关于什么是幸福中学生简短.docx

《关于什么是幸福中学生简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于什么是幸福中学生简短.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑关于什么是幸福中学生简短 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 关于什么是幸福中学生简短一 在我的心中，朋友是我人生的财富;与朋友的友谊，是等同与骨肉血脉。 我的朋友不多，但都是无话不谈的好朋友，江湖一点的话叫：可以两肋插刀。哈哈，这不是夸张，不信，你听这个（故事）。 记得那是一个冬天的傍晚，我和她(我的好朋友)一起走在街上，心情特别好，我们两个像两只欢快的小鸟，蹦着跳着的向

2、前走。尤其是我，一会儿就得意忘形的撒开手跳着、转着，哈哈，就差没有翅膀飞起来了。突然，听到她在后边大叫，“慢点”，什么呀，我还没有疯够呢，跳，我只感到眼前一黑，脚下一空，“哎呀妈”，我结结实实的摔在了一个大坑里，剧烈的疼痛要我撕心裂肺，浑身好像没有一点力气，我怎么忘了，旁边就是正在翻盖的民房，这是他们刚刚开始挖的地基，我什么时候跑到这里面了? “快，拉住我的手，我够不着你。”是她在喊，我使劲的睁开自己的眼睛，却是感到自己好累好累，两只手像灌了铅一样，没有力气抬起来。“快点伸出你的手”。我看到她趴在坑沿，手使劲的往下伸。 这会已经临近夜幕降临，周围好像静悄悄的，平时的人都那里去了，我只看到那张清

3、瘦的脸，着急的趴在坑沿，使劲的探着身子，恨不得整个身体都下去，“快点”，她没有别的话，只是在叫我，我似乎清醒了很多，慢慢的爬了起来，伸出了手，摸到了她冰凉冰凉的手，好在坑不深，我很快的爬了出来。 她浑身是土和泥，小脸红彤彤的，可是掩盖不了一道道的泥水印，额头上还冒着热气，我忘了疼痛，“扑哧”笑了，“花狗脸”。 “还笑，不疼了?” “哎呦”，我被她扶着一瘸一拐的回家了。 这就是我的朋友，没有什么轰轰烈烈的大事，但是，当我遇到困难的时候，她们都是这样，我们开心的时候一起笑啊，跳啊;伤心的时候一起去分担心中的忧愁;有困难的时候，伸出的一只手，一起走出困境。 朋友，我的财富，我一生都享用不完的财富。

4、br/关于什么是幸福中学生简短二 一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。 当新课改理念碰到“刺儿头”，会怎样呢? 我上的是四年级上册语文的一篇课文比金钱更重要。课堂围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开。其中“留纸条”是核心部分，最能表现“我”的诚实品质。当学到“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条”这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时“我”所处的环境，感悟我“留纸条”时的内心世界。 课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求

5、发言。显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。文本优美的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。 我因势利导，准备进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句：“只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?” 啊!“刺儿头”果然如期而至。 “说说为什么?”我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。 “神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!” “啊?”我诧异了! “我听爸爸讲过，”另一个声音在补充，“当守法的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。我爸爸就经常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!如果课文中的我及时开溜，一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以，

6、我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得大猫从大门进，小猫只能从小门进的书呆子。” 呵!“刺儿头”还真是老道。我望着一双双期待的目光，额上不觉汗涔涔的怎么办? 压，学生口服心不服，与“珍视学生的独特体验”相悖;绕，“送课下乡”的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是语文对学生价值观引领的关键。除了疏导，除了直面，别无他法。 生成远比预设更挑战教师的智慧。我灵机一动，问：“你们觉得书中的我有神经病吗?我为什么不溜?” 一石激起千层浪。 一个学生说：“不行的，路灯上有摄像头，逃不掉的。” “不管有没有摄像头，损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人看见，但是天看见了，地看见了，自己

7、的良心也看见了”。小小年纪，如此深刻! “如果溜走了，让人背后骂几句真不值得。”一个高个学生一字一句说开了，“不如诚实一点，良心才会坦然。从后面的课文就知道，只要付出了诚信，就会受到称赞，就会感到快乐。”教室里响起了掌声。 我回头问首先发言的“刺儿头”：“你还觉得有神经病吗?” “嘿嘿!没有。如果溜掉了，以后遇见被撞的人就会不好意思。就是没遇见，自己的良心也会不安。主动承认了，良心就坦然了，还多了个朋友，多好!” 我说：“是啊!与人相处，诚信是金。有时，尽管守法的成本大于违法的成本，但是正直诚信的人肯定会选择守法，选择诚信，因为它能让人处世问心无愧，活得有尊严，有魅力，活得更潇洒!” 关于什么

8、是幸福中学生简短三 这学期，学校组织老师们学习了导学案，通过学习，我对导学案有了自己的一些看法。传统教学的特征是“先教后学，先师后生”，这是注入式教学的典型特征，就是上课先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再作练习，把教师讲解的内容巩固消化。其实，这种教学模式和教学方法不符合学生的认识规律，也和新课程教学理念相冲突。 所谓的“导学案”就是改变原先的上课模式，“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。学什么，如何学，学到什么程度，在“导学案”中都有设计，这些都充分体现了“导”字的功能。 我认为，“导学案”的在对问题的设计上要有利于启发学生的思维，符合学生的认知能力和认知特点，如果在设

9、计问题，设定预习量，连贯导学环节上不能体现导学案的特点，那么导学案就成了学生变了味的预习作业。 总之，以“案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的肯定与推进。我想，如果能认真设计导学案，让学生自己开动脑筋，解决问题，那么学生的思维开阔了，解决问题的方法多了，学生的综合素质也就提高了。 经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上有精力关注学习状态，随

10、时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。 “学案导学”遵循的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务

11、。但在我的实际课堂教学中还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢？当然要努力学习导学案，认真做到以学当教，当堂达标。 其次学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。 2、有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量的思考题。 3、问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，学会看书，学会自学。 再则“探究”是学习的灵魂。

12、通过实验探究，学生可以弄清事物规律的来龙去脉，对疑难问题有所分辨，在知识上有所收获，在思维上有所启迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多种多样，有分小组探究，个人探究、小组之间交流与合作等。不管哪种方式都充分体现了学生的主体地位。我想以后多研究一下小组探究，小组探究可以增强沟通能力：即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”，即表达清晰，具有说服力；“听”，即有效倾听，设身处地地理解别人。小组探究可以增强团队合作：即愿意与他人合作，作为团队的一份子去共同完成一项任务。小组探究可以增强自信：即敢冒风险接受任务，或敢于提出与不同的意见。 总之，在以后的教学中我要努力尝试使用学案导学的方

13、法去教学生，去启发学生，使自已的课堂变的生动、有趣，使学生爱上数学课。 关于什么是幸福中学生简短四 什么是幸福?有人说，开豪车，住豪宅就是幸福;有人说，事业有成，家庭美满就是幸福，我却说，幸福无处不在，父母的关爱，朋友的帮助，老师的鼓励都是幸福。 一杯牛奶是幸福 夜空中繁星点点，窗外吹来缕缕寒风。夜深了，我仍在书海中遨游。想着明天的考试，不觉更加努力，完全投入到了知识的海洋里，没有发觉手被寒风吹得冰凉。 母亲轻轻地走到了我的身边，“你呀，都忘了关上窗户，真不知道是该替你高兴还是伤心。来，把这杯热牛奶喝了，早点睡觉。”说完，她替我关上窗户，走出了我的房间。 牛奶暖暖的，暖了人心。让我感受到了幸福

14、的滋味。 一本笔记是幸福 “叮铃铃”下课了，我焦急地翻着书包，眼看就要考试了，笔记怎么找不到了呢，这要怎么复习啊? 同桌看出了我的心思，说：“把我的（笔记本）先借给你吧。里面有复习提纲。”我连忙接过她的笔记本，翻开后，里面包含的不仅仅是笔记，还有不变的是这份情谊。 笔记厚厚的，厚了情谊。让我感受到被帮助的幸福。 一声鼓励是幸福 我独自坐在窗边，心绪随着风儿飘荡。我拭去眼角的泪水，心中满是考试失利的无尽悲凉。 老师轻轻走到我的身边，“怎么了?没考好的原因吗?这次不行，下次继续努力，只要你付出了一定会得到回报的。”是啊，人生不如意十有，这次失败算得了什么呢?只要我努力，一定会成功的!我重新找回了自

15、信。 话语短短的，却让我感受到了幸福。 来自母亲的一杯牛奶，来自朋友的一本笔记，来自老师的一句鼓励。看似不起眼可这就是幸福。 关于什么是幸福中学生简短五 幸福、一个永恒的话题、幸福是什么?幸福是在你哭泣的时候有人替你擦干泪痕、幸福是在你累了的时候有一个肩膀给你靠、幸福是在黑暗中跌倒了有人扶你起来、幸福是下雨天的时候有人替你遮雨替你挡风、幸福、是友情、幸福、是亲情、幸福、也是爱情。 幸福是在少儿的时候与同伴的嬉戏、幸福是在青年的时候那种对异性朦胧的情感、幸福是在中年的时候对妻儿的关爱、幸福是在晚年的时候看着子孙满堂、儿女成才的欢乐。 幸福就是为爱的人付出、是依偎在母亲怀抱里的温馨、幸福就是当我看

16、不到你时、还可以无时无刻的系着你;幸福就是你总是感觉文字与感觉之间永远有一层隔阂、那种感觉写不出说不出。 幸福就是你、我、我们两个加起来、仿佛就是一整个世界、幸福就是早上醒来、一抹小小的阳关照在枕边、带来了好心情;幸福就是在某天逛街的时候在转角处遇见了初恋时的ta、他心情愉悦的点头问好、一边介绍他握着的那个女孩。 幸福就是在父母亲年老了、带着他们出去散步、左手挽着母亲、右手挽着父亲、在回家的时候父母亲送上一句：“饿了吧、我现在就去做饭” 幸福就是看到了一本好书、看到感人处时潸然泪下、猛一抬头、发现柔柔的米黄色灯光洒满了整个房间;幸福就是回到家时、傍晚的阳光透过窗户照进房间。 幸福就是把手机掏出

17、来时看到有几个未接电话、再看看来电显示的那个人的名称时是那抹微笑。 这就是幸福、幸福就是用心采集生活中的点点滴滴，无论是苦是甜都当作人生的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。 平淡即幸福，平安即幸福。幸福就是某个不经意的瞬间，你内心突然很平静，想着曾经过往，不会有悔恨的愁思。 这、就是幸福。 关于什么是幸福中学生简短六 或许有人会问，小确幸是什么？人生就像一本镶了边的画册，当你走完一段路程，就似翻过了一页，每幅画中都有浓墨重彩的一笔，而这些精妙就是小确幸，也就是幸福。 那年盛夏，我们小区大停电，深夜，我躺在床上无法入睡，被子与床单仿佛涂满胶水一般，粘粘的，浑身难受。“吱”门被轻轻打开

18、，我眼睛一眯，发现母亲正拿着大蒲扇走了进来，忽然，阵阵微风吹来，仿佛刚刚捆绑在我身上的绳子一下子解开，紧皱的眉头也舒缓许多。慢慢地，我入睡了。突然，扇子掉在地上的声音将我惊醒，我扭头，发现母亲已沉沉睡去。皎洁的月光混合明亮的路灯穿过窗户，透过窗帘，爬上母亲的头发，一根根银丝反射出柔和的光，猛然，心中一个部位被触动，眼泪很快漫上眼眶，瞬间，思绪万分，让我久久无法入睡。 或许那次我才发现，幸福原来就在身边。它是什么？我想那是由内而外的满足，是不经意的感动。幸福是一种永恒真挚的东西，它灿烂万分，却不是烟花般转瞬即逝，要是抓牢了，就实实在在握在手中。“小确幸”在于你的发现，你的留心，同时也在于你会不会拾起它。 当你饥渴时，拥有了一杯果汁，请不要一饮而尽，你该慢慢品尝，品尝你在饥渴时喝水的幸福，品尝你身体细胞再一次充满活力的幸福。这就是你得到的“小确幸”，是你该珍藏于心的“小确幸”。当你苦闷无助时，拥有了朋友递来的双手和肯定的微笑时，它将排解你心中的阴霾，取而代之的是一种叫“幸福”的东西。当你的眼神重新充满坚定和热情，我相信你又将收获一份“小确幸”。 朋友，你以后不该说幸福在哪儿？或许你低头，它就在你脚边，我们该仔细地拾起生活中每一份“小确幸”，让它继续描绘我们的人生画卷。 第 12 页 共 12 页