2022高中音乐教学设计_高中音乐教材教学设计_1.docx

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1、2022高中音乐教学设计_高中音乐教材教学设计 中学音乐教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学音乐教材教学设计”。 篇1：中学音乐教案：民歌观赏教案模板 中学音乐教案：民歌观赏教案模板 教学内容： 1、音乐学问：简介中国民歌。 2、观赏一组民歌。 3、活动与练习 教学目标： 一、音乐学问：通过了解中国民歌的分类，增长学问，为观赏各地民歌做好铺垫。 二、通过观赏一组不同地区风格与特点的民歌，感受我国多姿多彩的民歌内容，激发学生酷爱民族音乐的情感。 教学重点：观赏不同地区的民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 课前打算：搜集有关中国民歌的视听材料。 课时支配：2节

2、 第一课时： 教学重点：简介中国民歌的分类，观赏川江船夫号子、上去高山望平川、放风筝三首民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 教学过程： 篇2：中学音乐教学设计模版 中学音乐教学设计模版： 教学设计标题（课程标准中规定的教学主题） 副标题 （假如希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要留意言简意赅） 一、基本说明 2、教学内容 1）教学内容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌颂、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作） 2）年级： 3）所用教材出版单位： 4）所属的章节： 5）学时数： 分钟 二、教学设计 1、教学目标：（可从情感看法与价值观、过

3、程与方法、学问与技能三个维度设定教学目标） 2、内容分析：（着重说明个人对教材的相识、理解及分析） 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有学问阅历及实力水平、对教学内容的了解程度等） 4、设计思路：（说明案例设计者是如何依据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的） 三、教学过程描述 （采纳下述的表格式描述，尽量采纳写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键 环节以及教学过程中某些值得留意和思索留意事项： 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和胜利之处，也要留意指出本次教学活动激发的值得探讨的课程问题、具启发意义的事务或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题

4、做出自己的思索，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不肯定四平八稳，建议采纳小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要留意在事实的基础上加以总结和提升， 不要单纯排列事实和现象。但理论的总结又要留意语言通俗简明，并利用本次教学活动的详细证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离详细教学活动做笼统的理论阐述。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。 附：教学设计范例： 戏剧表演 小品表演 一、基本说明

5、1、本教学设计参加人员基本信息 2、教学内容 1）教学内容所属模块：音乐与戏剧表演 2）年级： 高二年级 3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节：戏剧的表演与配乐 5）学时数：45分钟 二、教学设计 1、教学目标： 、能主动、大胆地尝试参加小品的排练与表演活动，培育对戏剧小品表演的爱好和爱好，丰富艺术体验。 、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现实力，体验合作学习的欢乐与胜利的喜悦。 2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段） 一般中学音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学

6、生将已有学问和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟识的人物和情境入手，激发学生学习爱好，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的试验表演中，培育自身的综合艺术表现实力，提升理论学问和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增加其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的欢乐。为实现以上目标，老师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个详细目标贯穿全课，注意学生的 个人感受和独特见解，激励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接

7、阅历为学生干脆阅历的过程，让学生亲身去经验、去感悟、去操作。 四、教学反思： 本课曾获长沙市中学音乐赛课一等奖，湖南省中学音乐赛课一等奖。反思本课，我觉得本课是较为胜利的。其胜利之处在于： 1、本课紧扣“表演”二字并贯穿全课，将枯燥的理论学问变为了生动地 实践体验过程，体现了戏剧表演的本质。 2、本课为学生设计的表演活动是由浅入深、按部就班的，帮助学生了解小品表演的训练和排演过程。同时使学生的表演实力有逐步提高的过程。 3、在学生表演的同时，将“体验、比较、探究、合作”四个详细目标与之结合，使学生在反复地仿照表演和探讨比较中得到磨练，潜在的表演天赋得到发挥，课堂教学效果比较显著。 本课值得留意

8、的方面在于： 1、因本课要参与赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩的。本人在选修模块的常规教学中，在小品的仿照表演方面增加了时间，给了学生更多仿照、比较、探讨和老师指导的机会。这样学生学习爱好更高、教学效果更明显。 2、老师在戏剧表演方面实力的具备也关系到本课的成败。在教学实践过程中，本人深感自己在戏剧表演方面的不足。终归戏剧表演是专业性很强的教学内容，对音乐老师的实力要求更新更高，这须要我们在戏剧专业方面的接着学习，从而适应和满 足教学须要。 还请各位专家和同行们多多指教！感谢！ 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：

9、学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。 中学音乐必修模块教学实施与案例 音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词，音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了特别重要的作用。 音乐的喜剧美 一、教学内容说明 一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺，幽默和滑稽。它是在在对美的基础上，对旧的事物所做的清算，对丑恶与虚伪的否定。喜剧引起的审美效果是笑。在综合性的音乐体裁，特殊是在喜歌剧和讽刺歌剧中有与一般美学范畴中的喜剧美相类似的特点。音乐作品的喜剧性效果，并不仅仅是由于剧情与歌词，音乐本身的谐谑与夸张的手法也起到了特别重要的作用。杰出的音乐创建可以把貌似强大实

10、则渺小，表面装腔作势内里荒淫无耻的反动势力的虚假本质加以揭露。正如鲁迅所说：“喜剧将那无价值的撕破给人看。” 纯音乐中的喜剧美，由于音乐自身手段的限制，主要表现为幽默与谐谑，例如幽默曲与谐谑曲。纯音乐中的幽默与一般喜剧中的美的不同之处在于，它基本属于正面确定的范畴，人们从中获得的更多是轻松开心、活泼诙谐的感受。 二、教学目标 1、通过观赏东北人都是活雷锋、不老的爸爸、看秧歌、这一仗打得真美丽等作品，能从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。 2、让学生在感受音乐的同时，感受音乐的诙谐、夸张、拟人、拟物等手法所表现出来的喜剧美。 3、能简述喜剧美的内涵。在研讨中，能够对“喜剧美在人们生活中的现实意义”这一

11、问题发表自己的看法。 三、教学方法 演示法、讲解法、对比法、探究法。 四、教学过程 课前打算 播放歌曲祝酒歌 人们在咀嚼音乐美妙的同时，回味其中的愉悦、轻松，这正是现代化最期望、最缺乏的一种精神要素。 导入新课 观赏小品不差钱。 篇3：中学音乐教案：舞蹈音乐教案模板 中学音乐教案：舞蹈音乐教案模板 舞 蹈 音 乐 一、学 科：艺术观赏 二、教学内容：舞蹈音乐 三、课 型：视听结合观赏课 四、教 具：磁带、录像带、vcd、dvd 。 五、教学目的：通过视听相结合的观赏方法，让学生了解在观赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品观赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从

12、而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。 六、教学过程 ： (一) 导入 新课 放片段无音乐的舞蹈录像多彩的脚铃（cl37），然后再放带音乐的舞蹈录像多彩的脚铃。 问题： 1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？ 2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞 我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来观赏这些舞蹈，先来观赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、洗衣歌 先请大家看书上的具体介绍（p30、31），并熟识

13、音乐主题。 请同学视听这个舞蹈的片段。 中学音乐教学设计 中学音乐教学设计在义务教化阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教化. 中学音乐教学设计之我见 中学音乐教学设计之我见教学模式是思索课堂教学的一种工具，它用一组细心支配的基本概念，也就是几个主要的变量来说明课堂教学的师生活动，通过师生活动的内容、方式以达到预期的. 中学音乐创作教学设计 篇1：中学音乐教学设计中学音乐教学设计第一单元第 1 节音乐与人生本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的动身点，也是他们最终提高音乐审美实力的归宿点，是音乐鉴

14、赏教学活动的“. 中学音乐教学设计 (2000字) 中学音乐教学设计模版：教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）副标题（假如希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要. 鼓乐铿锵中学音乐教学设计 鼓乐铿锵-中学音乐教学设计作者单位：浙江杭州萧山六中教材分析：鼓乐铿锵是一般中学课程标准试验教科书音乐鉴赏中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页