《认识万以内的数——练习四》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学重难点：重点：万以内数的组成和读写。学校数学的练习课对于检查同学阶段性的学习有较大帮助，就如何难点：感知近似数的含义，数感的培育。上好练习课，我采纳了先让同学对练习内容进行分类整理，让同学们再教学设计：通过练习，并自行总结归纳的尝试。下面就练习四进行细心设计，以期一、系统梳理，整理分类与各位同仁沟通探讨。上课之前，多媒体出示两张认识万以内的数的手抄报。请同学观教学内容：苏教版教材第 4748 页，练习四第 110 题赏，激发他们系统整理的欲望。教学目标：师：快速阅览练习四的习题，仔细思索这些习题考察我们哪方面1.通过练习

2、帮助同学进一步理解万以内数的意义，掌控万以内数的的知识，请给它们归类。读、写以及大小比较的方法，感受近似数的含义，你用近似数描述一些學生思索后，先独立思索，再同桌沟通，指名说一说。实际数量。师板书：数位;数的组成;数的大小;数的读写;近似数。2.在独立自主与同桌合作中，进一步掌控相关方法，在练习过程中师：同学们，你们预备好挑战了吗？进一步培育同学的数感。师：那我们接下来要完成这四关挑战，你们有信心闯关胜利吗？3.通过练习，进一步培育同学分析问题和解决问题的技能，加强数二、练习巩固，思索总结学应用意识。第 1 页 共 3 页认识万以内的数练习四教学设计认识万以内的数练习四教学设计本文为本文为 W

3、ordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一数位顺次要记牢米老鼠为我们带来了第一关挑战，数位顺次表，课件出示问题，让同学回答关于“数位顺次表”的提问。指名同学挑战。引导同学完成“数位”这一类的题型，指名同学回答，集体校对。师生小结：数位从右边数起，数字在不同数位含义不同。师：恭喜大家第一关挑战胜利！二读读写写要认真米妮为我们带来了第二关的挑战，你预备好了吗？同学齐读第二关内容：数的组成和读写。师：请大家完成书本第二题，明确要求：同桌合作，你说我写，一位同学说组成，一位同学读写。请同桌两位到讲台演示。对数分一分，完成书本第四题，第五题，并指名回答。请同学独立完成第 6 题，思索：比一

4、比每一组写出的数，有什么想说的吗？同学板演。同学完成后先独立思索再同桌争论问题。指名同学回答。师生小结：读数、写数从高位起。“0”的在末尾时不读，在中间时读。师：大家已经掌控的很好了，请大家完成作业纸的练一练 1。三比较大小有方法唐老鸭为我们带来了第三关的挑战，你能挑战胜利吗？请大家快速完成第 7 题。思索：比较大小有什么方法？同学独立完成，指名回答。师：我们一起来验证下，你们的方法能否快速比较大小。课件出示数字，同学比较大小，并引导同学用“多一些、少一些，多得多，少得多”说一说这些数的关系。同学思索后小组沟通，指名小组代表回答。师生小结：数位越多，数越大;相同数位时比较最高位，高位数相同则比

5、较下一位。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑请同学独立完成练一练 2。请同学讲解。四求近似数有妙招师：不知不觉通过你们的努力我们立刻就要问鼎高峰了，你们能做到吗？动口不动手，一起完成第 10 题。说说：你是怎么找近似数的？课件出示第 10 题表格，同学“开火车”的形式说近似数。师：生活中你在哪里用到了近似数？同学争论后，指名回答。师生小结：近似数就是大约，比实际的数多一些或少一些。三、总结延伸，提升素养通过练习四的练习我们对这单元的知识更清楚了。回顾一下，这节课我们通过哪些环节练习的？师生谈话总结。师板书：分类练习思索总结这种对知识系统整理的方法你学会了吗？那你们说说你们的收获。师生齐读：数位顺次要记牢，读读写写要认真，比较大小有方法，求近似数有妙招。四、学以致用，课后挑战请大家每人为认识万以内的数出一份手抄报，下周将进行手抄报的竞赛。第 3 页 共 3 页