[金色的脚印]《金色的脚印》教案设计.docx

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1、金色的脚印金色的脚印教案设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、体会句子的深刻含义。 3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。 【教学方法】 探研式 合作式学习法。 【教学重点】 1、体会句子的深刻含义。 2、体会动物间的亲情，谈感受。 【教学准备】 1、影片狐狸的故事片断。 2、课文中重点词、句。 3、歌曲让世界充满爱。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、导入新课 以电影片断引入课题金色的脚印。 老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。 生观片：雪地上留下一串串多美的脚印(板书、脚印)今天我们要学的还是金色的!(

2、板书、金色的。) 请同学们读课题!生读。 师：有什么问题吗? 生：为什么脚印是金色的? 师：我们应通过什么方式去解决? 生：读书。 师：我们在初读课文时，要先弄清什么? 生：先搞清课文讲了一件什么事? 师：今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。 1、课文讲了一件什么事? 2、课文为什么以金色的脚印为题? 二、自主、合作学习 1、初读课文，整体感知： 带着第一个问题，请同学们去独立学习，在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。 学生独立学习。 汇报学习结果。 生：课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办

3、法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。 师：通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。 生：我在第二自然段找到一个多音字，这里读露(lu)露出，另外还有一个孤零零(ling)，有的同学读成口语零(ling)，请同学注意。 师请她教同学们读两遍。 师：可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样? 生：十分细心! 生：我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。 生1：我找到了一个好句子，光秃

4、秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。 师：谁来评评他读得怎么样? 生2：我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。 师：那请你读一读，好吗? 生2：有感情地读此句。 生3：我能读得更好! 师适时投影学生提出的重点句子体会感情。 生：我还有一个问题。 其它同学帮助解决 课堂气氛活跃，体现了合作学习。 2、深入理解课文： 同学们通过独立自主学习，互相帮助，已经有了各方面的收获，特别是弄清了课文大意，小狐狸被捉，老狐狸想出种种办法救小狐狸，现在我们分小组讨论。 老狐狸想出哪些办法救小狐狸? 正太郎怎样帮助它们? 你有何体会? 学生小组展开讨论： 汇报结果：生汇报

5、小组讨论结果。 师适时板书： 咬铁链、咬木桩 体现了它们(生死相依)的浓浓亲情(板书)，正太郎为狐狸一家送食物，以及在最危险时刻，老狐狸救正太郎，它们已成为朋友，体现了人与动物能(和谐相处)(板书)。 3、解题： 投影画面雪地上一串串脚印读画面上课文最后一段话反复品味，体会正由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用“金色的”(板书)来赞美这件事，课文因此取题金色的脚印是对人性美和动物亲情的高度赞美! 三、拓展 1、文中的小狐狸得救了，我们只爱护小狐狸吗?生谈： 我们要保

6、护熊猫、大象 保护濒临灭绝的野生动物。 保护所有的野生动物。 保护自然界的一切生物。 师：为了保护我们人类的好朋友动物，我国在1988年制定了野生动物保护法，并于1989年3月1日起正式施行，我们已经知道了用法律来保护我们人类的好朋友。 2、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象，你们知道哪些?生汇报： 人们随意捕捉小蝌蚪，孩子们买来玩。 野生动物摆上餐桌。 人们大量捕杀藏羚羊，牟取暴利。 非典的流行，对人类的危害 同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容倡所欲言。 3、通过课文的学习，你们想告诉我们身边的人一个什么道理，请大家写一句话，能打动别人的心，写得好，还要读得好!

7、 生动手在课文后写一段话。学生汇报： 我要向正太郎学习，热爱动物，保护动物。 动物是我们共同的朋友，保护动物是我们共同的责任，让我们手拉手，让地球母亲充满生机。 这个世界上，谁是我们最好，最亲爱的朋友?是谁?是地球母亲和人类一起孕育出来的动物!动物本是人类永远的朋友，而人类是怎样对待动物，为了满足他们的私欲，把动物摆上贪吃者的桌子，为了使自己得到金钱，把它们身上值钱的东西变成财富无论人类曾经有多少神圣的理由，面对那些灭绝的动物，都要忏悔!同学们，让我们携起手来，让世界的生命永不停息。 四、总结 听了同学们精彩的发言，我相信每一位在场的听众都已被深深地感动! 让我们人人献出一点爱，用实际行动保护

8、动物，保护大自然，让动物成为我们人类永远的朋友!(在歌声中结束) 【简评】 李宗明老师金色的脚印一课，是一节典型的体现新课程理念的语文课，是一节难得的好课。主要有以下几个特点。 1、教学目标明确，设计合理，注重了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三维目标的协调统一。 2、创设情境，激情深入： 应用日本电影狐狸的故事的精彩片段开头，让学生感受狐狸之间相依相伴，在雪地中嬉戏玩耍，留下一串串的脚印，给学生在学习课文之前创设了一个美好的场景。使学生产生强烈的求知欲，为什么脚印是金色的脚印，让学生以问题为主轴去学习课文。 3、课堂上以学生为中心，以学定教，充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的思想，师生互动、生生互动，注重学习方法的指导，引导学生自主学习、合作学习，不同的学生均得到了发展，各有所获。 4、强文中词、句的训练和学生情感的熏陶，做到语文工具性和人文性的统一。 5、内容上做到电影、自然知识、社会知识、语文学科整合，提高学生综合学习、综合运用的知识能力，启迪学生学习思维，激发了学生爱护动物、保护动物的热情，培养了学生环保意识，升华了学生的情感态度和价值观。