《秋天的雨》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、谈“雨”入题1.雨，同学们再熟识不过了，你们都见过怎样的雨呢？牛毛细教学目标：雨、滂沱大雨、雷阵雨、暴雨1.认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，2.不同的雨带给我们不同的感受，不同的季节，雨也带着不一样会写“凉爽、留意”等 13 个词语。的风情，今日我们就一起去感受“秋天的雨”。老师板书课题。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.同学们一起读一读课题，假如是牛毛细雨，怎么读？假如大一3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自点呢，怎样读？己最感爱好的部分。二、初读课文，理解

2、难懂的词语4.能运用多种方法理解“五光十色”等词语的意思。能发挥想象，1.秋天的雨到底是什么样的，走进课文我们就知道了。请用自己仿按例句写句子。喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，把自己认犯难读的教学重点：能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，句子多读几遍。能说出自己最感爱好的部分。2.同学们，读了课文，这些生字你都认识了吗？请你们自由读一教学难点：能运用多种方法理解“五光十色”等词语的意思，发挥读。想象，仿按例句写句子。3.练习说一说：一盒，一枚，一曲。教学过程：第 1 页 共 3 页秋天的雨教学设计秋天的雨教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下

3、载可任意编辑4.这里有一个词“五光十色”你知道是什么意思吗？你是用什么方法理解这个词语的？还有哪些词语你有迷惑？结合书中的泡泡提示。5.刚才同学们说的这些都是理解词语的好方法：联系上下文、组词、找近义词、联系生活、借助插图等。三、抓住关键词句，整体感知课文1.请同学们自由朗读课文，找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨，画一画相关的句子。2.你们看，这三句话都在每一段的开头，整个自然段围绕第一句话来写，我们叫它总起句。3.假如用总起句梳理这篇文章内容，它就变成了一首小诗，你们看，从这首小诗里，我们就会看到这篇课文的主要内容，一起来读一读。四、由关键词语开展，同学积累仿写秋雨帮我们打开了秋天的大门，

4、让我们看到了一个绚丽多彩的秋天。请从二至四自然段中选择你最喜爱的一段美美地读一读，说说自己喜爱的理由。学习第二自然段。1.第二自然段，围绕哪句来写的？关键词语是什么？秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。五光十色。2.秋雨把五光十色的颜色都给了谁呢？请同学们默读第二自然段，一边读一边画。3.这么多的颜色让我们目不暇接，这就是“五光十色”，读到这儿，你是什么心情？带着这种心情，再来美美地读一读这段吧。4.写得美，你们读得美。老师把这段话变成诗歌的形式，谁情愿再配乐读一读？5.同学们，你们能依据这些关键词试着背一背这段吗？6.秋雨带给我们的颜色可不止这些，发挥你的想象，秋雨还会把颜料给了谁呢？仿照的句式

5、，试着写一写。总结学法，学习三、四自然段。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.同学们，刚才我们抓住了总起句学习了第二自然段，我们先找到总起句;接着再找总起句中的关键词，看围绕关键词语写了哪些内容;最末再带着自己体会到的情感读一读，仿照句子说一说。用这样的方法，小组合作学习下边的两个自然段。2.同学汇报学习第三自然段。汇报时，抓住总起句，知道围绕“气味”写了香香的梨，甜甜的菠萝，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。3.当我们来到果园，看到这五彩缤纷的水果，闻到这香香、甜甜的味道，你还舍得走吗？香味就勾住了我们的小脚丫。勾住：吸引住。可结

6、合生活实际举例谈一谈对这个词语的理解，进一步学习理解词语的方法。4.秋天的雨藏着这么多好闻的气味，让我们美美地读一读吧。5.俗话说：一场秋雨，一场寒。秋雨在提示动植物们要开始过冬了。猜猜这个“小喇叭”会喊些什么呢？抓住总起句汇报第四自然段。6.请同学们找到第四自然段中描写的动植物，并说一说它们怎样过冬，介绍一下你知道的其他动植物的过冬方式。五、总结全文，阅读链接1.秋雨就像一把奇妙的鑰匙，它静静地打开了秋天这扇大门，让我们看到了五光十色的颜色，闻到了好闻的气味，也听到了它的督促，了解到动物、植物们繁忙地预备过冬。通过这扇大门，你看到了一个怎样的秋天？2.我们一起读读课文的最末一自然段，看看是怎样赞美秋天的。3.课后的阅读链接迁徙的季节，这篇短文也是从三个方面写了动植物的迁徙，请默读短文，画出段落的总起句，找到总起句中的关键词。4.同学们，这节课你收获了什么？总结理解词语的方法、总起句等内容。第 3 页 共 3 页