小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花微课教学-设计.docx

《小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花微课教学-设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花微课教学-设计.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册 荷花 微课教学设计 主讲：余小红一、教学目标：1 .知识技能目标：(1)理解课文内容，通过课文词句的描绘，欣赏荷花的美丽。(2)体会作者用词的准确。2 .过程方法目标：通过朗读感悟，感受荷花的美丽。通过情境体验，展开想象，培养观察、想象的能力。通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3 .情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。 二、教学重点：1 .体会作者用词的准确.理解白荷花开放的不同姿态。三、教学难点：理解“冒”的用意。四、教学突破：多读，让学生读中理解，读出感受和感情，并创设情景，发挥想象, 让学生

2、敢想敢说。五、教学过程：(一)趣味导入触发语感1.说到荷花，我们一定会想到国学经典诵读里面的爱莲说出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，我们也会想到 杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。今 天我们就一起继续学习荷花。2、上节课我们学习了生字，关上了美丽的荷花，这节课我们就一起去看看坐着 是怎样写荷花的。（二）、走进课文，学习2自然段。1、自由读课文，看看文章先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？2、交流感悟，练习朗读。3、细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。4、体会“冒”的用意。师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让 我们明白了荷花激动快乐的心情。你

3、看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！4 .学习第3段，品读荷花的姿态。5 .师：让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧！（课件出示荷花图）这一朵是什么样的？请用文中的话来说。（板书：半开）师：那这一朵呢？（板书：全开）师：那这一朵呢？（板书：未开）小结：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其 是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。过渡：这美妙的画卷令人如痴如醉，作者站在荷花池边有何感受？如果你 是荷花池里的一朵荷花，此时你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？ （三）学习第4、5段。1、展开你想象的翅膀：

4、如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青 蛙会来告诉你什么呢？2、再读4、5自然段，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？3、课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色 中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美 之情。（四）、拓展延伸，学以致用1、展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙 会来告诉你什么呢？2、 再读4、5自然段，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？小结：作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。（五）、作业：1 .有感情地朗读课文，把你喜欢的局部背诵下来。2 .学习作者的笔法，写写自己喜欢的花。（六）、板书设计：什 -W-何 化冒半开 全开 未开