关系。掌握可编辑多边形中的工具在创建复杂场景中起到的作用。独立完成此次场景创建。教学重点、难点：重点：可编辑多边形中各个工具之间的搭配使用 场景中

47、物体的比例、位置的协调 难点：场景的整合与摆放。教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、旧课复习：对可编辑多边形中的元素（点、边、边界、多边形、元素）进行回顾 对可编辑多边形中的重要工具进行回顾 二、新课导入：首先展示模型场景“红灯笼小院”，激发学生们的学习兴趣，并简述我的制作思路与手法，观察场景中物体的样式与个数。教研室审批：教务科审批：二、新受：制作思路：首先我们用五分钟的时间来观察和分析案例场景中的各个物体的形状、比例、位置关系。在制作前要将整个流程在脑中预演一遍，我们在制作场景是要求“面到点”的

48、制作思路。由大的方面、构型开始制作，然后追加小的细节并且分析哪里是比较困难的，哪里是可以忽略、简化的等等。最后根据案例截图完成制作。制作流程：1、首先使用“平面”来创建地面，使用“长方体”来创建围墙以及房子的基本大小。2、使用可编辑多边形命令将“房子”进行编辑，要求房顶要有弯曲度，要有门窗。3、院墙及院门的制作，使用可编辑多边形命令给院墙增加顶部细节，并且作出院门的结构。4、制作出石桌、石凳的模型，并根据案例将它们排放到合适的位置。5、使用长方体创建出高杆，将圆柱体转换为可编辑多边形，并且调整上下两排点，作出灯笼的形状。三、学生制作阶段：要求：整体布局和谐，无模型缺少。模型要求比例正确，无废面

49、、错面、破面。完成后统一讲评。附加：在制作时我们是否给这个小院增加一起其他摆设么？希望同学们充分发挥想象力，让这个场景更加丰富。四、作品讲评：根据上述讲评要求作为讲评标准，对学生作品进行讲评。五、总结：我们用可编辑多边形创建出来一个美丽的小院模型，整个场景较为简单，但各个模型之间的比例、位置比较难掌握，之前大家一直在制作单个的模型，经过这个案例的锻炼我们对整体场景有了初步的概念，在以后制作中还需多加锻炼。首页序号：授课内容：图形 授课时间 授课班级 授课类型：理论课 实验课 上机课 习题课 其它：_ 教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、初步图形的概念及种类。2、掌握可图形制作物体的用法

50、。3、熟悉图形在 3DMAX 中起到的作用。教学重点、难点：重点：1、图形的概念 2、图形的用法 难点：点的转换 教学方法、手段、媒介：讲解与演示 教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）计划课时 课时 教学过程 一、新课导入 3DMAX 与平明软件不同的是它所创建的物体为三维物体，但是 3DMAX 还保留了一下二维图形供我们创建来使用。那么今天我们来分析一下这些图形的作用及创建方法。二、新受：1、图形的分类：在创建下打开图形面板，其中包括了十一个图形可供我们来创建，我们这里举几个重点来创建。教研室审批：教务科审批：线：3DMAX 中称为“样条线”基本形态是两点或多