2022调查报告_关于历史调查报告_1.docx

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1、2022调查报告_关于历史调查报告 调查报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“关于历史调查报告”。 03岁早教社区服务现状与示范性幼儿园作用的发挥 摘要 建立以社区为基础的03岁早期教化服务网络，是我国学前教化发展的必定走向和 总体目标。但在我国社区构建与发展刚起步阶段，社区这一“基础”还很不完善，建立和运行这一基础 的学前教化服务网络须要理顺关系、规范各种行为。在建设和运行以社区为基础的03岁儿童早期教 育服务中，可以将示范性幼儿园培育成为核心的实体单位、重要的推动力气，以发挥其作为探讨基地 与社区早教服务枢纽的示范、辐射作用。 关键词 03岁；早期教化；社区服务；示

2、范性幼儿园 03岁儿童的早期教化，在我国已被纳入学前教化，成为终身教化体系的开端。2003年，国务院 办公厅转发了教化部等中心十个部门签发的关于幼儿教化改革与发展的指导看法的通知，明确提出“依据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，敏捷多样的幼儿教化形式相结合的幼儿教化服务网络。为06岁儿童和家长供应早期保育和教化服务。”以社区为基础的早期教化服务网络建设和发展，指向于我国当前的社会发展，已被纳入社区建设，而如何有效地推动这改革，急需开展相关探讨。 我国03岁早期教化社区服务现状我国提出社区建设的时间不长，近几年才起先 在行政区的“街道”里，以居委会为单位进行构建社区的试

3、验，“表现了基层行政区组织与社区管理组织在地域空间上的同一性特征”嗍。社区的行政管理色调浓烈，社区民众的归属感和认同感、自助和互助的服务精神以及作为“社会人”对社会生活的自觉参加和监督等方面的意识和作为，都有待逐步培育和加强，区的运行机制也有待逐步建立。 03岁早期教化服务具有很强的社会性，与家庭和社区亲密联系。把0-3岁早期教化服务纳入 社区建设的重要内容，对于社会资源的集积和利用、社会保障体系功能的发挥、社会服务网络的完 善等都具有重要意义。但在目前的社区背景下，建立以社区为基础的0-3岁早期教化服务网络，面 临着起步阶段的诸多问题。 (一)社区的行政性强条块分割、各自为政各部门对03岁早

4、期教化社区服务的作为相互割裂。目前，我国社区构建是通过行政区管理来推动的，社区的行政性强，且条块分割，对于学前教化社会服务，各自为政。虽然各部门对学前儿童教养有各自的职责和协调协作的要求，但在实际运行中，教化、卫生、计生委、妇儿工委等部门都担当03岁儿童维权、教养和家长指导的任务，但各自为政， 基本上处于分裂的状态。 各社区内的幼儿园隶属于教化行政部门，负责3-6岁幼儿(有的延长到2岁)的保育和教化，以及 家长的共育指导。为数极少的托儿所是单位办的，只能为本单位职工03岁子女供应喂养帮助和照 管。卫生部门负责辖区内儿童的卫生保健、养分健康的指导，以及托幼机构卫生保健的管理和监督。 计生委主要负

5、责社区安排生育生殖健康公共服务，对优生优育、提高人口素养主动开展宣扬工作。妇 儿工委主要开展妇女儿童权益爱护宣扬以及有关问题的协调工作。各地妇联在家庭教化方面做一些 宣扬等工作，建立妇女儿童活动中心，组织开展一些文化艺术活动。街道主要开展为家长介绍工作、进行职业培训、供应家政服务等工作。而真正意义上的“以社区为基础”的早教服务尚未建立，现有发展水平较低。 这种没有形成相互统一协调的、各自为政、相互割裂的学前教化管理和服务，在运行过程中各方 合作不亲密，有时候还会产生冲突，使有限的资源得不到有效利用，社区功能、力气的发挥受到很大 的局限，31急需构建统整资源和协调力气的有效机制，使肯定区域范围内

6、的各部门能为社区的形成和发展、为0-3岁早期教化社会服务网络的构建，有效地协调协作、有机整合各方力气和资源。 (二)公众的社区意识淡漠，社区内的单位和个人未形成建立社区03岁早期教化社会服务网络的责随意识，还构不成“社区基础” 现阶段，社区的概念更多的只是单纯的居住性含义。处在社区里的单位，只有“单位所在地”“单位人”的意识，而缺乏“社区”“社区人”的意识和为社区服务的意识。学前教化服务是社区建设的重要内容，但处在社区的各单位、机构未能树立起为社区建立学前教化服务网络的责随意识。社区内的单位不会因为“社区人”的责任而关切社区内的幼儿园或其他早教机构，虽然有与幼儿园建立“共建单位”的，但多是出于

7、解决“单位人”的子女进入幼儿园接受教化的目的。基本上没有单位不计单位利益而主动为社区幼儿园保教工作供应资源。幼儿园要利用和整合社区单位的资源，只能取决于幼儿园的公关实力和所为。 处在社区里的居民，虽然越来越注意自己所居住社区的人文环境和服务条件，但多是站在“服务对象”的角度，对社区建设提建议、提要求，自身缺乏“主子翁”意识以及建设社区的责随意识和行动。家长把孩子放进幼儿园后，往往把保育、教化都交给幼儿园。 幼儿园要整合家长和家庭教化的资源，也多半是幼儿园一方情愿的事情，取决于幼儿园的家园共育理念和对家长所作的努力。 社区内幼儿园同样是“单位人”意识强、社区意识弱。幼儿园只对入园的幼儿和家长负责

8、、对上级教化行政部门负责，对散居儿童和家长的指导基本上是空白。随着社会发展，人们越来越重视早期教化，教化向下延长的需求越来越大。03岁儿童的教化不同于3-6岁儿童的教化，但长期受体制、观念、资源、利益等的影响，幼儿园没有对社区内03岁儿童的教化作出主动的回应，甚至幼儿园为了避开事故责任，放学时不情愿让孩子在幼儿园多停留一一段时间，更不用说接纳散居的03岁儿童到幼 儿园来活动。 (三)03岁早期教化探讨薄弱，缺乏理论指导和实践基础，早教社会服务网络建立缺乏真正可依托的服务实体和保教专业队伍 我国03岁早期教化探讨很薄弱，科学性有待加强。“以社区为基础的0-3岁儿童教化服务” 领域的探讨更是少，非

9、常缺乏理论指导。卫生部门局限于对社区内03岁儿童的健康检查、预防接 种等保健指导，未能涉及教化。计生委、妇儿工委等部门对0-3岁教养也有主动性，但这些部门对儿 童教化这一专业服务更是无能为力。在政府对民办教化的政策支持和市场需求刺激下，私营幼儿园和 早教机构应运而生，但大多数私营机构都以追求利润、迎合家长为首要目的，专业性不强，供应的保教质量不过关，甚至存在许多问题。我国现在也没有0-3岁早期教化师资培育专业，因此相关专业人员特别缺乏。对一些部门出台的用于短期集训的受训人员的工作目标定位和早教课程体系，其科学性还有待进一步论证。现有的03岁儿童教化服务机构在教养观念、服务意识以及指导实力方面还

10、远不 能满意儿童发展、家长和社会的实际须要，难以适应实施素养教化的要求。 0-3岁儿童的年龄特点和发展规律显示，他们的成长更依靠于家长，是在与家长共同生活中得到 环境熏陶和教化的。15t教化服务机构的着力点应当是对儿童的教养作出指导，通过影响家长，改善家庭教养氛围，进而影响家庭这一儿童成长的微观系统。但是，现有的0-3岁早期教化机构着力点多半放在开展对儿童的教化上，干脆干预儿童，未将对家长的教养指导纳入常规工作。总之，这种非03岁早期教化专业师资开展的早期教化问题许多，亟待加强其专业性，提高其教养和教养指导的质量。 二、充分发挥示范性幼儿园在03岁早期教化社会服务中的作用 幼儿园是学前教化的专

11、业机构，而示范性幼儿园实施学前教化的软、硬件更属上乘，是最有条件培育成为0-3岁早期教化社会专业服务实体，从而发挥其应有的示范与辐射功能的。 (一) 把示范性幼儿园培育成为03岁早期教化社会服务的探讨基地 改革开放以来，我国幼儿教化蓬勃发展，其中示范性幼儿园以它在专业学问、场地、教化设施等 方面的优势和保教质量，在肯定区域内对其他幼教机构的办学条件、保教工作、幼教探讨等起着示范和辐射作用。依据犬于幼儿教化改革与发展的指导看法精神，0-6岁儿童的教化由教化部门负责。近年来各地政府相继出台相关文件，起先由教化部门统一管理0-3岁早期教化。在这一管理体系中，示范性幼儿园要首当其冲、责无旁贷地发挥教化

12、向03岁儿童延长的带头、示范和辐射作用。 由于03岁儿童教养不同于3-6岁儿童的教化，年龄越小，个体差异越大，教化越困难、专业性 越强。示范性幼儿园对03岁儿童和家长的教化与指导服务，不行简洁套用3-6岁幼儿在园学习 和家园共育指导的教化服务模式问，而应当定位于引领家长学习了解、理解儿童发展特点和发展需 要，创设良好的生活和成长环境，为家长供应优质、有效的保教指导服务。据此，示范性幼儿园可以作为03岁早期教化探讨基地，主要探究科学的0-3岁早期教化及其指导，以形成可借鉴、可推广的阅历。为此，应整合高校或教化探讨机构的专业人员与示范性幼儿园的优秀师资与保健人员，构成优势互补的探讨团队。由高校或教

13、化探讨机构的专业人员引领幼儿园早期教化师资和保健人员，共同培育 和建设探讨基地，开展0-3岁早期教化社会服务的实践探讨，使幼儿园在儿童发展与家庭教养影响关系、家长教养指导、儿童与家长社区服务模式、早老师资培训等方面取得探讨成果，形成阅历，并以 点带面对其他托幼机构、早教机构推广和辐射，同时还可以为高校03岁早期教化专业建设和师资 培育供应探讨基地和实训基地。 (二)把示范性幼儿园建设成为社区03岁早期教化指导中心，发挥其社区早期教化服务枢纽的 重要作用 示范性幼儿园是社区的组成部分，处在社区之中。利用示范性幼儿园的学前教化专业学问、智力、场地、教化设施等方面的优势，在此设置社区0-3岁早期教化

14、指导中心最相宜，也是最为快捷、便捷地构建社区03岁早期教化服务实体和枢纽的途径。 其一，03岁儿童发展的特点确定了早期教化着眼点在于引领和指导家长科学育儿。幼儿园担负 着在园儿童的教化和为家长服务的双重任务，与家长的联系亲密，有相当丰富的家长工作阅历，尤其 是新世纪以来，示范性幼儿园在贯彻实施幼儿园教化指导纲要(试行)的教化改革中，经验了幼儿 园从要求家长协作教化到引领家长主动与幼儿园共育儿童的转变，积累了与家长共育儿童的很多成 功阅历。以此为基础，在幼儿园设立03岁儿童教化指导中心，可以为进一步探究学前儿童家庭教化 指导打下坚实基础。其二，示范性幼儿园师资均为学前教化专业人员，若作为0-3岁

15、儿童教化指导 中心，可以从现有的老师中遴选学前教化专业基础扎实、工作耐性细致、小年龄班带班阅历丰富、当过母亲的高素养老师，再经过0-3岁早期教化与指导的系统培训，可以尽快确保相关师资水平和骨干 队伍的形成。其三，随着深化贯彻实施幼儿园教化指导纲要(试行)，幼儿园尤其是示范性幼儿园已经呈现出主动与社区联系和合作的发展趋势。他们在主动整合社区所蕴含的丰富学前教化资源的同耐，社区服务意识也在不断增加，尽最大所能发挥自身教化优势，服务于社区，支持和带动社区各项 教化活动和宣扬活动的开展。其四，03岁教化主要是对家长或看护人的育儿指导，开展亲子教化活 动也是为家长供应与儿童互动的示范和指导。让家长利用双

16、休日带孩子到幼儿园的早教中心活动，可 以盘活和充分利用幼儿园的场地与设备资源，又不影响3-6岁儿童教化活动的正常开展，并能进一步增加学前教化资源运用的有效性和公益性。此外，在现有的幼儿教化管理体系中，省、市、区(县)各级示范性幼儿园是各级行政区域幼儿园课程改革、教化探讨、师资培育培训基地，他们本就在教化思想、教化管理、队伍建设等方面对各级行政区域的一般幼儿园和薄弱幼儿园起着指导、引领、示范和辐射作用。示范性幼儿园利用这一网络体系，可以很快地同样成为0-3岁早期教化指导、引领、示范和辐射的枢纽，充分发挥其应有的带头作用。 (三)示范性幼儿园发挥其作为03岁儿童早期教化探讨指导与社区服务枢纽作用的

17、机制问题 03岁儿童早期教化社区服务是社区服务系统的组成部分，属于社区建设的范畴。示范性幼儿 园作为03岁儿童早期教化探讨指导与社区服务枢纽，能否充分发挥其示范和辐射作用，还有赖于 社区建设管理体制与运行机制。当前我国社区建设还处在起步阶段，其运行机制的“重建”与“再造”， 须要付出不懈的长期努力。 我们认为，在社区建设和0-3岁早期教化社会服务都处在起步阶段的当今，依靠行政组织推动 示范性幼儿园作为03岁儿童早期教化探讨指导与社区服务枢纽的示范和辐射作用，仍显得非常必 要。地方教化行政部门应接着行使主管部门的职能，以科研为先导，组织探讨制定相关的标准与规 范，充分发挥教化行政、教研原有网络的

18、优势，组织开展以示范性幼儿园为骨干、为枢纽的0-3岁儿 童早期教化社区服务试验工作，以点带面有效协调、整合卫生部门的卫生保健、养分健康专业及民政部门的社区组织，把早期教化指导覆盖到各散居儿童家庭，为每个儿童供应综合性服务。 在这一过程中，教化行政部门的组织与推动，以及教化与卫生部门的协作与协作，最重要的还在于启动这项事业，并且在起始阶段就重视和加强其早期教化与指导的专业性，以保证其科学性和健康发展。当然，在把示范性幼儿园培育成为以社区为基础的0-3岁儿童早期教化服务的核心单位、重要力气的过程中，确定会存在各种困难和问题，还须要调动、协调、整合与之相联系的各种力气与各方资源。依据我国行政管理体制

19、以及国务院发布的中国儿童发展纲要(20012O1O年)所明确的 “国务院妇女儿童工作委员会负责纲要的组织实施”的精神，我们认为发展03岁儿童早期教化社区服务事业，实现中国儿童发展纲要(2001201O年)目标，各级政府的妇女儿童工作委员会应有力行使“负责协调和推动政府有关部门执行妇女儿童的各项法律法规和政策措施，发展妇女儿童事业”的职能，出面协调、整合教化、卫生、民政、人口计生委、妇联等部门的力气，建立起以教化部门为核心的各部门分工协作机制，支持和推动示范性幼儿园作为0-3岁儿童早期教化探讨指导与社区服务枢纽发挥示范和辐射作用，并组织督导评估，以保证03岁儿童早期教化社会服务网络的顺当建立和良

20、性发展。 与此同时，还须要各有关部门增加和谐社会和社区建设的责随意识和参加意识，主动协作教化部 门，共同培育新型的、多元互动合作的关系与平台，使各组织管理资源和专业资源得以整合与共享，不断提升社区人文精神。只有这样，才能解决0-3岁早期教化社区服务网络建立过程中可能出现的各 种问题，同时这一协作和协调的过程也正是构建社区运行机制的详细实践过程，可以为社区建设、社 区服务网络的构建积累珍贵阅历。 参考文献： 1】王峥上海以社区为基础的0_3岁儿童服务机 构的运行走向探讨华东师范高校博士学位论文，2022 2】陶希东加快城市和谐社区建设机制的重建与 再造http：theorypeoplecornc

21、n，GB，4O537，3485185 html，2022年8月30日阅读 3】邹敏我国城市社区学前教化面I临的挑战与对 策学前教化探讨，2022，(2) 4】金艳_弄fJ用社区资源，借助家园合力，促进幼儿 全面发展学前教化探讨，2022，(7-8) 5】王德林等脑科学的新进展带给学前教化的启 示学前教化探讨，2003，(2) 6】沈光兰等婴儿教养家庭化策略浅谈学前教化 探讨，2022，(12) 调查报告 调查报告（问卷200份，分别在上壕塘，西津路，白云村水南等四个社区随机调查）调查结果：（1）赣州市老年人口占总人口10。6%与江西省比例相当。老年人看病频率一月一次一下占70%。其中大部. 调

22、查报告 高校生婚恋观调查探讨报告 一.概述主要目的：当今社会，广阔青年高校生已走在时代的前沿，高校生在心理和生理上都趋于成熟，在爱情婚恋观上，越来越实行了比较开放、自我的看法，呈现出. 调查报告 关于企业对文秘的职责及工作实力、素养要求的调查报告由于即将实习，我们文秘专业大二学生在寒假期间做了关于文秘在所在地区机关、企事业单位的实际工作岗位上的职责及工作能. 调查报告 随着社会的发展，经济的提升，资源奢侈却日益成为我们共同关注的问题，成为社会关注的重点。资源节约看似一个简洁的问题在落实上并不顺当，随着社会各个方面的发展，我们的生活空间在. 调查报告 关于中职学校学生厌学心理的调查报告抚宁职教中心魏学荣、陈宗刚、孙宏杰职业学校作为高等教化的补充，肩负着培育大批的专业技术人才的任务。特殊是在国家大力发展职业教化的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页