词二首 (2).ppt

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1、相相 见见 欢欢李李 煜煜1.1.有感情的朗读这首词。（有感情的朗读这首词。（读准字音、节奏读准字音、节奏）2.2.赏析词句赏析词句“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”、“剪不剪不断，理还乱，是离愁。断，理还乱，是离愁。”（一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、感情、表现手法、哲理感情、表现手法、哲理）3.3.体会作者体会作者无可解脱的愁苦之情无可解脱的愁苦之情。知识梳理知识梳理：（自由阅读（自由阅读1 1分钟）分钟）相见欢相见欢选自选自南唐二主词南唐二主词，作者，作者李煜李煜，五代时南唐国主五代时南唐国主，世称，世称李后主李后主。975975年亡

2、国降宋，后被毒死。年亡国降宋，后被毒死。相见欢，相见欢，词牌名词牌名，又作，又作“乌夜啼乌夜啼”。这首诗是他降宋后写的，借以。这首诗是他降宋后写的，借以表达他的表达他的亡国哀思亡国哀思。了解作者：了解作者：自主学习一：读自主学习一：读（时间：（时间：2 2分钟）分钟）1 1、有感情的朗读。、有感情的朗读。2 2、自由朗读并展示。、自由朗读并展示。提示：提示：1 1、注意朗读时的节奏。、注意朗读时的节奏。2 2、注意把握作者的愁苦之情。、注意把握作者的愁苦之情。自主学习二自主学习二:译译（时间：（时间：4 4分钟）分钟）翻译并理解这首词的词意。翻译并理解这首词的词意。无言地独自一人上西楼，天上寒

3、月残缺如无言地独自一人上西楼，天上寒月残缺如钩。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着钩。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的冷清的秋。无法消散的冷清的秋。剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人的离愁。唉，别是一种滋味压在我的心头。的离愁。唉，别是一种滋味压在我的心头。自主学习三自主学习三:赏赏（时间：（时间：5 5分钟）分钟）1 1、概括上阕和下阕的内容。、概括上阕和下阕的内容。2 2、找出词人登楼所见的景物。、找出词人登楼所见的景物。3 3、赏析赏析“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”。4 4、赏析、赏析“剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁

4、。”提示：提示：一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、感情、表现手法、哲理画面、感情、表现手法、哲理上阕写景，渲染孤寂凄凉的气氛。上阕写景，渲染孤寂凄凉的气氛。下阕抒情，展现无可解脱的愁苦之情。下阕抒情，展现无可解脱的愁苦之情。1 1、概括上阕和下阕的内容。、概括上阕和下阕的内容。2 2、找出词人登楼所见的景物。、找出词人登楼所见的景物。残月、梧桐、庭院、秋色残月、梧桐、庭院、秋色3 3、赏析赏析“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”。4 4、赏析、赏析“剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。”“寂寞寂寞”一词传神，表面写梧桐寂寞，实际写一词传神

5、，表面写梧桐寂寞，实际写作者寂寞，一个作者寂寞，一个“寂寞寂寞”把作者的孤寂之情尽把作者的孤寂之情尽显于凄凉之景中，情景交融。显于凄凉之景中，情景交融。“锁锁”一字传神，表面锁清秋，实际上是作者一字传神，表面锁清秋，实际上是作者被锁，一个被锁，一个“锁锁”把作者的孤寂之情尽显于凄把作者的孤寂之情尽显于凄凉之景中，情景交融。凉之景中，情景交融。词人用丝缕比喻愁思，形容愁思指纷繁和词人用丝缕比喻愁思，形容愁思指纷繁和难以解开，把抽象的感情形象化、具体化。难以解开，把抽象的感情形象化、具体化。展现词人心头无可解脱的愁苦之情展现词人心头无可解脱的愁苦之情。这这首首诗是诗是李煜李煜降降宋之后写的，诗中表

6、宋之后写的，诗中表达了他的达了他的亡国哀思亡国哀思。“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”现现在形容人内心的烦乱，在形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处或形容某些事难以处理解决。理解决。小小结结堂清检测堂清检测1 1、背诵并默写整首词。、背诵并默写整首词。2 2、赏析、赏析 “寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”。3 3、赏析、赏析“剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。”2 2、赏析赏析“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”。3 3、赏析、赏析“剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。”“寂寞寂寞”一词传神，表面写梧桐寂寞，实际写一词传神，表面写梧桐寂寞，实际写作者寂寞，一个

7、作者寂寞，一个“寂寞寂寞”把作者的孤寂之情尽把作者的孤寂之情尽显于凄凉之景中，情景交融。显于凄凉之景中，情景交融。“锁锁”一字传神，表面锁清秋，实际上是作者一字传神，表面锁清秋，实际上是作者被锁，一个被锁，一个“锁锁”把作者的孤寂之情尽显于凄把作者的孤寂之情尽显于凄凉之景中，情景交融。凉之景中，情景交融。词人用丝缕比喻愁思，形容愁思指纷繁和词人用丝缕比喻愁思，形容愁思指纷繁和难以解开，把抽象的感情形象化、具体化。难以解开，把抽象的感情形象化、具体化。展现词人心头无可解脱的愁苦之情展现词人心头无可解脱的愁苦之情。浣溪沙浣溪沙晏晏 殊殊1.1.有感情的朗读这首词。（有感情的朗读这首词。（读准字音、

8、节奏读准字音、节奏）2.2.赏析词句赏析词句“无可奈何花落去，似曾相识燕归无可奈何花落去，似曾相识燕归来来。”（一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、感情、表现手法、哲理感情、表现手法、哲理）3.3.体会作者体会作者对人事变迁、聚散无定的惆怅和对对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜春意衰残、时光流逝的悼惜。知识梳理知识梳理：（自由阅读（自由阅读1 1分钟）分钟）晏殊晏殊（991-1055991-1055），），北宋婉约派词人北宋婉约派词人，字，字同叔同叔，抚州临川人（今江西杭州）。，抚州临川人（今江西杭州）。晏殊是一名著名的晏殊是一名

9、著名的文学家文学家，擅长词令（长，擅长词令（长短句），尤擅短句），尤擅小令小令。风格婉转，历有。风格婉转，历有 “此宗令此宗令词之专精者，首推晏殊词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名作的评价。他的名作浣溪沙浣溪沙：了解作者：了解作者：自主学习一：读自主学习一：读（时间：（时间：2 2分钟）分钟）1 1、有感情的朗读。、有感情的朗读。2 2、自由朗读并展示。、自由朗读并展示。提示：提示：1 1、注意朗读时的节奏。、注意朗读时的节奏。2 2、注意把握作者的惆怅之情。、注意把握作者的惆怅之情。自主学习二自主学习二:译译（时间：（时间：4 4分钟）分钟）翻译并理解这首词的词意。翻译并理解这首词的词意。

10、唱一曲新词便饮一杯酒助兴，去年唱一曲新词便饮一杯酒助兴，去年相聚也是这个天气，也在这个亭台，相聚也是这个天气，也在这个亭台，眼前太阳又将西沉，夕阳啊，你几时眼前太阳又将西沉，夕阳啊，你几时才能回来再照天际？才能回来再照天际？花儿凋谢了，忍见它伴随残春消逝；花儿凋谢了，忍见它伴随残春消逝；燕子又来了，新朋还是旧友，过眼迷燕子又来了，新朋还是旧友，过眼迷离。我在小园的花间小路上独自徘徊，离。我在小园的花间小路上独自徘徊，满腔的孤寂怎么也无法排解。满腔的孤寂怎么也无法排解。自主学习三自主学习三:赏赏（时间：（时间：5 5分钟）分钟）1 1、概括上阕和下阕的内容。、概括上阕和下阕的内容。2 2、该词写

11、作时是什么季节？能表明季节时、该词写作时是什么季节？能表明季节时令的短语是什么？令的短语是什么？3 3、赏析赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归无可奈何花落去，似曾相识燕归来来”。4 4、品析、品析“小园香径独徘徊小园香径独徘徊”中的中的“独独”。（提示：（提示：一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、一般赏析的角度：炼字、修辞、用典、画面、感情、表现手法、哲理）画面、感情、表现手法、哲理）1 1、上阕：因今思昔，追忆难忘的欢聚，、上阕：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光的易逝。感叹流光的易逝。下阕：抒发伤春怀人的感慨。下阕：抒发伤春怀人的感慨。2 2、春末、春末 花落去花落去3 3、修辞角度：修辞角

12、度：运用对偶，对仗工整画面运用对偶，对仗工整画面生动，音韵和谐。生动，音韵和谐。表达了词人对春意衰残、表达了词人对春意衰残、时光流逝、人事无常的惆怅之情。时光流逝、人事无常的惆怅之情。写法角度：写法角度：将自然景象与人的感受巧妙结将自然景象与人的感受巧妙结合，表达了词人对春意衰残、时光流逝、合，表达了词人对春意衰残、时光流逝、人事无常的惆怅之情。人事无常的惆怅之情。4 4、“独独”透露出作者落寞孤独的情怀，透露出作者落寞孤独的情怀，点明全词的感情。点明全词的感情。这首词抒写对人这首词抒写对人事变迁、聚散无定的事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。时光流逝的悼惜。小小结结堂清检测堂清检测1 1、背诵并默写整首词。、背诵并默写整首词。2 2、赏析赏析“无可奈何花落去，似曾相无可奈何花落去，似曾相识燕归来识燕归来”。3 3、品析、品析“小园香径独徘徊小园香径独徘徊”中的中的“独独”。