初中道德与法治人教八年级下册理解权利义务 公民基本义务 教案（14）修改.docx

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1、履行公民基本义务，共战新冠肺炎疫情双流中学万科第五城学校任小翠教学主题第二单元理解权利义务第4课公民义务（部编版八年级下道德与法治）（2023版）P4551课标要求了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务； 懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义 务。学习目标1 .了解公民基本义务的具体内容和要求，增强社会责任感和义务意识。2 .体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值；感受公民在参与公共生活中对他人、 社会和国家应承担的责任。评价任务1 .通过收集、分析抗击疫情期间的正面、反面案例，明确遵守宪法和法律的意义、 具体表现及做法，明确

2、维护国家利益的正确行为。2 .通过合作探究、案例分析、情感体验，体味履行公民义务对个人、社会和国家的 价值，树立自觉、自愿履行义务的责任观，增强法治意识和法律观念。资源与建议资源与建议1 .本单元的学习主题是“理解权利义务”。公民的基本权利和义务是宪法的核心内 容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。我们学习宪法，要了解自己 有哪些基本权利和义务，理解权利和义务的关系；要依法行使并积极维护自己的权利； 把履行公民义务视为神圣的使命。依法行使权利、履行义务，不仅关乎我们个人的尊 严与家庭的幸福，而且关乎社会的进步与国家的发展。通过第三课的学习，学会用理 性、合法的方式维护自身权利，增强

3、权利意识和法治观念。通过第四课的学习，增强 义务意识，认真履行法定义务，主动承担社会责任。2 .本课内容逻辑顺序：知道公民基本义务的具体内容和要求一理解公民履行义务的重 要性一增强社会责任感和义务意识。3 .本课重难点：明确公民基本义务，增强义务意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图感知新课导入：2023年的春节，当全国人民沉浸在 “鼠年吉祥”“鼠你最美”的祝福中时，谁 也没想到，一场没有硝烟的战争打响了一 一一场新冠肺炎疫情猝不及防的袭来。（播放导入视频）小结视频过渡：疫情袭来，没有一个人能 置身事外，冲在一线的医护人员、为生命 全力以赴的一线工人、坚持不退的人民警 察、保障运力的公

4、交司机、输送物资的快 递小哥每一个与疫情斗争的身影，都 是我们的英雄。（播放这几个行业坚守的图片）他们是英雄，但也是平凡人，他们是我们 身边的亲人，他们是我们的朋友，他们是 我们的邻居在同学们身边，有没有坚观看视频，从最美画面、 感人瞬间感受各行各业 的人们带给我们的感 动，观看自己居家防疫 时的照片，初步感知 公民的责任和担当。通过视频、图 片，让学生感 受公民的责任 和使命、义务。守在一线抗“疫”的亲人或者朋友、邻居 呢？（学生分享自己的故事，老师引导学生点 赞）而我也因为疫情的原因，春节不能回老家， 不能见到许久未见的父母，只能当起了“网 络主播:虽然不能冲锋在抗疫前线，但也 在积极响应

5、国家号召，为抗“疫”做了该 做的事情。除了我，寒假期间还有一些人 也在居家防疫，也为抗疫做出了自己重要 的贡献！我们一起来看看，是谁呢？（播放同学们居家防疫的照片，并认一认）从各行各业坚守岗位的人到居家防疫的人 身上，我们看到了大家的努力和担当，这 也是公民自觉履行义务的体现。让我们一 起走进今天的课堂：履行公民基本义务， 共战新冠肺炎疫情。第一篇草：万众一心， 科学防疫一 一遵守宪法 和法律过渡：全民战“疫”，14亿中国人民同舟共 济、守望相助汇聚起了抗击疫情的强大力 量，绝大部分国人识大体、顾大局，遵守 宪法和法律，但也出现了一些不和谐的因 素让我们一起来打开今天的第一个篇章：万 众一心，

6、科学防疫一一遵守宪法和法律。合作探究一：万众一心，科学防疫一遵 守宪法和法律过渡：在抗击疫情的过程中，人们可能在 不经意间就违反了法律法规的相关规定。 我们通过一个短片来了解一下涉及疫情常 见的刑法罪名。（播放视频）设问：哪一个案例令你卬象最深刻？为什 么？过渡：除了在疫情防控中，我们看到了一 些违法、犯罪行为，在平时的生活中，你 还看到了哪些违法的现象呢（学生回答后，引导学生回答出违反了遵守 宪法和法律的哪一个方面?并思考怎么做?）分享后过渡：在生活中，我们要自觉学习 法律知识，了解法律程序、规定，用法律 指导和约束我们的行为，做到依法办事。 我们可以从生活中具体的事情做起。（小 结：遵守宪

7、法和法律的具体要求）通过观看涉疫情常见 刑法罪名图鉴，感知疫 情期间的违法行为，明 确遵守宪法和法律的重 要性及具体要求。通过梳理平时生活中常 见的违法行为，获得启 不。让学生学会在 生活中从具体 的行动做起，遵守宪法法 律。（匹配学习目标1、2）AA* Afr第一篇草： 守望相助， 坚毅前行一 一维护国家利益过渡：通过对生活中违反法律的现象剖析, 我们知道了履行遵守宪法和法律的义务包 括以下儿个方面。（小结：遵守宪法和法 律的具体表现）贴板书：要全面战胜疫情，我们每个人必 须要履行好遵守宪法和法律的义务。过渡：在疫情防控中，有的人为了个人私 利隐瞒自身行程、拒绝居家隔离等，不顾 他人合法权利

8、、也侵犯了集体和国家的利 益。而有的人选择逆流而上、挺身而出， 舍小家为大家，积极奋战在抗疫一线，维 护国家利益。新疆军医阿依努尔就是其中 的一员。让我们一起开启今天的第二篇章：守望相 助，坚毅前行一一维护国家利益。合作探究二：守望相助，坚毅前行一一维护国家利益（）维护国家统一和全国各民族团结材料一：50岁的维吾尔族军医阿依努尔， 是第一次出疆执行医疗救援任务。尽管在武汉的日子，每天都像在打仗， 可她说：“新疆发展多亏了援疆省市的支 持，我怀着感恩之心从天山而来，希望武 汉人民能重回热干面样热气腾腾的生 活！”设问：19省市援建新疆，新疆军医驰援武 汉，生动体现了我国各民族之间什么样的 关系？

9、为了维护民族团结，我们中学生能够做些 什么？小结:维护国家统一和全国各民族团结的 具体做法（二）维护国家安全、荣誉和利益过渡：在抗击疫情的特殊时期，我们更加 深切地感受到“每一个人的命运与国家盛 衰、民族兴旺是紧密相连的！ ”你所说的每 一句话、所做的每一件事，都不仅仅关系 着个人利益。前段时间，西方的某些媒体 和官员发表了不当言论，拨动着每一位中 国人的神经！材料二：美国总统特朗普在白宫出席疫情 记者会时，被华盛顿邮报摄影记者拍通过他人案例，反思自 己的生活经验，得出结 论。学会观察生活，思 考在生活中怎样履行维 护国家统一和民族团结 这一义务。学生通过分析 案例，反思自 己的行为，让 学生

10、学会观察 生活、总结生 活经验，明确 怎样履行维护 国家利益这一 义务。（匹配学 习目标1、2）到部分演讲稿，上面将冠状病毒划掉，故 意改写成中国病毒。设问：对此，你有何感受？你想说些什么？过渡：不仅我们同学们有话说，我们每一 个中国人都有话说，我们一起来看一看网 友们怎么说的？（展示网友评论图片）过渡：为了让同学们能表达自己的看法， 我们双中万科学校电视台将要举办一场新 闻发布会，邀请同学们参加。小组任务要求：（1）以小组为单位，收集大家对“特朗普说 中国病毒” 一事的看法。将小组智慧汇集成小组成果。每组选派一名发言人。（小组分享时，注意引导其他同学感悟、反 馈，及时点评。）从同学们的言论中

11、，我感受到了大家的拳 拳爱国之心，但我们要理性表达爱国情感， 依法维护国家荣誉。我们来看看外交部发 言人，他们怎么说的。（播放视频）爽哥用他的妙语连珠、犀利反驳、耿式笑 容，积极宣扬中国外交的立场、主张，坚 定捍卫着国家荣誉、国家尊严和利益！小结：我们从无数个阿依努尔的身上看到 了通过维护国家统一和全国各民族团结来 维护国家利益，从外交部发言人和大家的 身上看到了积极维护国家荣誉。维护国家 利益，除了这两个方面，还包括维护国家 安全和维护国家的政治、经济和安全等各 方面的利益。（维护国家利益的具体内容及要求）通过情感体验、小组讨 论、展示小组成果，明 确祖国在面对污蔑、诽 谤时，每一位公民都必

12、 须履行维护国家荣誉的 义务。升华感悟过渡总结：要想让中华民族这棵大树枝繁 叶茂，离不开各行各业每一个人的努力， 守护中华民族的从来都不是超人，而是平 凡的你、我、他，我们履行好公民的基本 义务，做好我们该做的每一件事，中华民 族这棵大树才会越来越繁茂。（贴板书：大树）升华：在这个漫长的冬天，从武汉、湖北 到中国每一个地方，中国人民团结一心、 众志成城，年轻的00后也展现出青年一代学生看图片，升华主题。全体朗读：苍穹之下，纵有千古却从未有哪片土地比这里更桀鹫和滚烫也没有哪儿的人比这里更赤诚和顽强通过本节课的 体验和学习， 感悟公民履行 基本义务的重 要性，并内化 于心、外化于 行。（匹配学习的

13、勇敢与坚强、责任与担当！ 14亿中国人 民用实际行动诠释了伟大的中国力量，彰 显了宝贵的家国情怀。我们才终于迎来春 暖花开和人间烟火气，我们才终于回到校 园快乐地奔跑。感恩人民，感恩祖国！接下来，我想邀请同学们和我一起，用最 有力量的话语，表达我们的心声！（全体起立）我们的山川江河，我们目标1、2）的家人一直在被守护守护她的从来就不是超人而是平凡普通的你、我、他我们把“爱”和“责任”当作勇气板书设计教学反思坚毅如磐石这就是我们强大的超能力我们坚信这场战“疫”终将会胜利！汇总本节所学。总体掌握本节 所学内容。落 实学习目标。1.选材要结合学生已有生活经验，不能哗众取宠。例如，导入的设计，我曾选取

14、了留学生的英文演讲，觉得很有感染力和力量。但是，在操作过程中发现，学生的英语水平还不够，不能很好的引起学生的共鸣，所以，又进行了修改。2 .运用“一体式案例”，串联教学环节。在课堂中，采用一个系列的案例，有利于 增强课堂的逻辑性，便于开展师生对话、生生对话。在我以前的教学中，这种方式的 运用较少，通过这次的多次磨课，对这种方式的感受越来越深刻。3 .精选对比性素材、案例，让学生用联系、全面的观点看问题。例如，在遵守宪法和 法律这个环节，引导学生对比疫情之下的正反案例，明确遵守宪法和法律的重要性和 表现，再联系我们平时生活中的违法行为，启发学生思考如何做。4 .注重问题设计的层次性，引导学生发现

15、问题、解决问题。例如，在本节课的问题 设计方面，刚开始，设计的问题过于简单或者过于隐晦，都无法让学生及时反馈。后 来，用了一此启发式的语言设问，并注意问题的层次性，效果更好。5 .资料要从多方面、多平台收集。课堂案例的收集不局限于官方书籍、网站，可 以多学学他人课例，还要从网络上其他平台收集、整合素材，还要自己学会剪辑视频、 处理图片，这样一来，才能找到心仪的素材。当然，必须注意素材的科学性、准确性。6 .再教设计，改进之处：（1）在课堂中遇到的生成性问题，可以发挥同伴互助的方式来解决。例如：学生提 到生活中某个违法现象，暂时还没有想到给我们的启示，可以让其他的同学一起来解 决这个问题。（2）在这次课之前，让同学们收集了一些抗击疫情的素材，发现同学们这方面的能 力还比较欠缺。在平时的课堂中，就要有意识地锻炼同学们收集素材、整合资源的能 力。