有趣的儿童节小学生.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的儿童节小学生 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 最新有趣的儿童节小学生一 一、活动目标 1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。 2、初步了解沙包的制作过程。 二、活动准备： 1、沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。 三、活动过程 （一）导入： 带领幼儿进入活动场地。在音乐健康歌的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。 教师出示沙包说：小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢？

2、幼儿：沙包。 （二）过程： 老师：沙包是怎样制作的呢？小朋友跟老师一起做好不好？ 幼儿：好。 师幼共同做沙包。 1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。 2、教师帮忙缝好口袋。 3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面比较。） 老师：老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗？（引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。） 老师：小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。 老师总

3、结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走；拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包；夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。 四、活动结束： 老师：小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽（带领小朋友到室外活动场地玩沙包。） 五、活动延伸：老师儿分成2组，进行沙包比赛。 夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿之间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。 小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行小蚂蚁运粮比赛，在指定时间内看谁运的多。 托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。 活动反思：整节课的气氛都很好，小朋友都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出

4、各种各样的玩法，太棒了。特别是在孩子们装沙子的过程中，操作很认真但不够熟练，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在今后的教学中，作为教师一定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作成功时的喜悦。 最新有趣的儿童节小学生二 设计意图： 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。 活动目标： 1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

5、2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。 3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。 活动准备： 1、两个透明杯子(一杯清水内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具) 2、每组一份橘子粉、白糖、盐、咖啡，用杯子装好。(溶解实验使用) 3、小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、漏网、半玻璃杯清水、碗、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用) 4、水污染视频一份 活动过程： 一、游戏：看看是什么 1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面 3、师：请小朋

6、友说一说，水和沙里都有什么宝贝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢?(引导幼儿：水是透明的，能一眼看到) 二、游戏：水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答) 2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具分别为：小篮子、漏网、塑料袋)请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。 3、请个别幼儿上来实验并讲述自己试验的过程师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝

7、搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?) 三、游戏：会变化的神奇水 1、教师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次要和水宝宝一起变个魔术。 2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告诉我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶茶粉溶到水里了) 3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧! 4、幼儿动手操作，教师指导 5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 四、爱护我们的水资源 1、师：

8、我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么? 2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用? 3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了? 4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝? 5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。 最新有趣的儿童节小学生三 亲爱的家长朋友们、宝贝们： 为了使孩子们能更好的在一起体会中西文化的异同，感受到来自山姆大叔少儿英语家庭的快乐，山姆大叔少儿英语将在万圣节期间营造浓厚的节庆氛围

9、，举办万圣节大狂欢，一起去山姆大叔“鬼混”，让宝贝们尽情的调皮捣蛋! 在这场活动中我们将一起展示奇异的万圣服装，一起南瓜雕刻涂鸦，一起勇闯鬼马空间站，一起和妖魔鬼怪合影留念，一起找大鬼、小鬼讨糖，另外我们还有机会在现场赢得神秘奖品哦相信一定是个神秘有趣的万圣之旅! 这不是恐怖，也不是惊悚，更不是灵异，这是一次神秘的聚会。 在山姆大叔，家长朋友和宝贝们，一定会惊喜多多、精彩多多、奖品多多、体验多多、感受多多!让我们尽情的开心、尽情的玩、尽情的释放自己吧! 还在等什么，赶快报名吧! 活动对象：3到12岁孩子及家庭，仅限20个家庭(一家只能有一个家长陪同) 活动准备：家庭自备宝贝服装及装扮、小南瓜

10、邀请人：x x年x月x日 最新有趣的儿童节小学生四 教材分析： 盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性经验。盒子中蕴藏着“大小”“形状”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育价值。让幼儿试着整理盒子，对于培养幼儿良好的整理物品的习惯以及发展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就浮现出来。 活动目标： 1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。 2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点： 重点：整理各种大

11、小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。 难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。 活动准备： 1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖； 2、教师自制从大到小的套盒一套； 活动过程： 一、说“盒子” 1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？” 2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。” 3、送盒子宝宝回家： 师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。 重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃

12、的这边？ 二、猜“盒子” 1、师：今天我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？ 2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？ 3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？ 4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。如果我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。 三、装“盒子” 1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多 2、幼儿探索操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。 3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？ 4、2人一组再次操作。 5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒

13、子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。 6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得平平整整，里面的盒子不能破坏。 7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。 活动延伸： 1、运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。 2、协助班级整理盒子。 活动反思： 幼儿通过有趣的盒子,深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,

14、在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.活动中出现的问题： 1.说盒子环节:占有时间有点常,到教师总结时,孩子们有些乱了.2.活动中有一两位小朋友性格内向,没有积极的参与到活动中来,我没有很好的关注这些孩子,今后要特别关注这些性格内向的孩子,在提问,举例环节要主动提问不爱举手的孩子,让大家都感受到活动带给每一位孩子的快乐. 最新有趣的儿童节小学生五 孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动有趣的泡泡。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。 1用小肌肉动作做细微事情。 2识别不同材

15、料的不同作用。 3游戏中体验探索的快乐。 4会用语言描述自己的发现。 1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3记录表(每组一张)。 一、识别猜测 互动问题： 一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？ 它们能做些什么？ 二、选择清水和泡泡水进行对比的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。 同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？ 你知道里面有什么材料吗？一起试一试。 三、练习并做记录（记录表见附件1） 互动问题： 哪种材料可

16、以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不可以吹出泡泡？ 还可以用什么材料？试一试！ 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。 注意不要代替孩子去做，可以用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察，你一定会有新发现的） 四、游戏“吹泡泡比赛” 小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。 五、书写实验报告 让爸爸，妈妈帮助完成实验报告填写。 活动建议： 1互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。 2实验让孩子自己

17、动手操作感受物体特征，在家也可以继续试验，加深孩子对课程的理解。 3材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备。 活动反思 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子给予肯定并鼓励的同时，要注意到能力较弱的孩子，也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很积极。 最新有趣的儿童节小学生六 望月 一、教材简析： 本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富

18、有童趣的想象。文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 二、教学目标 : 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并概括大意。 4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 三、重点难点： 1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 四、教学过程： (一)导入，揭示课题 1、同学们，你们知道哪些有关月亮

19、的诗句?请大家背诵。 2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。 3、出示课题21望月(齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1、出示自学要求： (1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。 (3)再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。 (三)再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么? 2、指名回答。 3

20、、指导学生给课文分段?提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句? 第一段(12 )：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。 第二段(313 )：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。 第三段(1420)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段(21)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 (四)课堂练习 1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 3、写出近义词。 光点( ) 凝望( )惊奇( )封闭( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )闪耀( ) 4、抄写词语。 (五)学习第一段 1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 2、学生交流。引导学生说出：描写的月光下江景太美，

21、在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画 3、同学们，想不想把这幅图画画出来?学生思考：描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的? 4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让学生回忆课文，尝试背诵。 (六)学习课文第二到三段 1、自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子? 学生交流后板书：聪明好学 爱幻想 2、学习第二段 3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点? 学生自由读后交流。 4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝

22、望着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢? 5、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 6、分角色朗读课文。 了解诗句的意思。 (1)学生解释。 (2)教师点拨理解。 7、指导读诗，背诵。(出示整首诗读读、背背) 8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背) 9、教师口述，引入情境： 诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。 10、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽

23、旷远的气氛中。 11、学生反复朗读，体会句意，体会意境。 12、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。 (七)学习第三段 1、过渡： 他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学习课文。 2、学生自由读课文。 3、讨论交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次” 4、继续

24、读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 小外甥几乎不假思索地回答。 他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。 圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。 学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。 5、分角色朗读这一段。 五、教学结束： 布置作业 1、摘抄描写月亮的诗句。 2、背诵课文。 3、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。 最新有趣的儿童节小学生七

25、美术教案有趣的色彩 以下是关于美术教案有趣的色彩，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 小班综合活动：有趣的色彩 美丽的彩色项链 -手工操作活动 l 目的： 1、通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度 2、在操作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红、黄、蓝、绿等几种颜色 3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技能方法，激发幼儿动手的乐趣，培养良好的操作习惯 l 准备： 1、故事背景一个 2、作品范例一个 3、各种彩色纸条若干 4、固体胶或浆糊 l 过程： 1、讲故事引出主题 （展示作品范例） 师： 今天我给小朋友们带来了一串美丽的项链，你们想知道这串

26、项链是谁的吗？那今天老师就给你们讲一个有关项链的小故事 （提出问题） 师： 故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧！ 2、教师引入活动 （再次展示作品范例） 师： 要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧 （介绍所要用的材料、重点观察不同的颜色） 师： 小朋友看这些彩色的是什么呀？有哪些颜色你都认识呢？ 师： 还有什么呢！ （教师操作，幼儿观察整个制作过程） 3、幼儿进行独立操作 师： 请选择你喜欢的彩色纸条，然后我们一起来制作吧 4、评价结束活动 师： 让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧 最新有趣的儿童节小学生八 有趣的图形教案 教学目标：

27、1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重难点： 重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。难点：初步掌握线的变化。 课前准备： 教师：课件、版画用具等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来

28、给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前

29、台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 （设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） 三、联想与描绘（听一听、舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。 这些线条不仅看得

30、见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？ 2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？ 那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？ 3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。 来，

31、下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）。 （设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。） 四、探究与创作（画一画） 1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示： （1）你画的线有变化吗？（2）线刻宽、刻深了吗？ 这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今天呀，小朋友们能用我

32、们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应注意老师的提示：（1）你画里的线条变了吗？（2）用铅笔刻线，刻粗了吗？ 小朋友们可以选择自己喜欢的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬互相帮助的精神，先画完的同学帮助没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让美妙的音乐伴随小朋友们进行创作。看谁画中的线条变化最美。 （设计意图：充分发挥“建瓯版画”深厚的文化底蕴的优势，便把其融入教学中，让学生用版画的形式来表现会变的线条，把美术教育和地方文化资源开发与利用联系

33、起来，让学生在本土文化的情境熏染中，拓宽创作视野。） 五、评价与延伸（评一评） 1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力 （1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 小朋友们画得真不错，这么多美丽的作品，让我们来说一说、评一评，好吗？你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满意？（2）、哪一幅画画得最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！那你能告诉我哪一幅画线条变化最棒？为什么？ 朋友们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？那么叶老师也奖给他们一个棒棒娃。 评出最好的四幅画，贴上奖励的图形。 2、拓展与延伸 小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。 （设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。） 第 26 页 共 26 页