2022第七课 钟声_第七课翻译.docx

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1、2022第七课 钟声_第七课翻译 第七课 钟声由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“第七课翻译”。 第七课钟声 教学内容：钟声能换起人们无限的遐想，本课支配了漂亮的黄昏、灵隐的钟 声、钟声叮叮当、维也纳的音乐钟这四首音乐作品，都是围绕 着钟声这一主题选编的中外不同风格的歌曲和乐曲。 教学目标：1能用自己的语言表达对唱曲不同的感受，并能哼唱乐曲中的主旋律。 2、能在轮唱的形式中用美丽的歌声演唱歌曲，并选择打击乐表现歌曲 的意境。 3、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲 教学重难点： 1、能用正确的气息精确的演唱歌曲，并驾驭歌曲中的基本节奏。 2、相识fa、si、do

2、三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准 这三个音，相识键盘上这几个音。 教学打算：电子琴、多媒体 教学课时：4课时 第一课时 课题漂亮的黄昏 教学目标： 1让我们在好玩的音乐活动中和奇妙的音乐声中激发学生对音乐的爱好； 2、通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏。 3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的美丽地演唱。 教学重点：美丽、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程： 一、导入： 有感情的演唱歌曲留给我。 要求：加入领唱、对唱。对唱的地方谁唱谁站起来。 今日，我们将要学习一种新的演唱形式。 二、歌曲学习： 1、学习歌词： 1）初听歌曲，学生思索

3、： 你听到歌曲中唱了什么？（黄昏、钟声等） 歌曲的速度、心情怎么样？（中速、美丽的） 你能听出来歌曲是几拍子的么？强弱规律是什么？ 小结：漂亮的黄昏是一首短小美丽的歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠然的感觉。 2）有感情的朗读歌词：黄昏的景色美吗？让我们沉醉的说一说。 3）有节奏的朗读歌词，进一步熟识歌词。 2、学习歌谱： 1）老师范唱。 2）老师弹琴，生分句跟唱。 3）完整演唱。 3、学习歌曲： 1）倾听范唱。感受歌曲的心情和意境。 2）自学旋律，练习视唱。（视察乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此变更以往先学歌

4、后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。） 3）跟同桌相互视唱，相互帮助。 4）请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进） 5）全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。 6）在口风琴的伴奏下填词演唱。 4、二部轮唱歌曲： 1）再听歌曲，学生拍手、拍腿伴奏并思索： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介绍轮唱的定义： 轮唱：由两个或两个以上声部演唱同一个旋律，先后起先演唱，形成此起彼落、连绵不断的效果。结束时要统一到一个声部才能结束。 3）用轮唱的方式朗读歌词。 4）师生轮唱歌曲：学生唱第一声部，老师唱其次声部。 5）学生分声部轮唱歌曲。 三、小结： 我们学过的歌曲的演唱

5、形式：齐唱、领唱、对唱、轮唱。 不同的演唱形式带给我们不同的听觉效果，更加丰富我们的合唱效果。 其次课时 课题灵隐钟声 教学目标： 1、感受灵隐钟声幽静、悠远的心情； 2、初步了解中国的寺庙文化。 重、难点：了解灵隐寺并能感受灵隐钟声幽静、悠远的意境。 教学用具：多媒体课件 倾听灵隐钟声 教学过程： 一、导入 1.介绍杭州灵隐寺。由设问导入，设问： (1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。 (2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音仿照一下。 2.先听引子部分钟声。 设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？ (有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简洁介绍电子琴功能。) 3.再听乐曲主题音

6、乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。设问： (1)这样的曲调你听见过吗？ (2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？ 4.观赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。 二、新课教授 1、初听歌曲 师：听一听是从哪里传来的钟声？ 2、完整倾听乐曲灵隐钟声 师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？ 师生共同沟通。 3.作品分析 乐曲一起先就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺安静而神奇的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击， 钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴奇妙地仿照出各种钟声，

7、令人有身临佛寺之感。 接着是乐曲主题呈示，由电子琴仿照笙管的音色奏出： 平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。主题第一次反复前半段仿照柳琴的音色，后半段则仿照了笙的音色，显示出佛寺的安静平和。其次次改变反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮丽情景，非常形象。尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神奇幽远的意境。 4、复听音乐 师：用你的方式表现你听后的感受。 5、为音乐取名 师：这么奇妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，假如给音乐取名

8、，你会取什么名字呢？ 6、第三次倾听 师：这段钟声音乐描写的其实是杭州闻名的佛寺灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为灵隐钟声。同学们为乐曲所取的名字也是源于自己内心深处对音乐的感受与体验所作的，让我们记住今日自己的创作，更记住灵隐钟声这首乐曲。 课堂小结：通过本课的学习同学们都驾驭电子琴可以弹出许多奇妙的声音。 第三课时 课题钟声叮叮当 教学目标： 1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的奇妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参加音乐活动，增加音乐学习的热忱和爱好。 2、能用精确的节奏、正确的换气和和谐美丽的声音来演唱歌曲钟声叮叮当，表现奇妙的“钟声”音乐。 3、在

9、倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能依据个人的相识用自己喜爱的方式作出相应的反应。 教学重点：感受和表现“钟声”音乐点 教学难点：和谐精确的演唱二声部 教学过程： 一、情境导入，引入课题 师：今日老师要让你们来猜一猜，（课件播放）你们听到的是什么声音？（钟声） 1、 课件播放钟声（当） 评价语：对，这是钟声。师：今日老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！ 2、 课件出示钟声图片及播放各种钟声。 师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？ 3、 请学生仿照钟声（提示学生仿照大钟、小钟等声音） 二、基础训练 导语：同学们唱的都很不错，今日老师带来了一段特殊适合大钟演唱的旋律，请看（出示课件）

10、，你们能唱一唱吗？ 1=D 6/8 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 1 0 05 5 1 1、 师弹琴，生唱旋律 2、 师指着曲谱，生试唱 师：由于我们谱子 1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很精确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？ 3、 学生用身体仿照钟声 师：真不错，刚才我看到同学们唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声音呢？ 4、 用碰铃仿照小钟的声音 师：你们仿照的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。 （1）师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮） （2）请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍

11、节奏 5、 大钟、小钟合奏 (1) 分组练习 师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请 1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍） 师：请 3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、当、当）那我们也来试试 （师用三拍子指挥） （2）俩钟合奏 师：真不错，打算好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应实力（师指挥） 师：同学们都很厉害，那老师又要改变了，打算（师指挥） （3）课件出示节奏 6/8 6/8 0 0 师：真好听，你们看，第一条就是

12、你们刚才唱的节奏，大钟、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一遍好吗？ a、生一起用“叮”唱第一条节奏。 b、请个别生和 1、2组来唱唱第一条节奏 c、练习其次条节奏 提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生 （4）双声部合作 师：似乎这样对你们来说太简洁了，难不倒你们，我给你们出一道难题。 课件出示： 6/8 小钟 大钟 0 0 师：是双声部合作，你们有志气挑战吗？请 1、2两组的同学当小钟， 3、4两组的同学当大钟，留意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上（师指挥提示） 师：老师现在请你们个别的同学来合作看看。 三、新歌教学 1、 导入 师：大钟和小钟是一对好挚友，它们常常在一起歌颂

13、，我们一起来听一听，它们唱了什么？ 2、 倾听：钟声叮叮当，留意歌曲演唱依次（师指着歌谱提示） （1） 师讲解演唱依次 （2） 设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。 3、学唱曲谱 （1） 随琴学唱第一声部 师：同学们，你们有没有发觉什么？（唱好一遍后问） 提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。 （2） 再次随琴唱第一声部 4、学唱歌词 （1）师弹琴，生带词唱第一声部 （2）唱其次声部 师：唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗？ 5、整体歌颂歌曲 （1）师生合作 师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊？老师比你们大，老师当大钟，你们当

14、小钟好不好？老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。 （2）随伴奏带唱 师：好像我一个人当大钟的力气单薄了点，我请一些同学来帮我，谁情愿来? (3) 整体练唱 a、师指挥，生轻唱（多次练习） 师：学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要留意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，其次要听高声部的声音，好吗？我们再来一次 b、再次练唱 6、歌曲处理 （1）说明68拍强弱的规律 （2）重音记号 7、再次随琴唱整体歌曲 （1）师：大钟、小钟你们都打算好了吗？看着谱子（师弹琴，生唱歌词两遍）

15、 （2）师：这一遍唱的不错，小钟挂的高高的，大钟扎的稳稳的，小钟站起来唱好吗？（师弹，生唱整体音乐） 四、课堂小结 感谢大家今日带来这么奇妙的钟声，现在请同学们听着钟声叮叮当，轻轻的离开教室吧 第四课时 课题维也纳的音乐钟 教学目标： 1.学生能在参加音乐活动中获得主动、愉悦的体验。 2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培育学生音乐记忆实力，并能初步感受回旋曲式结构。 教学重点： 1.引导学生通过音乐活动的欢乐体验，听辩主题音乐。 2.初步感受回旋曲式结构。 教学难点： 1.引导学生听辩出主题与插部。 教学用具： 钢琴、头饰、多媒体。 教学过程： 一、情境导入 1.师生问好 2.出示维也纳的图片

16、，带领学生进入维也纳王国。 二、发声练习 1.听音乐钟的声音。提问：这个音乐钟有什么特点？ 2.仿照钟声。老师用钢琴带领学生模唱钟声。 三、倾听 1.倾听A部音乐。提问：今日这个王国正在欢迎一位英雄的归来，你听，这是一个如何的英雄？ 2.学唱A部音乐。 （1）出示旋律图谱。 （2）听老师唱谱，视察旋律走势。 （3）请学生示范。 （4）老师用柯尔文手势带领学生唱旋律。 （5）加上动作哼唱旋律 3.倾听全曲。 提问：音乐钟欢迎了几次？（主题音乐出现几次） 4.倾听B、C、D部音乐。 （1）分别倾听三部音乐，需找符合的音乐人物。（国王，士兵，公主） （2）老师带领学生细致的倾听分析三部分音乐，主奏乐

17、器，配上动作。 5.完整倾听全曲，角色扮演。 要求：将学生分成四组，角色扮演，听到自己的音乐做相应的动作，并思索每个角色的出场依次。 四、音乐学问 1.视察主题音乐出现的依次。 2.讲解“回旋曲”。 3.介绍作者“柯达伊”。 五、小结 在音乐声中，一组一组角色扮演的离开教室。 小学音乐第七课钟声教案 小学音乐第七课钟声教案第七课钟声教学目标：、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在奇妙的音乐声中激发对音乐的爱好。2、倾听维也纳的. 钟声 第五册第七课 教案 钟声 第五册第七课(2022-11-05 09:55:08) 转载 标签： 教化 分类：常规教案总第课时

18、本轮第课时第周 星期上课题：7、钟声（第1课时）课型：综合课 教学目标学问与技能：唱准4、7、1音高，唱. 党课第七课 第七课1、【单选题】 对于严峻触犯党的纪律和国家法律的党员，党的纪律检查委员会可以（ ）。 A、开除党籍 B、量罪判刑 C、拘役罚款 D、剥夺政治权利终身 正确答案：A 易错率：3.36%. 教案第七课 鹤壁金话筒老师教案第七课(36)页教学目标：一、驾驭身体伸展训练形体：芭蕾手位二、学习语音训练舌尖后音zh chi shi r1、口才识字2、绕口令学时事、晒人肉 教学难点:平翘舌音的. 第七课 友情 第七课友情教学目标 :1.师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题显明、心情热情的手拉手、我的挚友在哪里、让世界充溢爱、可爱的苹果等作品，让我们. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页