《百分数的应用(二)》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、复习引入1.填空。教学内容：北师大版数学六班级上册 90 页。115 的 2 倍是。教学目标：240 的是。1.知识与技能目标：结合现实情境进一步认识求比一个数增加减360 的 80%是。削百分之几的数的意义，加深对百分数意义的理解。4求一个数的几倍、几分之几或百几之几是多少？用 法2.过程与方法目标：能解决求比一个数增加减削百分之几的数计算。的实际问题，通过画线段图等方法。2.解决问题。3.情感与立场目标：培育同学解决实际问题的技能，体会百分数与1王师傅计划生产 40 个零件，实际比计划少生产，实际生产现实生活的亲密联

2、系。多少个？教学重点：理解“增加百分之几”或“减削百分之几”的意义。2今年茂名 6 月 28 日高铁开通。教学难点：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减3有一列火车原来每小时行驶 180 千米，提速后，这列火车的削百分之几的数”的实际问题。速度比原来增加了，现在这列火车每小时行驶多少千米？教具预备：多媒体课件4假如把改成 50%，怎么做？板题：百分数的应用二教学过程：第 1 页 共 3 页百分数的应用（二）教学设计百分数的应用（二）教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、探究新知1.请同学们对比上面分数应用题，哪些条件相同，哪些不同？2.引

3、导同学画线段图来理解题意。留意：在画线段图时老师做肯定要指导。提问：1画线段图时应当先画谁？2 这列火车的速度比原来增加了 50%应当怎样画？标注在哪里？详细的数量每时行驶的千米数标注在哪里？3为什么画图时要画出和原来相等的数量？多出的 50%是谁的50%？3.引导同学列式解答。提问：你能依据等量关系和线段图列式解答吗？4.指名板演。18050%=90km180+90=270km那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让同学小组争论。也可以这样算，把原来的速度看作是整体 1100%，用 1+50%=150%，求涌现在的速度是原来的百分之几。然后，让同学独立完成下一步列式，180150%=270千

4、米。可以列综合算式和分步算式小结：百分数应用题解题方法与分数应用题一样。三、巩固新知1.春雷学校去年毕业的同学有 160 人，今年畢业的同学比去年毕业的增加 15%，今年毕业的同学有多少人？1画图表示出今年毕业的同学与去年毕业的同学之间的关系。2列式解决问题。让同学独立解答，加深对百分数应用问题的理解。2.公园里原来有路灯 40 盏，假如把路灯的数量增加 37.5%，公园里将会有多少盏路灯？让同学独立解答，然后说出两种解题方法，培育同学用多种方法解决简约的实际问题的技能。3.笑笑的存钱罐中有 56 元，调皮的存钱罐中的钱比笑笑多 25%。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑调皮的存钱罐中有多少元？四、总结通过这节课的学习你有什么收获。五、板书设计课题在黑板上中间，左边写线段图，中间写解题过程。六、教学反思教学过程要求同学先仔细读图，独立思索，理解题目中的条件和问题，在此基础上围绕“现在高速列车的速度比原来列车提高了50%”是什么意思，沟通各自的想法。在初步理解含义后，同学用画图方式径直进行思索，表示数量关系。同学独立列式解决问题，再争论沟通算法，引导同学比较两种方法，了解它们的不同点，体会百分数与现实生活的亲密联系。第 3 页 共 3 页