《雾凇》教学设计(第一课时).pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.1 能用一个词或一句话来赞美一下雾凇吗？明确：漂亮动人、银光闪耀或文中有一句“忽如一夜春风来，千老师的家乡在遥远的东北黑龙江省，到了寒冷的冬季，就能看到一树万树梨花开”。种漂亮的奇观，它就是“雾凇”。虽然没有吉林雾凇那么出名，但是也2.2 的确看到这么奇妙、壮丽的景象，你心中产生了什么疑问呢？足以让人激昂、喜悦，人们纷纷出来赏奇景，拍美照，不信你们看！这联系文中语句雾凇是怎么形成的？它形成的条件是什么？就是老师小时候在雾凇下拍的照片，那么今日我们就一起乘着时间隧道，2.3 鼓舞同学回答下列问题，并夸赞同学的提问都特别有思

2、索价去看看被称为我国四大奇观之一的吉林雾凇吧！值，进一步激发同学的学习爱好，在文中找答案，解决以下问题。一、合作探究观赏美景二找雾凇，读美句。一观雾凇，提质疑。1.读读：课文第二小节，做到正确、流利。1.板书课题。2.划划：默读思索：用“”划出最能概括雾凇形成的句子，提示同学和老师一起板书。雾凇，雾和凇都是形声字，“雾”上表想想雾凇的形成需要符合哪几个条件？用“”划出描写雾凇形形，下表声，从字面看，雾就是漂移在空气中微小的水滴。“凇”左表成过程的动词。-形，右表声，两点水表示需要在很冷的空氣中才能凝聚。“雾凇”从字3.说说：全班沟通，说说雾凇是怎么形成的？面上理解就是漂移在很冷的空气中凝聚在草

3、木上等物体上形成的冰晶。明确：雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水2.看视频，听范读第 1 页 共 3 页雾凇教学设计（第一课时）雾凇教学设计（第一课时）本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑汽遇冷凝聚而成。此处夸赞同学们都有一双火眼金睛。4.看看这个句子，包含了雾凇形成的哪几个条件？课件出示明确：寒冷、饱和的水汽5.指导同学朗读。5.1 过于饱和的水汽、遇冷凝聚，这么重要的句子要反复读一读，把它记住来。老师板书5.2 齐读。再读一遍。5.3 试一试，不看书，背一背。6.找找雾凇形成过程的动词有哪些呢？明确：漂浮、涌等三赏雾凇，品美句。1.把找到的

4、以上词或句子还原到文本中，同学齐读这样，灯光，树影都模糊了，并说说从这些句子中读出了什么？感受到了什么？通过一个词一个句子都可以来说说！明确：雾气沸腾、江面上充满着阵阵雾气。2.“充满”一词特别有画面感。2.1 如：仓库着火了，处处充满着呛人的烟味。2.2 如：拆迁了，随着一声轰隆的巨响，处处充满着灰尘。3.老师继续追问哪些词语还能看出雾气的浓？明确：慢慢的，灯光、树影模糊了。4.品一品“埋没”一词的好处？通常什么状况下会说埋没？洪水埋没了村庄、潮水埋没了礁石，而这说树木被雾气埋没了，足见雾气特别的多、特别浓，什么都看不见了。5.还有哪能感受到雾气的浓呢？明确 5.1 这雾气便随风漂浮，涌向两

5、岸，覆盖着十里长堤。5.2 涌向两岸，覆盖着十里长堤。雾气像长了腿似的，一团团、一阵阵、一层层的奔岸边而来，这个覆盖也是特别形象的。如：伊拉克人民覆盖在战役的阴霾中，人们的内心被寒冷、饥饿、第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑恐惊覆盖着。二、展示沟通聚焦片段一充满、埋没、覆盖一个个词语，一句句话让我们感受到松花江畔的确是有着过于饱和的水汽，仅仅有过于饱和的水汽就形成雾凇了吗？二还需要遇冷凝聚而成，之前已经读出了遇冷凝聚的句子，这有个字“镀”，课件出示知道什么是镀吗？什么偏旁啊？三镀就和金属有关，出示：课件，就是经过技术加工在金属的外面再包

6、裹一层金属。镀金、镀银在这，很特别，这这蒸腾的雾气给松针、柳枝镀上了白银，这柳枝一层一层包裹、一层一层凝聚，这就像能工巧匠在给金属上镀色一样，多少奇妙美好的大自然啊，的想象力也太丰富了。指导同学再来读读这个句子。四多么奇妙美好的大自然啊，再次质疑，银线、银条、银松雪柳，为什么把它比作白银呢？明确：银光闪闪，白银吗银色的，就很醒目、宝贵，人们就很珍惜、喜爱，所以说看似形象的比方其实包含着对雾凇的喜爱之情。再次朗读课文五雾凇的形成要 810 小时，但是短短的几句话，就把雾凇的形成过程概括出来了，你能够感受到雾凇形成过程的漫长吗？明确：能，渐渐地、轻轻地、一层又一层、最初、渐渐、最末三、反馈练习老师示范读关于描写雾凇的句子，同学填空读。四、总结提升老师请同学选用上面词语，描绘一处雾景，如：早晨的雾可真大啊雾气可真美啊，呵，雾气可真淘气，提示：要发挥想象运用比方，还可运用庐山云雾中的句子，相信大家肯定会写得生动，有趣的。第 3 页 共 3 页