设计意图及反思.doc

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1、教学反思教学反思一、学生已经学习了时分秒，为什么还要学年月日？还有没有别的时间单位？在教学中需要怎么体现这个问题的？时间单位有很多，学生在二年级上学期学了其中的时、分、秒，但是在日常生活中，显然是不够用的，在教学中我注重从学过的时间单位向没有学过的时间单位过渡，引发冲突，激发起学生学习新的时间单位的愿望。二、一节课只有 40 分钟，而年月日的教学内容又很多，比如年、月、日的关系、大月、小月、平年、闰年等等，在教学中怎样把握这些教学内容？处理这一节课的教学内容确实有些麻烦，一是内容多，二是知识深奥。比如，一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？每个月的天数又各不相同，年的天数又有两种：平年

2、和闰年。闰年，四年一闰，百年不闰，四百年又闰，产生的原因是什么？我在教学内容上有增有减：1、年月日的关系是重点，要，必须要！但，要的方式不是怎样去死记它们，而是把学生已知的有关年月日的知识罗列出来，再系统地验证、去确认、去证实。有关记忆的东西，我想不是课堂中要解决的，可以通过以后的学习和生活理解和熟练。2、平年、闰年知道就行，产生的原因大概了解，以后学生学习中学地理会深入研究。3、增加单位时间（一年、一个月、一天）的感受和体验。虽然课堂只有 40分钟，可能无法像体验一分钟、一秒钟那样直接体验，但我认为可以间接体验，而且我相信通过教师结合学生的生活经历来精心设计和引导，完全可以做到，我觉得这样的体验和感受对于学生是深刻的，最有用的。4、再有一个增加，增加学法指导，新课标有一个理念就是重视过程和方法，我想这个方法一定包括“给学生好的学习方法”，学习计量单位的一般方法是：“认识感知”“研究关系”“感受体验”“实践应用”。很显然，学习时分秒是这样，学习年月日亦然。