草原第二课时教学实录.pdf

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1、草原第二课时教学实录草原第二课时教学实录及点评草原第二课时教学实录及点评教学目标】、品读课文一段，欣赏草原的美。、想象草原的美，表述心中的美。、对比草原的现状，激发环保意识和忧患意识，以及社会责任感。【教学重点】品读课文一段重点句，深深爱上草原。【教学难点】对比草原现状，痛述心中激烈情怀。【教学准备】一首草原民谣，课文一段重点句板书，草原美景，草原沙化。【教学流程】一、揭示课题，聆听草原、今天我们继续学习？生：草原。、上节课，我们了解了草原民族的风俗、文化，初步感受到草原美得像花儿一样，这节课我们将走进草原，细细品味草原的美景。、有一首草原人世代传诵的民谣，听听草原是一个什么样的地方。、师配乐

2、诵：百灵唱了，春天来了。獭子叫了，兰花开了。灰鹤鸣了，雨就到了。小狼嚎了，月亮升了。生：草原是个生机勃勃的地方；草原是一片欢腾的景象；草原是动物们的天堂二、品读美文，想象草原、自读课文一段：看看作家老舍笔下的草原是什么样。、再读一段，边读边想象，并勾画你最喜欢的语句。、分享心中的美景：赏析：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。生：那里的天空很蓝很蓝，到夜里还可以看到星星。生：天空像一个倒扣的海洋，蓝蓝的天就是海洋，白白的云就是翻卷的浪花。生：草原的空气格外清新，就像刚下过雨的森林。生：这里非常净洁，一尘不染 赏析：在天底下，一碧千里，而并不

3、茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。生：草原非常辽阔，而且遍地都是绿色，是个绿色的世界。生：草原上很远很远都可以看清楚，因为那儿的空气很清鲜 赏析：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。生：作者把羊群比作大花，而且是不断移动的，很有趣。生：草原的草毛茸茸的、软软的，像地毯，摸起来一定很舒服 赏析：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。生：小丘的线条很漂亮，就像妈妈的卷发，美极了。生：小丘的绿色非常鲜，非常逼眼，就像刚下过雨的树叶。生：草原很辽阔，一直和天相接，而且全是绿色，一碧千里、再次

4、齐读一段，整体体会草原的美。三、观看课件，欣赏草原播放草原美景，配以一段朗诵。四、浏览后文，感受热情生：草原人热情好客。生：草原人团结互助。生：草原人很善良。五、观看课件，伤感草原播放草原沙化，草场退化的画面并配解说词，触动学生的心灵，给以强有力的震撼。六、奋笔抒怀，拯救草原生：破坏草原的人啊，你们总有一天会遭报应的！你们总有一天会后悔！你们总有一天会为你们的行为流下最后一滴浑浊的眼泪！生：让我们行动起来，用我们的行动来拯救草原！让我们这颗冷漠的心又重新感动起来，来挽救快死的草原！让草原又恢复昔日美丽的光彩！让干枯的草原又恢复以往的生机！让饥饿的牛羊又能回味草原的无限乐趣！生：啊!我的草原呀！

5、你怎么就成了这么一副模样呀！人们越来越贪心！牛羊多起来，草原上的草越来越少，狼群也越来越少，内蒙古的草原都快成“沙原”了，西藏的草场也会成“沙场”了！那样，沙尘暴就会更加猛烈！快救救草原吧！生：草原就像是一张纸，动物、植物就是纸上的文字，人就是纸上的印章。没有印章，文字不能生存；没有文字，印章也不会生存！人和动物、植物应该互相帮助、和谐相处，世界彩才会更美好！生：咳！我多么希望时间能够倒流！多么希望人们能够少放一次牧，多种一颗树，少一次把脚放在脆弱的小草上，多一次爱惜嫩绿的小草，那样的话，就不会有光秃秃的沙漠和枯矮的小树。原来一碧千里的小丘、翠色欲流的草原、宛如大海的蓝天，再也不会见到了。愚蠢

6、的人啊，快收起你那无情的双脚吧！【点评】教师文本钻研深入，课的定位为欣赏课，很可取。主要带领学生欣赏美、感受美。在赏析过程中，注重学法的渗透和运用，如勾画、想像、交流、美读；同时也在学科教学中注重学科知识的渗透，如直接描写和间接描写的教学等。（章旭红）、开课以一首补充的诗歌引入，新颖而且很有美感，有效吸引学生的注意。、课堂充分尊重学生的主体地位，并有效调动学生的学习主动性。、各环节间的引导语设计精妙，过渡自然。（汪翼）、抓住课文的重点段落，带领学生进行深入体会，以重点段带动课文的感受和学习；、教师有效抓住学生的现场生成，将学生的生成转化为课堂的学习资源，增强学习效果。（徐泽良）、教师对课文的解读有独到之处，有时代特色，也紧紧抓住学生的学习需求，尤其是“观看课件，伤感草原”这一环节，上到了学生的心坎 上，学生的感受和表述都被充分的调动和展示，是课堂的一大亮点。、在重点词语的解读中，教师对学生的感受和现场生成进行有效关注，如“翠色欲流”、“一碧千里”一词的深入感受将词语的理解和课文的解读联系紧密且水乳交融，很有艺术性。