《流体压强与流速的关系》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑式学习，培育同学的科学探究技能。1.3本节教材内容的安排【教 材】人教版物理八班级下第九章第 4 节首先通过提问引出：流体流淌时的压强是怎样的呢？接着设计吹【授课对象】初二同学硬币试验，猜想出流体压强和流速可能存在的关系;然后通过吹纸小试【课时安排】1 课时45 分钟验验证猜想，并得出结论;最末将这个结论运用于生活，比如：说明飞1教材分析机升力产生的缘由。但是，教材中试验的选取相对来讲缺乏趣味性且1.1中学物理课程标准2022 版要求试验现象单一，给同学视觉和认知上的冲突不够剧烈。这节内容与生了解流体压强与流速的关系及其在生

2、活中的应用。活联系紧密，特别能够表达物理来源于生活，并运用于生活的课程理例：了解飞机的升力是怎样产生的。念，这就需要老师细心设计这堂课，让同学感受物理的魅力，从而激1.2本节内容在教材中的地位与作用发学习物理的爱好。本节是对气体和液体压强的进一步学习。气体压强和液体压强之所2学情分析以存在，其中一個重要缘由是它们具有流淌性，即可以产生肯定的流速。2.1知识层面本节就是探究流体压强与流速的关系，既能加深对气体压强和液体压强同学已经学习了流体压强的相关知识，知道了气体压强与液体压的理解，也能为后面学习浮力打下基础。从原来的静态讨论到现在的动强产生的缘由，并对静止时流体压强的特点有肯定了解，知道了压

3、强态讨论，是对同学想象力和思维技能的进一步提升。本文主要采纳探究第 1 页 共 3 页流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑与力的关系，这些知识有利于本节课的学习。生活中其实有很多关于流速与压强的例子，同学看到这种现象无法说明，不知道流体压强与流速的关系。2.2思维层面大多数初二同学的思维还停留在感性思维层面，缺乏理性的科学思维方式，很难将流体压强与流速这两个概念关联起来，这就需要老师着重引导。同时，同学很难理解飞机在飞行时为什么上表面的流速快、下表面的流速慢，即空气流过机翼上、下表面的时间为什么是相同的。

4、2.3情感层面中学生新奇心较强，喜爱思索，对一些古怪的现象简单产生爱好，有较强的探究欲和求知欲，且对试验的趣味性要求较高。3教学目标3.1知识与技能1了解流体的压强与流速的关系。2了解飞机升力是怎样产生的。3了解并能够说明生活中的相关现象，培育分析和解决问题的技能。3.2过程与方法1 经受流体压强与流速的关系及飞机升力产生缘由的探究过程。2通过试验，学会运用归纳、类比、逆向思维等方法，培育观测、猜想、科学推理技能。3.3情感、立场与价值观1观测流体压强差所产生的现象，感受大自然的奇妙，激发新奇心和求知欲。2通过对地铁安全线等现象的说明，提高安全常识。3感受物理的有用性，加强物理学习的成就感。4

5、教学重点和难点教学重点：流体压强与流速关系的探究过程。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学难点：说明飞机升力产生的缘由。5教学方法5.1引导教学法通过“小小碎片飞起来”试验，引导同学指出变量之间的关系：压强大小可能和流速有关;提出猜想，验证猜想，得出结论，最末推广、应用结论。5.2试验探究法探究中采纳的试验有：草原犬鼠洞窟、小小碎片飞起来、弄堂风吹门、小小瓶盖水中游。6教学流程图 17教学过程表 18板书设计图 129教学反思利用大量来源于身边的情景设计成物理趣味小试验，并自制试验装置。一方面让同学体会到物理的乐趣和奇妙，另一方面同学也感受到物理就在我们身边。采纳的自制小试验，取材方便，制作简约，现象明显，具有良好的推广性。在试验的选取上细心设置。首先通过草原犬鼠洞窟试验趣味导入，让同学感受到物理规律与大自然的紧密联系;接着着重讲解“小小碎片飞起来”试验，为同学解答草原犬鼠洞窟试验做好铺垫，达到了首尾呼应的效果;同时把草原犬鼠洞窟试验的泥土做成机翼的外形，为后面突破飞机升力这个难点服务。在内容安排上采纳探究式教学模式，利用结论制造现象，真正做到了“让同学在玩中学，在学中做，在做中创”的物理教学理念。在课程理念上表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。第 3 页 共 3 页